芦溪县2013年中考备考会 - 图文

芦溪县2013年中考备考会

交 流 材 料

芦溪县教研室 2013年3月7日

1

目 录

1.芦溪县2013年中考备考方案（参考）…………………………1

2.芦溪外国语学校中考工作总结………………………………… 6 3.芦溪镇中学中考工作总结……………………………………… 10 4.银河镇中学中考工作总结……………………………………… 13 5.芦溪镇二中中考工作总结……………………………………… 16 6.上埠镇二中中考工作总结……………………………………… 21 7.源南学校中考工作总结………………………………………… 25 8.麻田中学中考工作总结………………………………………… 29 9.南坑镇中学中考工作总结……………………………………… 32 10.新泉学校中考工作总结…………………………………………37 11.宣风镇中学中考工作总结………………………………………41 12.银河镇二中中考工作总结………………………………………43 13.长丰学校中考工作总结…………………………………………48

2

芦溪县2013年中考备考方案（参考）

一、基本思路

在构建高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”“紧”“严”“细”“实”“好”六字下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生学习基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生培养，同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2013年的中招备考工作，努力实现我县2013年中考再创佳绩。

二、具体措施

（一）认真分析学情，制定培优计划“因材施教”。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分为四类基本学生：尖子生、学困生（每科的后5名）、目标生、临界生。班主任和科任老师要依据学生实际情况，制订出四类学生的培辅计划。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高临界生成绩，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

（二）认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。 1.研究方向和热点

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研读，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少九年级复习的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考，同时关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。

3

2.多渠道获取复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。

3.全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。

（三）课堂教学高效化

对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习，努力构建高效课堂。

1.利用我们的高效课堂，优化复习策略。

九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。要加强课型研究，根据不同学科“新授课、自习课、复习课、讲评课、实验课”等课型的结构特征和教学要求精心设计教学，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2.明确科学复习的指导思想和策略。

复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3.扎实落实解题的规范训练。

要向学生提出较为严格的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对,还要答准,答规范,尽量接近答案。理科计算结果要准确,文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下,能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定

4

时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4.精心组织试卷评析。

试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。试卷评讲要详略得当、轻重适宜：少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

5.要充分利用纠错本，适当安排错题重做。 引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。 6.精心编制习题。

要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7.优化作业布臵。

教师应针对学生实际分层次布臵作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布臵教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和目标生。对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。

(四)正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。 要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。

1.从考查思维能力在学科中的比例上看，学科顺序大致是数学、物理、化学、文综、语文、外语、地理、生物。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则要让路给出题“死”的、记忆量大的。

5

2.从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：外语、语文、地理、生物、政治、历史、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。

3.从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。

(五）制定规划，分阶段备考

第一阶段:本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段:本阶段师生以《2013年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试。

第三阶段:本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。

第四阶段:本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，

6

研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第三次模拟测试。

第五阶段:本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好心态。

（六）班主任要做好备考的全方位工作

1.班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。 2.各班要营造良好的中考备考氛围。应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3.不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现、学习情况，并研究纠偏扶正的措施。

4.指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈及细致思想政治工作。

5.各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

6.抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种薄收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

7.加强与家长的沟通，适时家访或召开家长会议，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

芦溪县教研室 2013年3月1日

7

让每个学生都拥有升学的梦想

──芦溪外国语学校2012年中考工作总结及2013年中考复习策略

2012中考工作总结：

2012年芦溪外国语学校的中考工作在各级领导的关怀下，在学校领导的支持下，通过一年的团结协作、共同努力。中考工作继11年的辉煌后又一次取得了成功，学校中考报考人数为155人，重点高中上线人数为101人，达65.16%，比上一年提高了11个百分点，加上16名保送生，我们的升学比例达69%点多，中考总分573.5分。

作为中考教育教学管理的执行者，我尽了自己的绵薄之力，现将工作总结如下：

一、认真领会学校精神，全力配合学校做好各项教育教学工作。 学校各级领导都高度重视毕业年级的工作，将其列为教育教学工作的重中之重，成立了毕业工作领导小组，制定了九年级的分层教学和分层辅导策略，同时各班各科任老师对本班学生也制定了分层教学和分层辅导的策略。我们把尖子生分包给个人，特别是对边缘学生，我们关注每位学生的生活与学习情况，并做详细的统计与记录，这样责任到位，压力共担，对教师的积极性调至到了较高位臵，这样为中考取得优异成绩打下了坚实的基础。

二、狠抓教学常规管理，确保教学质量上升。

学校工作最终的凝聚点在教学质量上，可以这样说，学校的兴衰与教学质量息息相关，我们学校九年级管理队伍统一思想，视质量为生命为确保教学质量创优，我们九年级的全体教师都参与管理，工作做到细致、扎实，不留空缺。

1.转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以学生为本”的意识，努力推进课改，突出学生的主体地位，把课堂交给学生，努力培养其能力。

2.课堂上老师特别重视对学生的学习方法的指导，教给学生科学的学

8

习方法，让学生自主学习，合作式、探究式思考问题，在教学过程中，教师引导学生反思做题规律和方法，练习中掌握解题的技巧，突出学生的主体地位。教师非常注重学情反馈，注重学生学习难点的突破，比如，学生遇到疑问、难点，我们老师会主动积极地引导学生，直到学生理解为止，这样增强了教学的针对性。

3.抓好备课管理，我们学校教研组工作抓得非常紧，效果很好，每个备课组都统一进度、统一内容、统一教案，在此基础上，不同班级的教师针对所教班级的学情、教情进行个性备课，这样保证了教案的使用性、灵活性，真正实现了资源共享。

4.每月组织月考，考后及时分析学生的学习状况，了解学生的知识能力各方面的不足，总结经验教训，准确把握本届学生的优势和劣势，从而找出学生的发展点和优秀学生的增长点，进一步加大对优等生和有潜力的学生的辅导力度。同时及时地对月考成绩拔尖学生和进步的学生进行表彰奖励。每学期我们学校奖励的学生达千余人次，这就大大激励了学生的学习积极性，为中考考出好成绩打下了良好的基础。

5.九年级的老师每人必须上一节复习研讨课，备课组对研讨课进行严格的听课、评课，评课主要是要找出复习中存在的问题，并提出整改措施，这样教师间会相互学习，取长补短，确保了教学质量的上升。

6.学校成立了以文志国校长为组长的心理指导室，每天有校长寄语，并阶段性地对学生进行心理讲座辅导，临近中考我们的校长有针对性地对九年级的老师和学生进行中考备考动员和中考复习方法辅导，并发至内网让其学习，这样大大增强了教师和学生备考的信心。

三、做好九年级学生的思想工作和纪律管理工作，是九年级教学工作的前提。

1.九年级学生的思想波动较大，不稳定学生思想是不能全身心地投入到学习中的。因此，在九年级上学期，我们就让班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生的心理想法，了解学生毕业后的去向、选择意愿等，然

