北师大版小学语文二年级下册第一单元语文教学设计

课 题 不 懂 就 问 学 习 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 目 标 重 点 重点：会认读本课生字 难点：会用正确的笔画书写本课生字 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第1课时 小黑板 朗读法、自主识字法 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 第1课时 新授课 否 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、 谈话导入 同学们，在你们平日的学习生活中， 有没有遇到过不了解或者不知道的情1、谈话，让学生粗略了 况？你是怎么样做的呢？这节课我们通解课文意思。 过学习来认识一个人物，他就有着“不懂 就问”的学习习惯。我们一起到书上了解 一下吧！ 1、让学生自己试着读 课文，遇到不认识的 二、 自学自主读文，提示学生学字方法，字圈起来。 2、提示学字方法 鼓励学生自主阅读识字。 2、自由说说自己读懂 1、让学生自己试着读课文，遇到不认识3、巡视指导读文 了什么内容 的字圈起来。 2、说说你读懂了什么内容。 3、教师点评。 三、 识字分类识字，注重实效。 4、点评学生读书情况 1、让学生借助拼音读认读生字。 3、借助拼音读认读生 字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 3、出示生字卡片。 4、说说在生活 5、教师指导学生识字 中哪里见到过这 4、让学生口头组词。给认读生字组词。 个字。 5、分析生字的写法。 6、出示生字卡片 5、给认读生字组 词。 四、 交流，整体感知 7、分析字形及写法 1、 自读思考：读文后的感受 6、同桌互相读。 7、齐读，声音洪 2、 自主合作：以小组为单位，自读课文。亮干脆。 如 8、提出思考问题 齐读、分角色读、分自然段、表演读文等。 8、上台表演自由 发挥。 9、指导学生表演读文 五、 诵读。小组汇报读文，共同感知课文。 9、感知课文 10、指导学生深入感知六、 写字 课文内容 1、 自主学习较简单的生字。 10、拼读生字 11、出示小黑板指名读2、 交流学习较难的生字。 生字 11、交流较难生12、指导识字 字 五、小结全课，布置作业 12、谈收获 13、结束课堂教学 作业设置 1、认会本课生字 2、练读课文 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 不 懂 就 问 学 习 1、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 2、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 目 标 重 点 重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。 难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第2课时 小黑板 朗读法、调查法 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 第2课时 新授课 否 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入。 这节课我们继续学习“不懂就问”这 篇课文。 板书课题。 1、板书课题 全班一起读课题。 1、全班齐读课题 二、朗读课文。 1、 谁愿意读这篇课文？其他同学认真 听他们读的怎么样？一会儿来评一评。 2、读完之后评议。 2、指名七个学生每 先说一说谁读的好，什么地方读人读一个自然段 2、认真听读课文并做的好？再提出自己的意见。 评议 3、出示：“先生讲得很仔细，大家听得 很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就 主动地问，养成了良好的学习习惯。” 谁来说说你从这段话中读懂了什么？孙中3、出示句子，提出 问题。 3、根据问题，思考讨山养成了什么好习惯？你在学习时遇到不 论并作回答 4、指导学生思考讨懂的问题时是怎样做的？ 论 学生思考、讨论、回答。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 4、你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢 4、自由读课文 或者有感想就读这几个自然段？ 5、小组合作读课文 学生自由读课文。小组合作读课文。 