咬文嚼字第三四课时

大同机车中学语文学案必修5学案 第三单元 班级 小组 姓名

8..《咬文嚼字》（第三课时）

【学习目标】

备注

1、 分析后四段的相关内容，把握“咬文嚼字”的其他内涵；

2、 通过合作探究，完成课后第二大题。 【学习导航】

一、 再读文章第五段，完成下列问题：

①请把作者提出的观点概括为不超过25字的句子。

②作者形成的结论是什么？（概括不超过20字）

③对“推敲”的总评价为： 。

④对“推”的评价为： ； ⑤对“敲”的评价为： ； ⑥对“推”与“敲”分析后的总结为： 二、默读课文第六段，完成下列问题：

1、作者认为我们应该咬文嚼字，那么咬文嚼字的难处在什么地方？

2、作者认为字的意义有几种类型？

3、 什么叫直指的意义？什么叫联想的意义？它们各有什么特点？分别用了什 么样的修辞方法？

4、 科学的文字与文学的文字的区别是什么？

5、 为了说明在咬文嚼字时要善于运用联想，作者举了苏轼的诗唏。

阅读第6段举例部分，就苏轼的两句诗，进行分析：

a) 诗中人物所处的环境是（ ） b) 诗中人物所进行的活动是（ ）

c) 诗中表达的是诗人（ ）的情趣； d) 这两句诗运用了（ ）的修辞方法。

第六段是从（ ）角度说明善于运用文字联想意义的作用（ ）。

三、 默读文章第七段，完成下列问题：

1、文章解说了“联想”的来源，又做了生动的描写。 ①“联想”的来源为__________。

②对“联想”的生动描写为（请摘原句回答）： 。 ③上述引文中运用的修辞格有：__________和__________。

2.文段中使用了“乞灵”和“自鸣得意”，请思考它们在文中的具体含义。 ①“乞灵”具体指的是 ；（归纳为15字） ②“自鸣得意”的原因是 。（归纳为14字） 3.文中对“套板反应”从总—分角度做出了评价，它们分别是：（请摘原文回答）

①总评： ; ②分评： 。

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a.就作者说： ； b.就读者说： 4、“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。”一句可否变换分句顺序？为什么？ 5、作者在本段中列举了从前做诗文的的人的一些例子，其意图何在？ 6、什么叫“套板反应”？产生套板反应的弊端是什么？ 7、作者认为人们为什么容易产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？ 第七段是从（ ）角度说明误用联想意义的危害是（ ） 四、阅读课文第八段，完成下列问题： 文章第八段主要论述了三个方面： 咬文嚼字的目标： 咬文嚼字的要求： 咬文嚼字的条件： 【问题探究】 阅读课后练习二，思考回答下列问题 1、文中的三个理由（例子），分别告诉我们在阅读中应该怎样“不求甚解”？ 2、质疑：“咬文嚼字”和“不求甚解”不是矛盾了吗？ 态度 方法 应用 朱光潜“咬文嚼字” 马南邨“不求甚解” 【反馈练习】 1、 选出画线词用得恰当的一句（ ） A．他的勇敢博得了普遍的赞誉。 B．离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什 么高明。 C．贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。 D．杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。 3、选出横线上词语填充最恰当的一项（ ） 他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出 来赏月， ，他也自有一副胸襟气质。 A．自在无碍，兴尽而返，独往独来 B．兴尽而返，独往独来，自在无碍 C．独往独来，兴尽而返，自在无碍 D．兴尽而返，自在无碍，独往独来 【反思总结】写一篇周记，谈谈你从本文中得到了哪些阅读或写作上的启示。 第 2 页 共 4页 备课人：赵风林 审核人：备课组 备注

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8．《咬文嚼字》巩固与拓展练习

【学习目标】

备注

运用本课所学知识，进行迁移能力的培养和训练。 【基础巩固】结合课文，完成下列问题：

1、对下面文字中画线句解释不当的一项是（ ）

A、他研究这两句语法的强弱不同，以为“这是什么”只是单纯的叙述语，没有更多 的意义，有时或许会“不是”（因为“你是”有时含有假定语气，因而往往带点讽刺意味） B、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情（因为内 容和形式是相随而变的）