9

后利用晨会、午会、班会及校会等课余时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定学习情绪，端正学习态度。

2.结合学生的实际情况，及时分层召开学生会，如今年，我们学校有171名九年级学生，根据实情我们将学生分成四层：1-50名学生为尖端层、51-90名为优秀层、91-130为优惠层、131-171名为扶持层，在召开会议时，给不同层次的学生提出了具体的目标要求，指出努力方向，要求每一名学生自己都要有理想与目标和实现目标的计划，尖端层中前50名要求去争县保送生名额，尖端层学生一定要进芦溪中学的零班，优秀层一定要进芦溪中学，优惠层一定要在优惠范围内进芦溪中学，扶持层一定进大安中学，甚至芦溪中学，这样形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。

3.校风是学习的保证，没有良好的校风做保证，要提升教学质量是很难做到位，在中考备考最后一个学期，时间很紧张，为了保证学生的安全和纪律，每天值班领导跟踪指导，维护学生就寝、纪律和校园安全。

4.班主任为核心，任课老师齐抓共管，发现问题及时和班主任沟通，每月定期召开一次“协调会或碰头会”，主要是班主任管理中存在困难、科任老师教学中存在困难、尖子生、边缘生近期的问题所在等，大家提出来，共同探讨协商处理意见，并达到共识，使学生的情况牢牢掌握在老师心中，可以这样说，今年的中考各层指标都在意料之中。

四、团结协作、齐抓共管、营造良好的团队氛围。

我校要求教师要具有团队合作精神，变以往“同行是冤家”的传统竞争观为“同行是合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢单打独斗的工作作风。因此，我们学校对教师的考核采用个人考核与团队考核相结合中的考核体系，我们制定考核细则时，采用宜粗不宜细的方法，重点考核团队，鼓励团队发展，但对教师日常工作行为有一个严格的规范，而且这个规范很细，如工作时间的考勤，老师平时考试的制卷、命题、作业的批改要求，班主任对学生日常的管理等，我们都考虑很细，出了差错，我们都把它视为教学事故。所以我们的管理，以“规范”为依据，我们学校很少有“个别优

10

秀、个别落伍”的现象，取而代之的是优秀团队，奋发向上的集体，通过几年的实践证明，团队合作精神使每个人的工作能力、工作状态、工作竞争意识都变得更强，可以这样说，芦外有今天的成绩与芦外长期坚持有特色的团队合作理念是分不开的。我们的体会是：学校的质量决定于教师队伍的质量，要办好学校，追求高尚的教育境界，关键是抓好教师队伍的建设。芦外的团队为芦外的中考提供了保障。

五.加强学习，争取进步

近几年，芦溪的基础教育发生了很大变化，特别是中考这一块，更是明显，我们兄弟学校的教育教学质量无论从哪方面来看都是我们学校学习的榜样，无论是高分率、上线率、还是从平均分都是我们今后努力的方向，我们会努力学习，希望兄弟学校多给我们帮助和支持，同时也欢迎兄弟学校的领导和老师多来我们学校指导工作。

成绩是过去的，面对未来我们的担子很重，我们清楚地认识到我们的不足，面临着发展的机遇和挑战，我们始终会把自已放在新的起点上，努力创新，加大课改的力度，把我们的学校建设得更辉煌，为芦溪的教育多做贡献。

2013年中考备考策略：

一、认真落实好上级主管部门的政策和相关规定，认真执行好学校的教育教学的中心任务。

二、继续落实好我们的分层教学，分层辅导的工作。

三、加强学习，向兄弟学校学习，外出学习，请进来指导，派人参加各级研讨会和备考会。

四、认真抓好课堂教学，抓好常规工作。

11

芦溪镇中学2012年中考工作总结

过去的一年，我们芦溪镇中学全体九年级教师，同心协力，爬坡奋进，以教育教学为中心，我校中考取得了较好的成绩。回顾一年的教育教学工作，我们简要总结如下：

一、2012年中考基本情况

上学年我校共有218名学生报考，重点高中录取134人，升学率为52.1%，综合排名位居全县公立学校第1名；易港同学以730分勇夺中考状元；中考平均总分为530.9分，位居全县公立学校第二；物理、化学、生物、政治、体育学科平均分进入全县前三名。

二、主要工作和措施

（一）明确目标，责任到人。

学年初，我校把“落实年段目标管理，打好中考成绩提升攻坚战”作为学校工作的重要目标，并召开九年级全体教师会，将各项教学指标结合各班的实际情况分解到班级、教师，做到千斤重担大家挑，人人身上有目标。学校毕业班领导小组多次召开会议，研究中考的每一个具体问题，拿出具体的教育教学计划，全程进行质量追踪分析，通过努力基本完成了学校预定的计划。

（二）夯实管理，提升质量。 1．抓实教学常规过程管理。

（1）严格执行课程标准，落实常规管理制度，实行精细化管理。 学校教务处、教研处对教师的备课、作业批改和听课等常规环节检查，严格实行周抽查、月普查和行政领导推门听课等检查制度。

（2）提高集体备课的实效性和指导性。

毕业班同学科教师实行集体备课，做到资源共享，努力提高备课质量。课后认真写好教学反思，努力缩短同学科教师之间的业务水平差距。

（3）明确年段质量目标，狠抓年段过关。

① 积极开展“实施有效教学，打造高效课堂活动”。学年初，各教研组认真制定以“实施有效教学，打造高效课堂活动”教研计划，对毕业班所有任课的课堂教学实行跟踪管理，对每位教师的备课、上课、练习设计

12

及作业批改，由毕业班领导小组进行跟踪评比，评比结果纳入年度绩效考核。

② 做好单元过关和抓实月考核质量跟踪管理。

毕业班学生语、数、英做到精讲多练，提高阶段测评密度，天天练，周周测，月月清，层层夯实基础，逐步提高学习能力水平。每次月考后认真做好年段质量分析，召开师生会议，明确下一阶段的学习目标。

2．深化课程改革、扎实教学研究工作。

教研活动是学校教学质量提升的关节环节之一。通过活动，我们形成了相同学科团结互助，不同学科和谐相处，新老教师之间互帮互助，比学赶帮共同进步的良好氛围。通过示范课等活动，让所有教师都有一个展示自己，发展自己的平台。以此形成以教研保障质量，以教研形成合力，以教研推动提高的良好机制。

（三）疏导心理，广撒阳光。

一是加强心理健康指导。每周班会课，班主任从学习、生活、睡眠等方面对学生进行指导，并教给学生饮食减压法、运动减压法、转移减压法、环境减压法、睡眠减压法等来缓解或调节考前焦虑。学校设立心理咨询室，并安排心理健康教师负责，对学生的心理问题及时疏导，对心理压力较重的学生，采用单独约谈的方式，及时排压解惑。