5、课文中有一个词“一字不错”照这 5、指导学生照例组 个样子也写几个“一（ ）不（ ）”的词。 词 允许学生查词典。 6、指导巡视学生查6、查词典，找词语 词典 三、巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 7、出示生字卡片 7、认读生字并组词 2、这节课要求同学们会写的生字 有??，老 师一边摆生字卡片大家一边读。 3、让学生分析字的结构，怎样写好看。 8、分析字形及结构 8、分析字形，练写 生字 认真观察田字格，每个字的部件应从哪 起笔，到哪收笔。 4、 练习写字。 9、书写展示 9、指导练习 5、反馈写的情况，再写一个。 6、小结。 10、课堂小结 作业设置 1、朗读课文。 2、读认字表，组词。 3、写生字。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 不 懂 就 问 1、让学生能有感情的朗读课文。 学 习 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 目 标 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 重 点 重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。 难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 3课时 教学 课时 第3课时 小黑板 朗读法、调查法 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 第3课时 新授课 否 课堂教学过程设计 教师活动 学生活动 一、复习旧知 1、出示生字卡片，检查1、认读卡片上的生字 1.抽读生字卡片，检查生字认读情学生认读情况 词 况。 2.出示生词卡片认读： 孙中山 背诵 思想 流利 刚才 良好 二、学习课文 2、板书课题 2、自由提问题 1. 今天，我们继续学习《不懂就问》 一文。（板书课题）看到课题，你能提出 3、默读课文，标出自什么问题？学生自由提问题后，教师引3、适时引导 然段 导：读了课文，我们就能找出答案。 2.默读课文，标出自然段，并思考刚 4、思考并回答问题 才提出的问题。 3.学生回答提出的问题。 4、对学生回答的问题加 4.教师总结：是啊，在学习中我们会以总结 遇到许多问题，我们就要像孙中山一样， 从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们 要不要试一试？ 5.分小组学习，教师提出要求： 5、提出分组学习的要求 5、分小组提出问题， （1）能提出问题。 小组内解决问题 （2）小组内尽量解决问题。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容

教学内容 教师活动 学生活动 （3）实在无法解决的问题由全班集体解6、巡视、参与提问与6、提出不懂的问题 决。 解答 7、全班集体解答问 6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。 题 7.全班汇报。 7、适时对学生无法解 （1）提出不懂的词语。（2）学生互相决的问题点拨 提出组内无法解决的问题，全班集体解答。 8、根据老是提示给教师适时点拨。 词语连线 8.指导朗读课文。 三、巩固练习（幻灯出示） 8、指导学生做巩固练 1.连线 习 9、根据课文内容填 糊里糊涂 一个字都不会错 空 壮着胆子 一点儿声音都没有 摇头晃脑 大着胆子 鸦雀无声 没弄明白 一字不错 头摇来摇去 2.填空 （1）先生讲得很（ ），大家9、引导学生说一说自 听得很（ ）。 己认为正确的学习方10、说说自己知道 （2）孙中山从此养成了（ ）法 的学习方法 的学习习惯。 四、拓展延伸 10、出示名言，引导学 1.谈谈学习方法。 生积累有关学习方法 2.出示名言进行积累。（幻灯出示） 的名言 11、读名言，理解 （1）有教养的头脑的第一标志就 意思 是善于提问。——（俄）普列汉洛夫 （2）悟从疑得，乐自苦生。——（中）中 居郧 11、总结全课 12、说说自己读懂 五、师生总结 了什么 学习这篇课文，你懂得了什么？ 作业设置 读以上两句名言并提出问题，解决问题。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 3课时 字典大楼 1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”等字的写法 2、学会查字典的方法 3、养成不认识的字就查字典的好习惯。 