幼小衔接发言稿

尊敬的各位家长：

很高兴今天和你们见面。我姓郑，是主要负责小学部具体教育教学工作的校长。今年已经是我在汇翠学校工作的第九个年头了，我是从这学校建校开始最早到校任教的教师之一。我更喜欢家长们能称呼我郑老师，因为我更热衷于孩子的教育教学。今天很荣幸，可以和那么家长在一起，交流我们都关心的下一代孩子的成长问题。

不知不觉，孩子到了即将就读小学的年龄，他们即将告别无忧无虑的幼儿生活进入小学阶段。我们都知道，孩子在小学起步阶段是否顺畅，是否能养成良好的学习和生活习惯，对孩子以后的发展起了基础性的决定作用。在此，我很乐意把和我校长期任教在一、二年级的一线老师交流的心得拿出来，和家长们一起分享。

小学一年级对于孩子的一生是非常重要的。有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学成为孩子的第二断奶期。这一阶段，学习知识固然重要，但是培养学生的良好学习和生活习惯，教会学生如何做人也至关重要的。

一、因此，在孩子进入一年级，我们的着眼点更应该放在如何培养孩子良好的习惯。

培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。我们回想一下，小时候我们在大人的监督下，养成了刷牙的习惯，每天早上起来，我们不用提

醒自己就会主动刷牙，这就是我们的所说的习惯成自然。

孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。在一年级，学生是否能养成认真听课的习惯、积极开动脑筋的习惯、主动及时完成作业的习惯、遵守秩序的习惯、良好的卫生习惯、文明礼仪习惯，都对孩子的成长起着关键的影响作用。我校非常重视学习生活中的养成教育，我校的教师都是从全国各地通过重重面试挑选出来的老师，责任心强，长期的教学实践让我们的老师深知培养学习习惯的重要性。重视学生的养成教育是提高学生中和素质的最重要方面。我们会通过各种渠道来加强学生的文明礼仪、行为习惯、安全卫生、学习等方面的教育。例如，我们的特色课程中，开设了形体与礼仪课，目的在于培养学生文明的言行举止和健美的体态；我们1—3年级分别开设了铅笔字和钢笔字的写字课程。人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。此外，我们还通过一系列的活动对学生进行潜移默化的影响，例如，我们在开学初会举行新生入学会，让一年级刚入学前的孩子熟悉学校的环

境，了解学校的作息时间、课程表等情况。在一年级学生入学的第一个星期是学生的新生入学周，老师会在通过实践让学生了解学校对他们在校行为举止的要求，期间养成行为、卫生、安全和学习上的习惯。

同时，在幼儿期培养孩子的习惯也需要家长的坚持。我们要求孩子做到的，家长要做到言传身教。例如，遵守公共秩序和公共道德是中小学学校教育的一个重要方面，也是孩子社会生活的重要内容，如果家长“言传身教”的失误，经常带着孩子闯红灯，容易让极具“效仿”心理的孩子对自己行为的判断产生一种双重标准，不利于孩子成长。家长克服困难，坚持对孩子行为的监督，从而帮助孩子形成良好的习惯。家长可能因为工作忙碌和身体上的疲累，不能坚持对孩子的要求，那么，时间一长，孩子自然就松懈下来，习惯自然不能形成。例如，家长希望孩子有阅读的习惯，但是没有坚持在家和孩子亲子共读的熏陶，只是口头上要求学生阅读，没有言传身教，那么小的小孩很难做得到主动去看书的。我们学校非常注重孩子的阅读习惯的养成，每学期都会以读书活动为主题开展全校的读书活动，规定早上的晨读为课外书阅读时间，让学生在一个大的氛围下受到熏陶，并在老师的指导下，养成爱读书，读好书，好读书的良好习惯。而现在市面上儿童读物，针对孩子儿童的阅读处于一种盲目、无序的状态，我校进行《儿童课外阅读“读前引导，读中同行，读后探讨”模式探究》课题研究，希望使学生阅读更健康，更有成效。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” 阅读有利于知识积累，拓展视野，丰富、