C、它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉（指语意不 明确，令人费解）

D、联想的意义是文字在历史过程上所积累的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓 淡大小随人时地而各各不同，变化莫测（用“圆晕”、“霞光”比喻字的联想义不确定，难 于控制）

3、结合课文语境判断下列句中加线词所指代的内容，错误的一项是（ ） A、其浓淡大小随人随地而各各不同，变化莫测。（“其”，指字的联想义）

B、从此可知“你这”式语法，并非在任何情形之下都比“你是”式语法都来得更有力。 （“此”指茗烟骂金荣话的解说分析）

C、由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点 铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。（指苏东坡两句诗“点铁成金”的妙处） D、以上只是随便举几个例子。（指文章倒数第二段所举的例子） 4、下列各句应填的关联词正确的一项是（ ）

①“你这什么”便是坚决的判断，_______还必须有附带语省略了。 ②那位演员把“是”改为“这”，确实改得好，_______郭先生如果记得《水浒》，就会明 白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。 ③看这些实例，“你这什么”！倒不仅是“坚决的判断，”_______带有极端憎恶的惊叹语， 表现着强烈的情感。 ④“推”_______显得鲁莽一点，但是它表示孤憎步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。 A、而且 但是 而是 固然 B、而且 不过 而是 固然 C、并且 不过 而是 虽然 D、并且 但是 而是 虽然

5、下列各句中加线的词，使用正确的一项是（ ）

A、其实更动了文字，就同时更动了思想感情，内容和形式是随机而变的。

B、既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使蕴藉丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。

C、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合， 他才会逐渐达到艺术的完美。

D、“你这”式语法大半表示深恶痛绝，在赞美时便不合适。 【拓展延伸】

阅读下面文段，完成问题：

郑谷在袁州齐己携诗诣之有早梅诗云前村深雪里昨夜数枝开谷云数枝非早也未若一枝齐己 不觉下拜自是士林以郑谷为一字师。

（1）给原文加标点。(2)此文段有几个人物？人物名为：_________________

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(3)诗题为：_________________ (4)改后诗为：_________________ 备注 2、“正是华灯初上的时候，南京路上人流如织，灯火阑珊。耀眼的霓虹五彩缤纷，惹人侧目。人们敞开心扉，感受着这夜色中的万种风情。”这段文字中使用不当的词语是： A.华灯初上 B.人流如织 C.灯火阑珊 D.侧目 E.心扉 3、下列句子曾见诸报端，其中经不起推敲的是： A.只抓升学率未免失之偏颇 B.迎接祖国60岁生日 C.公安部门召开发赃大会 D.居委干部老龄化令人堪忧 E.不论成败与否都要坚持到底 4、下列两组诗，加入哪一组动词境界全出？ （1）轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。 a．摇 映 b．舞 隐 c．弄 吻 d．扶 失 （2）山色蒙蒙（ ）画轴，白鸥飞处（ ）诗来。 a．如 带 b．横 带 c．入 送 d．挂 入 5、有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。 （1） 研究鲁迅的书。 （2） 研究鲁迅的书。 （3）咬死了猎人的狗 。 （4） 咬死了猎人的狗。 6、在诗中的括号内，填入六个字，构成六幅画。 塞鸿秋·浔阳即景 元·周德清 长江万里白如（ ），淮山数点青如（ ），江帆几片疾如（ ），山泉千尺飞如（ ）。晚云都变露，新月初学（ ），塞鸿一字来如（ ）。 7、比较下列句子，哪句表现力更强些？ 1） a．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意浓。 b．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 2）a．采菊东篱下，悠然见南山。 b．采菊东篱下，悠然望南山。 3）a．前村深雪里，昨夜数枝开。（《早梅》） b．前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》） 4）a．风递幽香出，禽窥素艳来。 b．风送幽香出，禽窥素艳来。 5）a．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。b．眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。 8、阅读下面诗歌，完成问题 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 赏析本诗第二联中数词运用的妙处。 第 4 页 共 4页 备课人：赵风林 审核人：备课组

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