重点：让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法 难点：熟练的掌握查字典的方法。 朗读法、讨论法 卡片 教学 课时 课型 是否采用 多 媒 体 第1课时 备课 总数 新授课 否 第4课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话导入。激趣，引入新课。 1、提问：读书时遇1、自由回答问题（问 字典里藏着许许多多的知识，是一座知到不认识的字怎么老师、看上下文猜字、识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有办？ 查字典）。 关的诗歌《字典大楼》。 2、板书课题。 2、学生齐读课题 ， 认识“典”。 二、认识认读生字 1、、出示词语卡片： 读词语比赛。 1、让学生借助拼音读认读生字。 2、 开展组词比赛活3、读字卡，交流识字2、自由读课文，用熟悉的方法识字。 动，指导学生认会生方法。进行组词、形 字。 近字比较。 3、借助课后字条，小组内识字。 4、学生自己试读课3、教师巡视指导， 三、初读课文，感悟内容。 指导读出感情。 文。 1、让学生自己试着读课文。 2.学生读自己喜欢的部分。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 3、说说你通过读课文知道了什么？ 4、提出读文要求 5、学生读自己喜欢 的部分。 6、说说通过读课文四、课堂练习： 知道了什么。 （一）、你会读下面的词语吗？ 5、教师出示小黑板， 实验 按照 住址 食盐 指导学生认读生字7、自由读。 砝码 拜访 登门 智慧 词 8、齐读。 （二）、你能给下面的字组词吗？ 6、正音并强调前鼻 音、后鼻音。 9、指名读 识（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ） 楼（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 7、指导学生组词练 习 10、在作业本上练五、指导书写 。 8、强调出错的地方。 习 1、出示要求写的字，交流识字方法。 11、集体订正。 2、小组内展示。 9、教师巡视指导学12、学生练习写字 生练习写字。 六、总结，下课。 13、展示作业 说说这节课你学到了什么？ 10、引导学生谈收 获。 作业设置 书写本课的生字 14、自由回答。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 字典大楼 1、熟读感知课文。 2、学会查字典的方法。知道字典的重要。 3、养成不认识的字就查字典的好习惯。 学 习 目 标 重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 重点：熟读感知课文，学会查字典的方法。知道字典的重要 难点：养成不认识的字就查字典的好习惯。 朗读法、讨论法 每人准备一本字典 小黑板 教学 课时 新授课 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 否 3课时 第2课时 第5课时 课堂教学过程设计 教学内容 一、 复习上节课内容。 1、听写文中的字词。 教师活动 学生活动 1、叫个别学生黑板上1、教师听写。强调易出书写。 字典、大楼、教学、科学、小品、认识 错的字。 2、分自然段小组读。 2、指导朗读。 2、朗读课文。 二、细读诗歌，感悟内容。 3、提问：诗歌里的小朋3、同桌互相读课文。1、 读课文。回答问题。 友遇到了什么困难？ 2、指导学习二、三小节。 4、指导朗读。 3、小结：字典不光内容越来越丰富，种 5、师：字典里的知识是类也越来越多。不光有《新华字典》，还4、回答问题：（是人从哪里来的。 有各种词典。 们用心血、智慧编出4、你们佩服这些编字典的 人吗？学习第 6、（展示各种工具书） 来的） 四小节。 7、指导朗读第四小节。 三、初读感知。 5、读出感情 8、教师检查字词。 1、自由朗读课文，用自己喜欢的方 式解决不认识的字。 6、小组内学习生字，2、指名分节朗读课文。 9、强调朗读的语气。 小组长检查。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 四、正确流利的读文 1、 自由读文 教师活动 学生活动 7、学生分组讨论 8、各组派代表归纳。 9、生自由填空 10、指名回答。 11、懂得字典的重要性 2、 讲讲每一段的大致内容。 第一段：我常常求教于字典。 10、教师巡视指导。 第二段：我去查生字“纳“ 第三段“我去查生词“砝码”。 11、师生共同订正。 第四段：人们用智慧、心血编写了字典。 第五段：我经常去拜访字典专家。 五、课堂练习（按课文内容填空） 字典大楼（ ）真大， 12、师出示小黑板 谁知（ ）它花费了多少春夏， 人们用（ ）、（ ）， 13、指导学生做练习 不断为它（ ）。 六、小结 字典在生活中是一位好老师，我们应常14、总结全课 向它请教。 作业设置 查一查本课不理解词的意思 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