二是发挥科任教师作用。要求所有科任教师减轻毕业班学生的课业负担和心理压力。为学生安排适当的娱乐、实践和竞赛活动。在活动中，更多地走进学生中去，与学生沟通交流，给他们分析目前状况，疏导心理结节，做他们的知心朋友。同时，结合学科教学特点，关注学生心理健康辅导，在课堂教育教学活动中有机渗透心理健康教育知识，做到安全事故早预防、学生心结早发现、情感教育早进行。

三是密切家校联系。学校通过家访、家长会、《致家长一封信》等多种方式，坚持与家长及时联系、沟通，使家长了解心理健康教育的重要性。要求家长配合学校，改进家庭教育方法，时刻关注孩子的情绪和心态，确保以良好的心态参加中考。

（四）培优补差，确保效益。

根据上级文件精神，我校认真做好保送生、体艺生选送工作和学困生

13

的摸底工作，根据他们的学习情况，制定相应的教学计划，取得了较好的效果（2012年向芦溪中学输送保送生14人，体艺生5人，超额完成均衡生指标达52人）。主要注意以下几点

1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2．根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4．对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 5．不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6．讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络化、系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

三、反思和打算 （一）存在问题

1.冲刺阶段学生管理有待加强，主要是后期学生学习动力不足，学习目标不明确，缺乏吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，加之有的教师监管力度不够，导致学生成绩提高缓慢甚至退步。

2.教师教学理念、水平、能力、责任意识等参差不齐。有一些学科教师专业知识没问题，但教法存在一些问题；有的教师缺乏教学经验和驾驭课堂的能力。

（二）今后打算

1.认真做好冲刺阶段学生管理工作。

2.加大教师培训力度，从思想上业务上改变落后的东西，为教师注入新的、鲜活的血液。

2013-3-1

14

银河镇中学2012年中考总结

回首过去的一年，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，成绩的取得离不开各级领导的关心爱护、离不开每一位任课教师的辛勤工作。下面我就去年的中考情况作简单汇报：

我校去年中考再次突破百人大关，全校参考人数160人，考取重点高中人数101人，上线率居前县第三名。全县学科平均排名中，历史第2名，数学第3名，语文、物理第4名，化学第6名，政治第7名，英语第8名。

可以说，去年的中考再次大面积丰收，以上成绩的取得，离不开各级领导的正确指导和大力支持，离不开老师们的精诚协作、无私付出，离不开学生们的坚持不懈、顽强拼搏……现就毕业班所做的工作做一个小结：

一、把握全局观念，统筹安排师资，一切以毕业班为重。

开学初，学校在班主任及科任老师的配备上，向毕业班倾斜。班主任由上年毕业班考的最好的两位班主任和八年级最好的三位班主任组成，科任教师也是由上年中考考第一、二名的老师和八年级考第一、二名的老师组成。

二、转移工作重心，营造备考氛围，一切以中考为纲。

进入九年级第二学期，工作重心转移到如何科学的进行复习备考，如何全面、快速提高学生学习成绩上来。围绕这个重心，去年上学期开学初，组织全体九年级老师召开复习备考动员大会，并就九年级的复习备考工作提出详细的计划方案；要求各备课组制定出阶段复习计划；组织全年级学生召开动员大会，充分调动学生的紧迫感和学习主动性；各班根据其班级特点，召开关于如何“迎接中考”的主题班会。通过学期初的铺垫工作，学生很快进入复习备考状态。各班对教室的布臵突出也紧紧围绕“中考”二字展开，一条条醒目的标语，一张张火红的表扬榜，无不渗透着老师、家长对学生的鼓励和期待，无不承载着学生的进步与梦想。全年召开两次

15

学生家长会，各班也根据本班实际情况组织召开了小型家长会，充分动员家长对备考工作的支持……总之，在毕业班这一年，保持浓浓的复习备考氛围，紧紧抓住“中考”这一核心目标是十分重要的。

三、做好常规管理，稳定学生心理，一切以学习为要。

在紧张的复习备考中，常规管理是容易被忽视的，而常规管理正是学生取得优异成绩的大前提。就常规管理做了以下几方面的工作：1.对学困生不抛弃、不放弃。在中考的压力下，有一部分同学成绩不如意，很可能在此时开始自暴自弃，产生厌学情绪，这部分同学一旦放弃，就会制造事端，从而给其他想学的同学造成严重干扰。为了杜绝这种现象出现，学校利用班主任例会，向班主任反复阐述稳定后进生情绪的重要性。把班主任和科任教师动员起来与学困生结对子，经常关注学困生，并鼓励、帮扶他们，对于少数特别难以调教的同学，由班主任直接与之谈心，以促成他们的转化，对于表现不算稳定的班级，由蹲班领导直接到班级召开班会，对问题学生动之以情，晓之以理，通过大家的努力，这部分同学很好地得到了控制，从而稳定了这个群体。2.抓好课堂巡查，及时发现问题。平时学校非常重视课堂巡查，每天坚持一次课堂巡查，查看学生听课情况，如睡觉、看课外书、玩手机、缺勤等，对学生违纪情况进行记录，同时将学生违纪情况及时通知该班班主任进行处理。经大半学期的努力，基本上杜绝了课堂上的违纪行为，极大地提高了课堂学习效率。3.抓好学生的考勤，提高学生的时间观念和紧迫感。学校严抓早、中、晚考勤，首先要求课堂上老师必须严格按照政教处的要求做好课堂记录，特别是学生考勤记录，提醒老师若发现学生出勤有异常时及时向班主任汇报。将迟到的学生登记姓名，留下教育，并将平时表现在学生等级评定中反映出来。这对那些懒散、经常迟到的学生有着一定的威慑作用，对确保良好的班风有重要意义。4.清洁卫生评比检查落实到位。重视每天教学楼和宿舍楼的卫生保洁工作，每周星期五放学后的大扫除，由政教处检查评分，清除卫生死角，营造健康的学习环境。5.严抓宿舍纪律，确保住宿生正常作息。从开学第一

16

天起每晚都会安排校务值日和班主任轮流查寝，从9:10巡查到10:30，等学生全部睡下了，检查的老师才会离开。中考前一个月更是每天中午和晚上都对学生宿舍进行检查督促。6.及时做好每天的小结工作。学校要求校务值日每天早上利用早锻炼的时间对住宿班这一天的情况进行小结，及时表扬当天在各方面表现突出的班级和学生，以提高学生的学习热情和积极性。通过以上这些常规管理措施，学生的情绪稳定，教学秩序良好，为学生安心学习提供了有力保障。