规范语言，在博览中汲取营养，提高孩子的理解和表达能力阅读还有利于孩子审美情趣得到陶冶，情感得到熏陶，意志品格得到培养；有利于正确的人生观、世界观、社会观、科学观、的形成，从而提高学生的整体素质。

如果在养成孩子习惯这方面教育中孩子出现了消极的情绪，我们家长应该注意到孩子的情绪，及时和孩子沟通，要相信，尽管是小孩，他们也需要大人的尊重合关注。我们教育的方式不仅仅是棍棒加训斥，也不是一味的溺爱迁就孩子。家长这个职业是一辈子的，一生只是你子女的一次的家长，子女一生也只能是您的一次子女，我们都要珍惜这个机会，家长和子女都在学习中学习如何成为对方的好家长和好子女，而这一历程是不可以时光倒流的，因此，我们做家长的要紧跟时代的步伐，学习一定家庭教育的艺术，结合学校的教育，引导孩子个性和习惯的健康形成。

二、学习家庭教育的艺术。

家庭教育是一门科学，也是一门艺术。 说它是一门科学，是因为从事家庭教育时，必须要遵循它的客观规律，掌握教育原则，还要持有科学的教育态度。

说它是一门艺术，是因为每位家长在对子女进行教育时，所面临的客观条件、教育对象都是千差万别的。家教中所表现出来的这种独特性就要求家长在对子女实施教育时必须具有随机性和创造性。我们把这种家教中的随机性和创造性就叫做家庭教育的艺术。家长对孩子既要全心呵护，又要严格要求。全心呵护并不意味着事事由着他，严格要求也不意味着随时打骂。

讲一个小故事：大多数妈妈都碰到过给孩子分平果的事情，这个故事就是关于妈妈分苹果的故事。第一个妈妈拿着两个苹果问两个孩

子：“你要吃哪个？”嘴快的孩子就指着大的说：我要这个！妈妈一听就生气了：你这孩子怎么这么不懂事，人家孔融就知道把大的梨让给别人的，你呢？另一个孩子看见妈妈生气了，立刻就明白了，妈妈喜欢自己说要吃小的，于是他说：“妈妈，我吃小的，大的给弟弟吃！”妈妈果然很高兴，直夸他懂事并且把大的梨给了他，从此，他学会了“见机行事”，学会了怎样“获取最大利益”，学会了说谎、虚伪??另一个家庭，妈妈拿着几个苹果对孩子说：“孩子们，这里面只有一个大苹果，也就是只有一个人可以吃到大苹果。想吃大苹果吗？门外的草坪上有很多杂草了，你们去清理草坪吧，谁清理的又快又好的，谁就可以吃大苹果！”孩子们兴高采烈出去清理草坪了。最后自然是那个清理得又快又好的孩子吃到了苹果??若干年后，第一个孩子进了监狱，第二个孩子成了某个国家的领导人。

可见，教育孩子是门艺术。家长和老师都要好好学习。我们要明白，教孩子做人，远比给孩子知识重要的多。一个班级的几十名学生，能成为清华北大高才生的，能成为科学家的凤毛麟角，但任何一个人都要生活在社会上，与人打交道，都要过着平凡的生活，因此做人，做一个真诚、吃苦耐劳、善良的人，是帮助我们的孩子取得成功的第一步，我建议，我们的家长朋友都要有一个正确的育儿心态，更多关注孩子的身心健康，关注孩子的能力和综合素质，而不要一心扑在分数上。

三、帮助孩子形成责任感，锻炼孩子的自理能力。

能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。

心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母很辛苦，可孩子却越养越无能了。因为父母的过分关爱，剥夺了孩子对自己负责自理的权利。