课 题 字典大楼 1、有感情的朗读课文，深入学文。 2、认识查字典的好处，培养查字典的兴趣。 目 标 3、养成不认识的字就查字典的好习惯 学 习 重 点 重点：有感情的朗读课文，深入学文。 难点：养成不认识的字就查字典的好习惯 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 3课时 朗读法、讨论法 教学 课时 第3课时 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 第6课时 新授课 否 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、精读课文 1、指导学生读课文 1、学生自己读课文。1、让学生自己读课文。 2、个别读。 2、个别读。 3、学生评价，教师点评。 3、学生评价。 2、引导学生分段理4、二、理解内容 说说每小节讲了什解文意 么意思 1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。 明确字典的重要性 3、教师小结查字典5、2、教师小结查字典的好处：第二段写字的好处：第二段写字典 典可以帮助我们认字。第三段写字典可以可以帮助我们认字。第 帮助我们写不会写的字，这两段同时说三段写字典可以帮助我 明，字典可以告诉我们许多知识。 们写不会写的字，这两 学生提出自己不懂段同时说明，字典可以6、 告诉我们许多知识。 的问题，让小组合作三、提出不懂的问题 学习来解决，对不能学生提出自己不懂的问题，让小组合4、相机指导学生理解不解决的问题教师帮助作学习来解决，对不能解决的问题教师帮懂的问题 指导完成。 助指导完成。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 四、扩展活动 5、教师出示成语字典及 1、先出师几本书（成语字典、名人名言等） 7、学生认读。 名人名言等 2、用你的经验说说经常查字典有什么好处？ 3、说说对字典的感受。 6、引导学生说说查字典 的好处 8、学生自由说 五、板书设计： 字典大楼 可以帮助我们写不会写的字 字典 7、指导学生完成本课的 可以帮我们认字，帮我们理解字义 练习题 9、在老师的指导 下完成本课相关 六、完成本课的部分练习题 七、组织下课 练习题 作业设置 动手查字典 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地 1、比较几组基本字和合体字。 2、积累“一、、、不、、、”的词语 3、学习逗号和句号。 学 习 目 标 重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 重点：1、积累“一、、、不、、、”的词语 难点：学习逗号和句号的正确使用。 练习法、 朗读法 小黑板 教学 课时 复习课 否 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 4课时 第1课时 第7课时 课堂教学过程设计 教师活动 学生活动 1、师提示：改错字的好一、揭示学习任务（上述学习目标） 1、根据老师提示总结方法 同学们，今天我们将通过《语文天 改错字的方法 地》的学习，掌握一些语文基础知识，并2、小结：每组的两个字，了解一个改正错别字的好方法。 (一) 读一读，比一比 第二个字都是第一个字 功--工 胆--旦 鸦--牙 愿--原 址--止 码--马 智--知 砖--专 的组成部分，而这个字 齐读各组生字，发1、齐读每组生字，提问：你发现了的读音就与它这一部分2、什么规律吗？ 的读音相同或者相近。 现其中规律 2、你还能举出哪些字是同样的情况 3、口头做组词练习 吗？ 3、教师补充板书。 3、口头对比组词练习。 （二）填一填，选一个词语造句 4、出示小黑板 1、一 声 不 响 一 字 不 错 说词意，思考并填谁说说这两个词语的意4、一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 思？ 空 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教学内容 教师活动 学生活动 2、想一想括号中可以填上什么字使它们组成 一个这样的词语？ 5、自由填空组词 3、用刚才讲的方法读一读自己填的词语，前 半部分读得重些、后半部分读得轻些。 