四、重视大考质量，各科实行对号，一切以务实为准。

九年级学生每月举行一次月考，严格按照中考要求进行监考，每次考试情况都进行记录，及时通报违纪监考员，及时处理作弊学生，使每次大考考风考纪都非常好。每次考完后都及时召开九年级教师会、学生会，分析考试情况，总结得失。学校将总分前120 名学生名单发放到每位科任教师手中，让每位教师都能掌握自己所教学生成绩与名次，在以后上课与课外辅导中能对自己所教偏科学生进行辅导。做到所有老师能对总分前120 名学生形成一股合力，中考奖惩条例中拿出班级总奖金的20%奖对号人数奖。这样，就能做到有的放矢，提高学生质量。

五、树立群体榜样，激发潜力斗志，一切以团队为优。

每次考试成绩出来后，都会张榜表扬前120名学生和单科前10名学生，以便对上榜的同学起到督促和勉励作用，让成绩落后的同学找到榜样和挑战对手，从而促使他们爆发出巨大的潜力。九年级这一年，成功不是属于哪一个人的，团队的胜利才是真正的胜利。

2012年的中考已经结束了，尽管取得了一定的成绩，但都已经成为过去。年年岁岁师相似，岁岁年年生不同。今年这一届毕业班成绩很不理想，从七年级开始，每次成绩都排在前县最后，希望通过后一阶段的总复习，成绩能有所提高，今年中考的目标是争取不进入全县倒数五名。

17

迎难而上 开创辉煌

芦溪镇二中

芦溪镇二中2012届毕业班在学校班子的正确领导下，在全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，分段推进，较好地完成了上级下达的各项中考指标：我校今年中考仍有98人考上重点高中，综合排名居全县第四。本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，现就我校2012年中考工作总结如下：

一、成绩分析

2012年中考，我校各科平均总分534，位居全县第一（除芦外）。上重高线98人，居全县第三。语文科平均成绩全县第二，数学科平均成绩全县第一，英语科平均成绩全县第一，政史科平均成绩全县第三，理化学科平均成绩全县第二名。何宝东同学以全县总分第二考入芦中。

二、工作总结 1.成立领导机构

我们知道衡量一所学校的教育教学质量高低，其中重要的一点就是看教学成绩，尤其是中考成绩，它是学校发展与生存的重要生命线，所以我们学校非常重视中考工作，早在2011年秋期一开学，就成立中考工作领导小组。刘校长亲自担任组长，书记、业务副校长担任副组长，其他班子成员、各处室主任、九年级主任为领导小组成员，全校各线齐抓共管，制订好工作计划，落实分工，全方位为中考工作服务。

2.精心安排工作

根据“因材施教”的教学原则，也根据我校积累下来中考成功经验：“分层教学，全面提高”，结合我校的实际情况：（1）周边学校暑假以及双休日都在补课，我校没补。（2）个别的教学骨干教师不想总带毕业班，

18

要求到其他年级任教。经学校研究决定调整好任课教师，在开学聘任教师的时候首先考虑九年级教师的设臵，经过严格挑选，多方论证，大胆启用新人，这些教师当初有些胆怯，信心不足，经鼓励教育，都能大胆去工作。

我校2012年共有六个毕业班，学生近三百人。学年初，学校及早召开毕业班工作专题会，研究部署毕业班工作，确立了向教师队伍要质量、以精细管理促质量的工作思路，把毕业班工作作为重中之重，面对困难，迎难而上，全校上下一心，齐抓共管毕业班工作。

（一）突出一个中心

狠抓毕业班教学常规管理，突出教学质量这个中心，以管理促质量，以质量求生源，以质量谋发展。多年来，在学校行政班子的带领下，一流的教学质量是学校生存、发展的根本已成为全体二中教师的共识。

（二）实行两大改革

1．实行绩效改革，提高竞争意识

为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大一线教师意见的基础上，制订了《2012年芦溪镇二中中考奖励方案》，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，落实到人，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。

2．加强信息研究，提高复习效率。 （1）做好复习方法研究

要求教师精心备课，把旧知识讲出新意、讲出规律，提高课堂教学效益，试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。

（2）加强试题信息筛选

用好试题是提高复习效率的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷

19

的筛选，只有严把试题质量关，才能避免学生陷入无意义的重复之中；只有教师能驾一叶扁舟轻扬海面，学生才能跳出无边的题海。同时，我们密切关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息渠道，实现资源共享。

（三）做好培尖工作

中考成绩要上去必须要有拔尖的人才，所以培尖工作非常关键，上完新课，就要进入了全面复习阶段（先是分册复习，后分类再综合复习，争取一模前复习完成第一遍，这是较关键的）。培尖工作是后阶段重要的工作，先定好在全县排名前列的学生及临界生名单，开好教师会，找差距，找存在问题，再开这些学生的教育会，了解学生的成绩情况，了解掌握了具体数据后，研究确定各班定好指标，定好人员，定好科目，落实任务，进行个别谈话辅导，班主任做好尖子生、临界生的思想动员工作，做好全程跟踪，成绩建档，教务处定期检查培尖工作情况，记录各人各科成绩情况，对他们的成绩进行分析，看清哪一个同学哪一科缺腿，对此类学生及时对他们进行补缺补差。

（四）做好四项动员

中考犹如一场战争，师生士气旺盛，我们就能夺取胜利。而初中生情绪容易波动、教师的心情也容易受到学生情绪的影响，针对这一特点，我们采用全方位、全员动员的方法鼓舞师生士气。

（1）行政动员会

毕业班教学质量是学校工作的重中之重。开学初，学校即召开了行政动员会议，明确分工，落实任务，组织毕业班各项工作有序开展，这是做好毕业班工作的前提条件。

（2）学生动员大会

开学初，学校就召开了毕业班学生动员大会。会上刘校长号召全体毕

20

业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌；教务处主任分析学情、教情，以饱满的激情为毕业班学生明确目了标。教师代表、学生代表的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。

（3）教师动员大会

为了打好中考这一仗，学校每月召开一次毕业班教师动员大会和经验交流大会，研讨教学当中存在的实际问题和遇到的困难，商讨应对策略及解决办法，进行质量分析、阶段小结；加强与教师的沟通，确保民主渠道畅通，调动教师的工作积极性。

(4)家长动员会

学生的成长，是学校和家庭联合作用的结果，只有调动了家长的积极性，学校工作才能更加顺利地开展。我们在期中考试后及时召开家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求，并仔细听取家长的意见，密切联系家校关系，这是做好毕业班工作的重要环节。

3.分段检测总结

毕业班每月进行月考，各班各科根据情况而定，教务处统一安排监考，科组集中评卷，发扬团结协作精神，及时检测及时评讲，评讲“在练习中掌握，在考试中考会”起到强化作用，各科教师每测一次都有成绩记录，有总结分析。多次测试综合分析出各人情况是否进步，提高了。这样就有针对性，并且加强了课外辅导，有效地提高了整体成绩。

4.后勤有力保障

后勤部门加强卫生管理，特别食堂饮食卫生，改善伙食，提供开水、热水等服务；定期检查宿舍卫生，进行评比，让同学们有个舒适的环境，学得更轻松；加强两操及体育课管理，确保有充足的精力参加中考；组织专职心理健康教师进行心理咨询及辅导讲座，让学生们克服压力，保持良