我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我曾教过一个孩子，爷爷十分溺爱，每天下午放学后到班上接孙子，看到孙子放学后还没抄完作业登记，就迫不及待的走进教室为孙子抄作业，整理书包、走时还为他拎书包。班主任经常拿爷爷没办法。所以孩子对自己所有的一切都缺乏责任感，对学习也不上心。有一天放学后，我把他留下，爷爷过来找，我和爷爷说，你的孙子很聪明，但是你太为他着想了，他就不为自己操心了，小学这样子，你能跟着他为他效力到大学毕业到工作吗？在小孩三年级这段关键的时刻，孩子的妈妈从外地回到本地工作。她对孩子的教育有一个正确的认识，也认可学校老师的观点，积极地配合老师，纠正孩子过于依赖大人的缺点，培养孩子的自理能力，孩子发生了极大的变化，孩子对自己的一切重视起来，成绩从大大的提高，有一年还被评

为中山市优秀少先队员。

我建议家长：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。

一种自理能力的形成绝非是一年半载的事，而是一个循序渐进并应伴随孩子一生的长期过程，这本身也成了锻炼孩子意志品质的一条绝佳途径。

四、注意培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。

俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。

6--7岁的儿童，其注意力最多可以维持到20--30分钟。我们小学的课堂通常为40分钟。这是为什么，我校小学低年级的英语课堂倡导要与趣味相结合，结合游戏教学法进行。这是结合孩子注意力不能长时间维持而制定的。采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则，孩子因为对游戏的兴趣，从而不知不觉地高度注意。例如，我们英语游戏经常玩“flash”游戏，例如，通过卡片或

电脑课间同时出现几张图片，在数三声后迅速去掉其中一幅图片，有趣的游戏的使外在的规内化成为孩子内在的约束力，锻炼了孩子的注意力。而这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。

我们家长可以进行一些培养孩子注意力的活动，例如：下棋、画画、拼图、练琴等等，让孩子通过努力完成任务，培养他们注意力的集中性和持久性。幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。 例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。

注意力是孩子学习和生活的基本能力。好动，上课喜欢搞小动作和别人窃窃私语的孩子通常是注意力不能集中的表现，注意力的好与坏直接影响孩子的学习认知效果的好坏。

五、关注孩子的情绪变化，给予孩子健康的心理引导。

幼儿教育是在游戏和活动中促进德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。刚入小学的孩子心理上的幼稚性，依赖性，行为上的无

意性仍然很突出，不能很快地适应小学生活，给学习带来一些困难。例如，我们发现有这样一些学生，刚入学几天，因好奇心强，上学特别积极，浑身是劲，可是没过多久，热情就冷淡了，不愿意上学。这表明这部分孩子不能很好地适应小学生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或把孩子大骂一顿，而应该关心孩子，关注孩子的点滴变化，静心耐心教育引导孩子，与孩子取得沟通，帮助孩子调整心态。比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，已经是一名小学生了，爸爸妈妈真为你骄傲。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。在一年级阶段要让孩子体会到快乐、成功与信心，他才能坚持学习并获得学习的兴趣与收获。而家长如果对孩子这样说：“你再调皮，等星期一上学，让老师好好整你！”会引起孩子对小学的恐惧，觉得读书是一件痛苦受罪的事，学校是一个可怕的地方，孩子就更不能适应小学生活。

我们要注意培养孩子的自信心。培养了孩子的自信心，就是帮助孩子走向成功的第一步。

首先，要正确对待孩子上小学后取得的一切大小成绩，帮助孩子树立信心。有这个一个例子，一个学生，读书声音响亮，被老师表扬了，得了一朵红花，他很高兴地回家跟家长汇报，以为家长也会表扬他鼓励他，谁知爸爸不屑一顾地说：这种破花我一块钱可以买一大堆呢！孩子十分伤心，第二天，甚至后来接连几天，上课无精打采，也不愿意举手发言，家长随口一句话也许就伤了孩子的心，甚至打消了孩子积极进取的念头。我们学校有建议老师通过单元测验卷，让家长和孩子沟通和交流的做法。我们有的家长，因为平时疲于为生计奔波，疏忽了孩子的学习情况。有一次单元测验之后，我一个考了97分的孩子让爸爸签意见，爸爸三个字：太差了！这样的分数，要知道他们目前5年级学习的知识相当于我们以前初一水平的知识了，孩子能获得这样的成绩是非常不错了。而有的家长，会在试卷上和孩子对话；xxx, 你这次考了96分，真棒，妈妈希望你下次也一样的优秀，“还有的是这样写：xxx，虽然这次你没有达到妈妈的要求，但是你比上次已经进步了。如果你能戒掉粗心浮躁的小毛病，你下次一定会考得更好。大家可以想像，孩子为了继续获得妈妈的认可努力学习的。所以我想告诉大家：好孩子是夸出来的，如果连你都不相信自己的孩子，那么谁还会相信他呢？