4、读词提示：你觉得词6、体验语气朗 语中哪个部分应读得重4、选一个词语造句。同桌互相说一说；指名些、哪个部分应读得轻读：生试着读一说。 些？ 读。 5、指名说，教师板书： 一声不吭、一字不 7、同桌互相说一 落?? 说；指名说。 四、发散讨论： 6、师提示：可以说说你 是怎样预习新课、怎样 学习上，你还有什么有利于学好知识的好记住生字或者怎样收集 办法、好习惯吗？向大家介绍介绍！ 词语的。 8、自由发言 五、小结。 7、本节课你都有哪些收 获？ 9、谈收获 作业设置 填写练习册第一至三题 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地 1、在比读中发现组字的方法并进行学习。 2、填选词并选一个造句。 3、读一读短文，议一议怎样改掉坏习惯。 学 习 目 标 重 点 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 重点：在比读中发现组字的方法并进行学习，填选词并选一个造句。 难点：议一议怎样改掉坏习惯。 讲解法、练习法、 小黑板 教学 课时 新授课 否 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 4课时 第2课时 第8课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课、 1、谈话导入板题。 1、认真听 二、照样子说一说 2、指名说一说自己是怎2、 自由填写，每个认真 地说话 （ ）地听 至少搭配两个词 样搭配的，教师补充板（ ）地背诵 （ ）地说 3、学生齐读。 （ ）地读书 （ ）地（ ） 书。 4、男女生分组读。 1、自由填写。 2、指名说一说自己是怎样搭配的。 3、读一读搭配好的词组。 三、学习方法指导：学改错字 3、教师巡视指导 5、学生做改错练习 平时同学们在练习中出现错别字是 经常发生的情况，你知道有什么好办法可 以使自己的错字越来越少吗？ 4、指导学生正确读文 四、读一读《林卡上学》 1、课文，不认识的字查字典或者询问 6、自由读文 同学、老师。 5、教师范读课文 2、听老师范读课文，边听边想：这个7、听范读，及 故事要告诉我们什么？ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 6、引导学生分段理时纠正不正确的读3、 分组分段落读课文 解文意 音 4、 想一想、说一说：你觉得像林卡 这样好吗？为什么？ 7、启发学生改掉丢 8、说说你读懂了 三落四的坏毛病 什么 五、讨论会：改掉坏习惯 6、读文提示：看看9、自由发言 书上第七面，冬冬是 1、刚刚读了《林卡上学》的故事，其实怎么的？ 每个人都有些自己的小毛病、坏习惯，这些 坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，7、我们也像冬冬那 有时还造成很坏的影响。 样，建立一个自己的 错别字改正本好10、分组讨论派代2、小结：改掉坏习惯，养成好习惯，能吗？经常翻看，我们表回答。 给我们自己带来很大的好处，有利于我们的就能把提醒自己，再 学习和进步 。 也不要写这样的错 字了。 8、生活中我们要养 六、全课总结 成什么样的好习11、根据老师提示自由发言。 惯？ 好习惯会使我们一生受用无穷的！ 9、同学们想一想， 我们该怎样对待自 己的坏习惯呢？ 12、六人小组内互相说一说：我有什 么坏习惯？我要怎6、教育学生好习惯样改掉它？ 使人受益终生。 学生认真听。 作业设置 完成字词句篇1、2、3题 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地 1、复习本单元的字词句。 2、检查学生的掌握情况、 3、培养学生认真做题的好习惯。 学 习 目 标 重 点 重点：训练学生的字词句。 难点：培养学生认真做题的好习惯。 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 4课时 教学 课时 第3课时 生字卡片 练习法、 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 复习课 是 第9课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习生字 1、教师出示卡片（生字、1、全班认。 1、抽读生字卡：典 楼 教 科 品 造 生词） 血 识，并用该字组词。 2、开火车认。 2、认读词语：科学 小品 按照 住址 钠盐 砝码 急忙 拜访 耐心 建造 花费 2、出示幻灯片1 智慧 心血 添砖加瓦 3、师生书空练习。 二、练写\楼 教 科 识\四个字 1、 观察字形结构，说出每个字3、教师巡视指导。 