21

好的心态去考试。

三、一些不成熟的经验和作法 1.加强班级管理

我校强化班级管理，实行年级组长负责制，行政人员蹲班，参与班级管理，在班级工作中起到模范带头作用，促进学风、校风、班风的根本好转。

2.对点跟踪辅导

制订了优生及临界生辅导工作计划后，落实到人，到科目，各班列出尖子及临界生，如前150名内的学生，各科成绩是否均衡，要特别加强哪个学科的重点辅导，由哪位教师负责等。这样下来各科教师都要分别负责特别辅导，人人有任务，有指标，利用课间、餐间、自习时间专门辅导，调整落实各科下班辅导时间，这样每天自习时间、课间都有教师到班里去管理辅导、谈心，取得较显著收效。

3.加强对外交流

我们安排组织了片区各校九年级教师分学科听课、评析交流，也派出了九年级各学科骨干教师参加全省中考备考会，返校后及时跟同科教师交流商讨，并上了探讨课，通过这些方式，使我们的教师开阔了视野，看到了自己的不足，及时调整教学，提高了教育教学质量。

四、工作打算

未来，我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接2013年中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。

22

上埠镇二中2012年中考工作总结及2013年中考备考策略

教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的中心。2012年的中考已经结束，我校中考再创佳绩，综合排名列全县第四名。取得这样的成绩，与我校全体毕业班教师的努力是分不开的，更重要的是我校加强了毕业班教育教学的管理力度，对毕业班采取了一系列行之有效的措施：

1．德育先行，把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提。

德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。毕业班学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想是不能让他们全身心地投入到学习中的。因此，我校在学生进入九年级的第一个学期初，就十分注重毕业班学生的思想教育工作。由教务处、政教处负责召开毕业班学生座谈会，先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，对毕业以后的去向选择，以及学习中的困难。学校各科任老师积极配合利用校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面。加强心理辅导，对学生进行心理讲座辅导，教授针对性中考备考动员和中考复习方法辅导。毕业班学生的纪律管理也是我校常抓的一个方面。纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提高教学质量是很难做到的。备战中考时间很紧张，我校开放教室让学生进行晚自习，为了保证学生的安全和纪律，每晚都安排值班教师坐班到9:30点钟以后，确保学生的人身安全和校园财产的安全。

2．学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。 毕业班教学工作是学校工作中的重中之重。我校成立了以校长为组长的中考备考工作领导小组，负责毕业班各项工作的开展，学校教务、政教、

23

团委、工会、后勤各部门全面配合毕业班工作，一切为毕业班工作着想，为毕业班做好服务。备考领导组成员跟班听课、跟踪研究、把握全局、指导到位，大家思想统一、责任到位、压力共担。通过教师会、个别谈话等多种形式激励调动教师的积极因素，在教师中建立五种意识。即：毕业班工作的重中之重意识、质量意识、责任意识、竞争意识、目标达成意识。确定了毕业班的教学原则和方法。

3．注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力齐抓共管营造良好的毕业班教学工作氛围。

俗话说：众人拾柴火焰高，讲的就是团队协作精神的无穷力量。在进行毕业班教学工作的时候，一个人同时处在不同的团队中：有同时任教一个班的教师团队，有任教同年级同一科目的教师团队，还有同是管理毕业班的班主任团队。我校要求教师：不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神。变以往同行是冤家的传统竞争观为同行即合作伙伴的现代竞争观，摒弃喜欢单打独斗的工作作风。有了这样的认识和要求，教师们在进行教学工作的时候，不仅放开思想包袱，不怕别人超过自己，还会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共享，从而形成一股合力。实践告诉我们具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识都会比以往来得更强、来得更佳、来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围。

4.注重教学常规管理，确保教学质量上升。

转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以学生为本”的意识，改进教学方法，突出学生的主体地位，要求使每个学生都能够成为合格的毕业生；整个九年级，我们共四次召开教师教学研究和质量分析会、三次召开学生家长会，做了大量的教学研究和教学辅助工作，极大地促进了教师积极教，学生努力学的积极性和拼搏性。

组织教师研读各科考试说明、历年中考试题，对准教材和中考要求，

24

号准九年级教学工作的脉络，做到家底清、情况明、方法对。

课堂中重视对学生的指导，教给学生科学的学习方法，让学生自主学习，探究，在教学过程中，教师引导学生反思做题规律与方法，练习中掌握解题的技巧，突出学生的主体地位。教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问、难点，反复讲、具体讲，直到学生理解掌握为止，增强了教学的针对性。

抓好备课组管理，统一进度、统一内容在此基础上，教师针对所教班级的学情、教情进行二次备课，真正实现了资源共享。老师间相互学习，取长补短，确保教学质量上升。广泛吸取兄弟学校的成功备考经验并为我们所用，全面及时掌握中考信息，更好的把握命题趋向。

加大检测力度，适时进行分析总结。月考后及时分析学生的学习状况，了解学生的知识能力等方面的缺陷，总结经验教训。准确把握本年级学生的优势和劣势，找出学生的发展点和优秀学生的增长点，加大对优等生和有潜力学生的辅导力度。激励学生的学习积极性，为中考考出好成绩打下了良好的基础。

2013年中考备考策略：

1.成立中考备考领导小组，明确职责分工，及时召开动员会议，在全校教师树立共同为中考备考服务大局意识。

2.明确职责，加强教学常规管理。各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有良好的考试心理打下基础。各班创造性地召开以中考为主题的班会，进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会。

3.适时召开中考动员大会和誓师大会，激发学生备战中考，迎接中考，使学生意识到中考的重要性。

4.适时召开学生心理减压及科学有效地学习等专题辅导。培养学生的良好学习心理状态和应考心态，最大限度减少非智力因素对学生中考的影

25

响。

5.不定期召开尖端层、扶植层、稳定层学生会议，了解学生对科任教师上课的要求并及时作出调整。

6.把控中考命题方向，提高备考效率。各备课组必须对近两年的中考试题认真的研讨一次，从中掌握中考命题的趋势，实施高效教学。各位教师要细心研究中考形式及动态，中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作针对考点，抓住易错点，提高学生应试能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。

7.加强方法指导，强化能力训练。结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练解决问题的方法教给学生。

8.强化考试技能训练。在课堂教学中，教师要做到有针对属于 对学生成绩进行定量分析，做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，提高本届学生的应试技能。

