数学学科渗透法制教育教学设计

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附件1

凤冈县中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计、优秀论文评比活动参赛教师报名表

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附件2

凤冈县中小学学科教学渗透法制教育优质课

（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面

备注：一、学科类别。1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐 8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。

二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

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小学数学渗透法制教育教学设计

教学内容：认识人民币。

教学目标：

1、充分利用已有的生活经验，让学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角。

2、通过模拟购物的情境，让学生初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币等活动中，培养思维的灵活性及解决问题的能力。

3、对学生进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育，培养学生与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

教学重点：认识认识各种面值的人民币，知道1元=10角。

教学难点：学会爱护人民币，懂得勤俭节约的道理。

教学准备：多媒体课件，各种人民币。

教学过程：

一、谈话导入。

小朋友，平时你们最喜欢做的事情是什么？你们买过东西吗？买东西要用到什么？（钱）你知道我们国家的钱叫什么呀？（提出疑问，让学生回答。）出示课题：《认识人民币》

二、新知探索

1、认识人民币

1）、师：今天老师给每个小组准备了一个信封？打开看一看，里面有什么？瞧，这么多种人民币，有些是用纸做的叫纸币，有些是用金属做叫硬币，你们

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认识吗？看看你认识哪些人民币？请你们将认识的人民币说给组内的小朋友听一听？

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师：谁愿将你认识的人民币介绍给大家？你们是怎么认出这些人民币的？

生（1）：看人民币上的字。

生（2）：看人民币的颜色。

生（3）：看人民币上的数字。……

师：（用多媒体课件展示一元、一角、一分）刚才有小朋友说看人民币上的数字，这三种人民币都有数字“1”，它们一样吗？

生：不一样。师：怎么区分？

生：还要再看看字。有圆就是一元，有角就是一角，有分就是一分。

师：（板书：元、角、分）指出：元、角、分是人民币的单位名称。

师：小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。

（2）集体认人民币：先展示1元人民币（出示新旧版，注意展示一下反面给大家看，对学生进行爱国教育及爱护人民币教育。），再出示其他人民币认一认。

2、人民币分类：

师：这么多人民币，我们一起来把它们分分类吧！每个小组先讨论一下分的方法，然后再试着分一分。

师：好多小组已经分好了，谁先来说一说你们小组分的情况？

生（1）：我们把人民币分成了纸币和硬币。

生（2）：我们组把人民币几元几元的分在一起，几角几角的分在一起，几分几分的分在一起。……

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3、给人民币排队：

师：人民币有这么多面值，有大有小，咱们来给它们“排排队”吧！（学生在组内合作“排队”。）用展台展示一组：

师：你能看出他们这一组是按照什么样的顺序来排队的吗？你还能按其他顺序来排吗？

师：可见，人民币从小到大依次是……生：1分、2分、5分、1角、……100元。

问：人民币最小的是多少？最大的呢？

师：据老师了解，人大常委提出将要增设更大面值的人民币，如果让你来设计更大面值的人民币，你会设计哪些？生答（设计更大面值的人民币）师：其实，人民币之所以要设计成这样的面值，这其中是有奥秘的，课后大家可以去研究。相信随着社会的进步，人民生活水平的提高，不久的将来，一定会出现500元、1000元不等的更大面值的人民币。到时候，小朋友们再看看有没有自己想的这种面值的人民币，好不好？

4、元角进率：

师：小朋友你们知道买一支冰棍每次需多少人民币吗？（1元）师:小红是个勤俭节约的好孩子,每次把爸爸妈妈给的零花钱都积攒起来,瞧(出示盒子里装的零用钱),积攒了这么多不足一元的人民币,星期天他去赶场,他犯愁了:没有一整元的人民币怎么办呢?小朋友你们能帮帮他吗? （学生交流不同拿法,可能不够全面.教师拓展延伸:一元钱不仅仅有这几种拿法，还有很多钟拿法，有兴趣的同学可以课后再交流。）

学生说时追问：你是怎样想的？

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小结：刚才同学们想出了这么多种拿法，但不管怎么拿，一共都要拿出多少角？（板书：1元=10角）

师：有的同学把人民币揉成一团，有的同学把人民币搞破撕坏，有的甚至在人民币上乱涂乱画，你们觉得这样对不对？

学生：破损的人民币不美观。

学生：我们应该认识人民币，爱护人民币。

结课点睛：同学们说得非常好，这节课我们不但要认识人民币，了解人民币在我们生活中的作用，还要知道爱护人民币。爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。（多媒体出示：《中华人民共和国人民币管理条例》第六条（任何单位和个人都应当爱护人民币。禁止损害人民币和妨碍人民币的流通。），使学生明白应该认识人民币，爱护人民币，还要了解人民币在我们生活中的作用，知道爱人民币是我们每一个公民的责任和义务。）

今天学习的什么知识？回家把这节课学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4bfl.html