再次插入一个小插曲，是有关孩子入读的年龄问题。国家规定小

学孩子的入学年龄为6周岁。大多数学龄前儿童的大脑未完全发育成熟，身心也正处于发展阶段，如果要他们去进行力所不能及的正规学习，会带来诸多弊端。例如，由于智利发展不够成熟造成成绩落后产生厌学问题等等，希望家长在这一问题上慎重考虑。

幼儿教育是在游戏和活动中促进德、智、体、美、劳全面发展的，教学方式表现出的趣味性，容易吸引孩子。而小学教育是有一定的教学任务的，教师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园教育相比，知识性较强。孩子从幼儿园进入小学，孩子的学习是如何进行的呢？我校是是由云南红塔集团中山红塔物业发展有限公司与广州大学于2000年合作创办的一所全日制民办学校。多年来，学校以 “建设社区开放型精品学校”为办学理念，坚持“小班制、精品化”现代教育新模式，我校小学的班额为45人每班。学校课程在坚持国家课程方案的基础上，增设了校本特色课程：如：形体礼仪课、低年段写字课、外教英语启蒙、拓展阅读课程和游泳课程等。这些的课程设置以培养学生文明举止、优良的个性平的和意志品德为出发，旨在培养出厚德博学、笃学致远的现代人。而为了让孩子个性特长得到发展，我校课程中包含了28种兴趣选修课堂，有舞蹈、电子琴、古筝、英语DIY、朗读、手工编织、动漫画、素描、烹调等，学生可以根据自己的喜好选择兴趣课堂，而根据一年级孩子刚入学，在生理和心理和其他年纪的孩子有一定的距离，因此我们根据孩子的个性设置了7项兴趣课，有国学经典诵读、趣味英语、手工剪纸，舞蹈、棋类、漫画绘画、讲

故事，等孩子升入二年级，他们的兴趣课选择的面将会更广泛。我校还有一个很大的特色是，我们非常重视孩子参与各种社区德育实践活动和丰富的校园活动，通过这些活动，让学生在实践中知行统一，从而形成良好的品德，学会做人，帮助孩子走好人生的第一步。办学九年，我校在坦洲的教学成绩一直稳居前列，例如，07—08学年小六毕业生在17所小学2000多人中，154人中进入前400名的有45人，比例约为在校生的30%，这个比例远远超过其它学校。教学教育成绩得到社会的赞誉，而本着红塔人将办学回报社会的胸怀，我们将“更上一层楼”作为鞭策我们前进的警句，也希望家长对我校工作提出宝贵的意见，以便更好的为孩子提供优质教育教学服务。谢谢！

故事，等孩子升入二年级，他们的兴趣课选择的面将会更广泛。我校还有一个很大的特色是，我们非常重视孩子参与各种社区德育实践活动和丰富的校园活动，通过这些活动，让学生在实践中知行统一，从而形成良好的品德，学会做人，帮助孩子走好人生的第一步。办学九年，我校在坦洲的教学成绩一直稳居前列，例如，07—08学年小六毕业生在17所小学2000多人中，154人中进入前400名的有45人，比例约为在校生的30%，这个比例远远超过其它学校。教学教育成绩得到社会的赞誉，而本着红塔人将办学回报社会的胸怀，我们将“更上一层楼”作为鞭策我们前进的警句，也希望家长对我校工作提出宝贵的意见，以便更好的为孩子提供优质教育教学服务。谢谢！

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