9.强化书写训练，让学生把字写正确、规范、美观，增强卷面美感和阅卷老师的好感。

10.做好临界生的盯补工作。依据考试成绩，确定盯补对象，并要求盯紧盯好，盯出成效。

11.重视平时体育素质训练，理化操作技能训练。

26

坚定脚步 再接再厉

——源南学校2012年中考成绩分析及2013年中考备考策略

2012年的中考已经结束，在新的学年中，为了更好的开展工作，把2013年的中考工作做得更好，根据县教育局的安排，现将我校2012年的中考情况做一分析，并在此基础上结合我校今年九年级的情况，制定出2013年的中考奋斗目标以及所要采取的措施。

一、2012年的中考质量分析 （一）概述

我校参加2012年中考人数为106人（不含春季招生人数），上重高线人数为17人，春季保送重高3人，共20人，上线率为18.3％；录取重高人数29人，其中统招15人，保送3人，均衡招生11人；录取萍乡高专3人,升学率为29.4%。

各科来看，平均分、及格率、优生率三率与本县某兄弟学校比校情况：

平均分 学科 源南学校 某兄弟学校 源南学校 某兄弟学校 源南学校 某兄弟学校 思品 语文 数学 英语 物理 化学 历史 生物 地理 体育 44.2 67.18 69.14 57.17 61.68 52.99 28.79 15.64 16.27 27.71 55.49 74.53 81.88 69 71.94 61.74 34.32 18.2 19.99 28.9 83% 48.1% 59.4% 31.1% 61.3% 41.5% 51% 37.7% 43.4% 99% 99% 62.5% 72.9% 50% 76% 57.3% 20.8% 56.3% 77.1% 100% 68.9% 0 22.6% 7.5% 27.4% 10.4% 16% 10.4% 8.5% 91% 94.8% 0 32.3% 15.6% 40.6% 19.8% 0 9.4% 20.8% 100% 及格率 优秀率 各科成绩与兄弟学校比较:所有学校平均分都低于兄弟学校；思品、

27

语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、体育的及格率均低于兄弟学校。历史及格率高于兄弟学校；思品、语文、数学、英语、物理、化学、地理、体育的优秀率均低于兄弟学校。历史、生物优秀率高于兄弟学校。

（二）主要经验和教训 2012年中考成绩较去年相比： 1. 管理到位，部门协调配合

我校形成了“校长主管，教务处主抓，年级组长协调，班主任配合，科任教师参与”的良好的管理体系，环环相扣，保证了各个管理环节不脱节，逐步形成了“事事有人管，事事有人做，人人有事做”的管理局面。

2.甘于奉献，学情反馈及时

另外，更重要的是我们有一批严谨负责的班主任，有一群甘于奉献的教师队伍，他们能够及时将班级中，学科中出现的问题及时解决，学习问题能及时反馈，我想这是搞好工作的最重要的保证。

3. 每月月考，随时查漏补缺

我们每月对学生进行一次测验，及时巩固考点，巩固方法，随时查漏补缺，最大限度的保证不漏或少漏题型或知识点，实践证明有明显效果。

4.基础不够扎实，班级整体也不是很稳定。

这三个班级，除个别教师在上九年级时有调整外，都是原班人马，对于学生

的基础，班级情况了如指掌，管理起来得心应手，但由于重新分班，教师对学生不够熟悉，学生基础不扎实，严重影响教学成绩的提高。

5.学科发展不均衡

七门中考科目，由于师资不足，有的学科教师任务很重，因此，成绩也不理想。

6. 学风不够纯正，学生学习热情不高

由于多种原因，班级的学风不够纯正，学习热情不够浓厚。 7．学校非教学事务多，分散学校领导、教学的精力，影响了教学成

28

绩的提高。

二、2013年的中考奋斗目标

今年的这个九年级，从上学期的期末成绩来看，成绩很不理想。针对现状，通过平时的观察和9月份的月考我们认为有以下几个方面的问题在困扰着今年的中考：

1．尖子生偏少，整体不及格的学生在班级中占用的比例较大，中考的后备力量不足；

2．不少学生的厌学情绪比较严重，学习知识的主动性不强，不少学生还得靠老师的撵、逼。

3．“优生弱科”的现象在不少学生的身上存在。

4．不少学生的学习方法呆板，不灵活，学生的学习习惯不好，上课的效率不高。

结合这些教育教学的实际问题。我们特制订了我校2013年的中考奋斗目标：

上重高线30人；完成均衡招生指标。 综合评估名次：争全县第10名。

为了更好的实现这些目标，我们除要发扬在2012年证明的有效做法外，还将采取的措施是：

1．建立和完善初中教学质量目标责任制和考核奖励机制。强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务落实到年级组、班级和教师个人，形成年级组有目标、班班有指标、人人有任务、一级抓一级、层层抓落实的教学质量责任制。建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案。

2．强化领导服务教学的意识。校长要亲自抓教学质量，深入教学一线调查研究，及时解决教学工作中的新情况、新问题；教师管理中要坚持以“师”为本，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极创造教师全身心投入教学的环境和条件。

29

3．各学科要进一步学习和领会《课程标准》的精神，掌握各学科的《中考说明》的要求，分析和把握近几年的中考试题，明确教学和复习的方向，切实加强教学和复习的针对性和有效性；要大力发扬备课组团队精神，积极发挥集体智慧，打好团体战。

4. 抓实教学常规。“备、讲、批、辅、考、析”六个教学环节要抓紧抓实。抓好课堂教学，向45分钟要质量，坚持推门听课，促进课堂教学的提高。

5．积极参加校际联合体工作，进行校际间的交流与合作，共同提高良好氛围。学习先进学校的经验做法，学习和借鉴别人的新课改教法，优化课堂教学，不断提升教学水平。

6. 面向全体学生，采取切实措施做好培优、扶中、补差工作，争取中考大面积丰收。一是在思想上真正树立素质教育理念，在工作上面向全体学生，不溺爱尖优生，不忽视中等生，不歧视后进生。二是教师要全面了解和研究学生。全面了解每一个学生的思想、学习、心理、身体情况等。三是要统筹教学工作，制定科学的教学策略。教学上因材施教，兼顾各类学生的实际，既加强对尖优生的“磨尖”指导、中等生的提升，又做好后进生的补差工作，形成尖优生更优，优秀生冒尖，中等生更好，后进生转好的良好态势。五是关注对优秀生的培养，努力解决“优生弱科”现象。

7. 搞好课改，提高课堂教学效率，激发学生学习的积极性、主动性。一是构建和谐融洽的师生关系，努力树立老师在学生心目中可亲可敬的形象。二是采取灵活多样的教学方法，使学生听课是欣赏、是享受而不是受罪。三是对学生不断激励鼓舞，充分信任学生，帮他们树立自信。四是教师要学会用真情打动学生，对学生晓之以理、动之以情，给他们一个理想、一个学习的理由。