4、同桌互相说说怎样4、提示注意：\教\字左才能把它们写好。 的偏旁部首以及组成部分。 2、讨论这四个字的笔顺，指名说，边下半部分是一个\子\在生字本上自由练字变化而成，将横画变5、书空练。 3、观察三个字的每一部分在田字格为提画。 写 中的位置。 6、学生观察。 5、出示幻灯片2 三、练写\造\字 1、 观察字形结构，说出\造\字6、说一说：\造\字的两 个部分，该写在田字格的偏旁部首以及组成部分。 的哪个位置比较好看？ 7、自由练写 2、正确书写生字。 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 3、区别与建字底的写法 7、 教师提示学生注意8、互相合作记 走字底与建字底的区四、练写\典 血\两个字 别。 忆。 9、 指名二生板1、想一想这两个字的笔顺，指名说，教8、巡视指导。 演 师范写，学生书空。 2、观察字在田字格里的位置，注意字的9、教师范写两个字的笔 重心，\典\字在上、\血\字在下。 顺 10、观察字的书 写笔顺，并书空。 3、指导学生书写。 10、指导书空 11、巡视，指导书写 11、自由练写生 字 五、快速记忆听写比赛 1、板书词语。 12、教师念 2、三分钟时间内自由书写、记忆 13、板书词语，并订正 12、听写词语 3、听写 。 14、对全部正确的学生 提出表扬。 13、集体订正 4、集体批改板演，同桌互评； 六、小结全课，布置作业 15、学了本节课你们都 有哪些收获 14、谈收获 作业设置 做练习册第十四页2、3、4、题。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 课 题 语文天地 1、复习本单元所学过的知识。 目 标 2、提高学生的答题能力。 学 习 重 点 重点：复习字词句 难点：提高学生的答题能力。 难 点 教法 选择 课 前 准 备 教 学 时 数 4课时 练习法 卡片、课件 教学 课时 第4课时 课型 是否采用 多 媒 体 备课 总数 新授课 是 第10课时 课堂教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习导入。 1、出示生字，抽读，小组读、全班齐读。 2、给生字组词。 1、出示卡片 1、开火车组词全班评 3、说说上节课你学会的识字方法。 二、激趣导学，愉快识字。 2、出示幻灯片（1） 议。 1、巩固复习\包\。 2、课件出示\包\及拼音。 3 、查字典理解字意并口头组词：书3、教师巡视指导 2、读一读，认一认。 包 面包等 指导书写。 4 指导书写。 三、学习带\包\的生字词。 4、 师：今天\包\给我们3、查字典 1 、 认识生字 带来了她的一些新朋 2、 \包\引出生字：花苞 冰雹 吃友，同学们想不想出认 4、学生在本子上练写饱 拥抱。 识？ 一行。 3、 用查字典的方法自学生字。 4 、读一读，想一想，这组字字形和5、 小结：\包\作声旁一 读音与\包\有什么联系。 般用来表韵母，这组字5、 讨论反馈。指名 5、 \包\引出生字：旗袍 跑步 泡沫 读音与\包\读音相近，只几人说。 疱疹。 是声调不同。 6、读生词再次感受 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

教学内容 教师活动 学生活动 A 读一读，拼一拼，用查字典的方法自学 7、猜一猜加点字的生字。 B 读一读，想一想，这组字字形和读音与\ 读音。 包\有什么联系。 6、师出示幻灯片（2） 8、生分析字的声旁 三、拓展识字 和形旁 1、课件出示句子：在城市里放鞭炮很 危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来探亲7、出示生字卡片 旅游。 2、指名读读，并说出你的理由。 3、查字典读读正确读音。 4、总结识字方法：形声字的声旁表字 的读音。 8、出示幻灯片（3） 9、全班给生字分类 四、指导写字。 9、教师示范书写。 1、课件出示生字：消 灭 削 捎 饱 泡 10、指名几人上台书抱 拥 写，集体评议。 2、按结构给生字分类：左右结构：消 削 捎 饱 泡 抱 拥上下结构： 灭 3、范写 4、评议。 10、强调：写字的时候 注意书写规律，这样才五、写字练习。 能把字写好。 学生练习，教师巡视指导。 六、总结反馈写字结果。 七、布置作业 作业设置 写字书第七页、第八页写完。 教学札记 检查签阅 第周，应备课时实备课时，共课时 评价：时间：签查（签章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

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