以上是我校2012年中考质量分析和2013年的中考奋斗目标，以及所要采取的措施，不足之处希望领导们和兄弟校多批评多指导。

30

不怕困难 迎难而上

——麻田中学2012中考工作总结

麻田中学2012届毕业班在芦溪县教育局的正确领导下，在学校领导及全体毕业班老师的共同努力下，以狠抓教学质量为中心，切实加强教师队伍建设，明确目标，强化责任，整体作战，使本届毕业生在优生极少的情况下仍有22人上重点高中（芦溪中学）。本着及时总结、积极反思、推进工作的出发点，现就我校2012年中考工作总结反思如下：

一、中考成绩分析

1.语文、生物、化学、物理的单科平均分在全县的排名情况较好。在大安地区均排在前一二位。

2.本校考生的优生不多。 导致上重高线的学生数较少。 二、经验总结

我校2012年共有两个毕业班，学生94人。学年初，学校及早召开毕业班工作专题会，研究部署2012届毕业班工作，确立了向教师队伍要质量、以精细管理促质量的工作思路，把毕业班工作作为重中之重，面对困难，迎难而上，全校上下一心，齐抓共管毕业班工作。

1．突出一个中心

狠抓毕业班教学常规管理，突出教学质量这个中心，以管理促质量，以质量求生源，以质量谋发展。

2．实行两大改革

A、实行绩效改革，提高竞争意识

为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大一线教师意见的基础上，制订了《2012年麻田中学中考绩效奖励方案》，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，把有希望的学生落实到老师，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。

31

B、加强信息研究，提高复习效率。 （1）做好复习方法研究

要求教师精心准备，备好课。把旧知识讲出新意、讲出规律，提高课堂教学效益，试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。

（2）加强试题信息筛选

用好试题是提高复习效率的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，只有严把试题质量关，才能避免学生陷入无意义的重复之中；只有教师能驾一叶扁舟轻扬海面，学生才能跳出无边的题海。同时，我们密切关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息渠道，实现资源共享。

3．关爱优生，不放弃任何有希望的学生。不仅要关心他们的学习，更好关心他们的思想动态及生活。对待优生及任何有希望的学生多加强课外辅导。对他们的试卷要做到面批面改。对每位有希望的学生的成绩认真分析总结，有针对性对他们进行辅导。

4．做好四项动员工作

中考犹如战场，师生士气旺盛，我们就能夺取胜利。而初中生情绪容易波动、教师的心情也容易受到学生情绪的影响，针对这一特点，我们采用全方位、全员动员的方法鼓舞师生士气。

A、行政动员会

毕业班教学质量是学校工作的重中之重。开学初，学校即召开了行政动员会议，明确分工，落实任务，组织毕业班各项工作有序开展，这是做好毕业班工作的前提条件。

B、优生会议及学生动员大会

九年级两个学期召开的优生会议就达四次之多。开学初，学校就召开了毕业班学生动员大会。在中考前夕又召开了学生动员大会。号召全体毕业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌；跟他们分析学情、教情，以饱满的激情为毕业班学生明确目了标。充满激情的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。

C、教师动员大会

32

为了打好中考这一仗，召开了毕业班教师动员大会和经验交流大会，研讨教学当中存在的实际问题和遇到的困难，商讨应对策略及解决办法，进行质量分析、阶段小结；会上还要求所有科任教师对学生的各科考试提出些好的方式方法及在考试中要注意的事项，让学生们在考试中能得心应手。加强与教师的沟通，确保民主渠道畅通，调动教师的工作积极性。

D、家长动员会

学生的成长，是学校和家庭联合作用的结果，只有调动了家长的积极性，学校工作才能更加顺利地开展。我们坚持召开了家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求，并仔细听取家长的意见，密切联系家校关系，这是做好毕业班工作的重要环节。

三、反思不足

1．平均分、及格率、优秀率仍然严重偏低，有待今后进一步努力提高。

2．对部分青年教师复习方法的指导不足，部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。

3．教学管理中，仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象，给教育教学带来了一定的负面影响。

4．学生心理辅导工作未能彻底落实，很多学生厌学情绪未能及时解决。

5．部分教师仍然“单刀单枪”搞教学，缺乏“团体作战”意识，未能形成合力。

6．忽视了对外交流，未能及时吸纳先进学校的先进经验。 四、今后的工作打算

在来年的教学中，我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接2013年中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。

33

南坑镇中学2012年中考工作总结

2012年中考顺利结束，我校在2012年中考当中有喜也有忧，喜的是：中考尖子生创学校历史，周雨同学以730分高分荣获全市中考状元，周雷同学以719分荣获市中考第四名。在全县中考前100名尖子生当中，我校占有绝对优势，该部分学生在高中发展势头强劲，其中周雷已获全市高一年级第一名。忧的是：中考成绩两极分化严重，中间力量薄弱，未做好临界学生提优工作，没有完成均衡招生指标，致使我校中考综合排名滞后，面对喜和忧，思绪万千，现简要总结如下：

一、经验总结 （一）突出一个中心

狠抓毕业班教学常规管理，突出教学质量这个中心，以管理促质量，以质量求生存，以质量谋发展。

一年多来，在学校行政班子的带领下，一流的教学质量是学校生存、发展的根本已成为全体南坑镇中学教师的共识，这是2012年我校中考获得成功的根本原因。

（二）实行两大改革

1．实行绩效改革，提高竞争意识

为了充分调动教师积极性，努力提高教育教学质量，学校在认真听取广大一线教师意见的基础上，制订了《2012年南坑镇中学中考绩效奖励方案》，进一步明确、细化了工作目标：做到了学校有目标、班级有目标、教师有目标，层层分解，落实到人，落实到分数，达标就有奖，落后要受罚，一切与中考挂钩，一切凭业绩说话，全面提高教师的竞争意识，切实调动教师工作积极性。

2．加强信息研究，提高复习效率。 （1）做好复习方法研究

34

要求教师精心准备，把旧知识讲出新意、讲出规律，提高课堂教学效益，试题讲评不能就题讲题，要做到举一反三，触类旁通。

（2）加强试题信息筛选

用好试题是提高复习效率的有效手段。所以，我们加强了对各种试卷的筛选，只有严把试题质量关，才能避免学生陷入无意义的重复之中；只有教师能驾一叶扁舟轻扬海面，学生才能跳出无边的题海。同时，我们密切关注中考动态，把握中考命题的趋势和特点，加强与兄弟学校的联系，畅通中考信息渠道，实现资源共享。

（三）写好三字文章

1．把握一个“准”字，即依据教材和各科考试说明，对准中考要求，号准工作脉络，认准复习方向，找准措施方法。

2．抓住一个“实”字，即坚持以质量为中心，领导干部务实，工作目标落实，各项工作做实，一切做到真实。

3．体现一个“活”字，即工作措施灵活，典型例题讲活，基础知识学活，信息经验用活，切实做到以变应变，活学活用。

（四）做好四项动员

“夫战，勇气也”。中考犹如一场战争，师生士气旺盛，我们就能夺取胜利。而初中生情绪容易波动、教师的心情也容易受到学生情绪的影响，针对这一特点，我们采用全方位、全员动员的方法鼓舞师生士气。

1．行政动员会

毕业班教学质量是学校工作的重中之重。开学初，学校即召开了行政动员会议，明确分工，落实任务，组织毕业班各项工作有序开展，这是做好毕业班工作的前提条件。

2．学生动员大会

开学初，学校就召开了毕业班学生动员大会。会上童校长号召全体毕业班师生明确目标，勇克难关，争创辉煌；郭校长分析学情、教情，以饱

35

满的激情为毕业班学生明确目了标。教师代表、学生代表的发言感染着每一个学生，鼓舞了每一个学生的信心。学校坚持每月召开一次的毕业生动员大会让师生一直保持着高昂的斗志，这是做好毕业班工作的核心因素。

3．教师动员大会

为了打好中考这一仗，学校坚持每月召开一次毕业班教师动员大会和经验交流大会，研讨教学当中存在的实际问题和遇到的困难，商讨应对策略及解决办法，进行质量分析、阶段小结；加强与教师的沟通，确保民主渠道畅通，调动教师的工作积极性，这是做好毕业班工作的基本保障。

4．家长动员会

学生的成长，是学校和家庭联合作用的结果，只有调动了家长的积极性，学校工作才能更加顺利地开展。我们坚持两个月召开一次家长动员会，向家长详细汇报九年级的工作安排，就家长如何配合学校搞好管理提出具体的要求，并仔细听取家长的意见，密切联系家校关系，这是做好毕业班工作的重要环节。

（五）落实五个全面 1．全面掌握情况

学年初第一周学校就召开了毕业班教师动员会，要求所有涉及毕业班工作的行政、班主任、学科教师一起深入毕业班，进行调查了解，全面掌握毕业班学生情况。每班一个学校主要行政下班，了解学情，反馈教情，充分掌握第一手资料，全面指导毕业班工作，及时、及早发现并解决可能存在或出现的问题。

2．全面整合资源

学校成立毕业会考工作领导小组，充分利用所有可能对毕业班工作可用的人力、物力、财力、信息等资源，确立“一切让步中考，人人看齐中考，个个服务中考”的指导思想，全面整合、合理运用学校一切资源，始终确保毕业班工作处于优先地位。

36

3．全面落实工作

我们持之以恒地坚持向教师队伍要质量，以精细管理促质量的工作思路：学校教务处主抓毕业班常规管理，教研处主抓教学质量提高，制订了周密的中考培优方案、奖励方案、教育教学工作日程安排，将毕业班工作一一落到实处。

4．全面管理质量

学校在提高毕业班质量目标的行动中，加强质量的全面管理，不片面、盲目追求升学率的增长，既要确保单科的平均分、及格率稳中有增，学校将所有的质量目标细化成具体的指标落实到班级，班级落实到任课教师。

5．全面整体进步

我们清楚地认识到，做好潜能生的转变工作是提高中考总体质量的关键，因此我们并没有把目光只放在尖子生上。相反，我们追求既有尖子生，又要大面积丰收，还要人人有书读，全面整体进步的工作目标。

二、反思不足

1．平均分、及格率、优秀率仍然严重偏低，有待今后进一步努力提高。

2．对部分青年教师复习方法的指导不足，部分青年教师学习意识不浓，仍有部分青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性。

3．教学管理中，仍然存在重视尖子生、边缘生而忽视潜能生的现象，给教育教学带来了一定的负面影响。

4．学生心理辅导工作未能彻底落实，很多学生厌学情绪未能及时解决。

5．部分教师仍然“单刀单枪”搞教学，缺乏“团体作战”意识，未能形成合力。

6．忽视了对外交流，未能及时吸纳先进学校的先进经验。 三、应对策略

37

1．校长室及时明确毕业会考领导小组成员的职责，全面确定“能者上、庸者下；勤者上、懒者下”的用人机制。

2．狠抓常规教学，加强对学生考试能力的培养，加强中考适应性训练，加强规范性训练，力争中考各项指标稳定提高。

3．在毕业班教学中积极开展“名师带徒”“以老带新”活动，开展教学比赛活动，促使广大毕业班教师做到备课有新意、上课有创意，师生互动，精心施教，不断优化课堂教学。

4．继续坚持做到全面整体进步，采用“抓两头、促中间”的办法，既面向全体学生，又因材施教，使尖子生更优，边缘生变优，潜能生赶优。

5．建立心理指导室，分阶段地开展集体心理讲座辅导及个别心理辅导，消除厌学情绪，稳定学生思想。

6．开展毕业班教学研讨活动，每位毕业会考科目教师上一节复习研讨课，备课组对研讨课进行严格的听课、评课，查找问题，商讨对策，加强老师间的相互学习，取长补短，形成合力，确保教学质量稳步上升。

7．广泛吸取兄弟学校的成功备考经验为我们所用，采取“走出去”和“引进来”相结合的措施，全面掌握中考动态和中考信息。

我们将继续以团结务实的班子、用勤奋扎实的工作迎接2013年中考的挑战，继续狠抓教学常规管理，继续突出教学质量这个中心，继续发扬以往工作中的优势，力争克服存在的不足，瞄准中考，抓实中考，做活中考，全面提升教育教学质量，全力争创更优成绩。

38

新泉学校2012年中考工作总结

2012年我校中考工作在县教育局及乡党委政府的领导和关怀下，全体师生克服了诸多困难，通过一年的团结协作、共同努力，顺利完成了今年的中考工作。现将我校2012年中考工作总结如下：

一、2012年中考成绩分析

总体情况：2012年中考共有138人参考，重高录取A等6人；590分以上9人；540分均衡生17人；保送生4人；体艺生1人；共计37人。在全县19所学校中排名16。

学科情况：历史校平：22.78排名18；政治校平：43.54排名13；语文校平：61.11排名19；数学校平：55.80排名17；英语校平：53.29排名17；物理校平：50.43排名17；化学校平：42.64排名18；体育校平：25.26排名18；地理校平：15.43排名18；生物校平：14.01排名18；操作校平：9.536排名17；总分：395排名18。

二、2012年中考经验教训的分析 1.学校领导高度重视中考工作。

1）局领导、教研室教研员曾先后多次深入我校调研、听课，对毕业班教育教学管理工作进行了及时指导，为我校中考工作的顺利开展提供了有力地支持。

2）学校成立了以校长为组长的毕业班工作领导小组。由教务处主任具体负责中考各项工作的开展，先后召开3次全体初三任课教师会议，分析学情，商讨应对2012年中考策略，要求各任课教师分包班内学生，关注每位学生的生活与学习情况，并做详细的统计与记录，做到了责任到位，压力共担。

2.加强教学管理，确保教学质量上升。

1）转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以

39

学生为本”的意识，解放教师思想，改进教学方法，突出学生的主体地位，依据我校生源基础弱、学困生多、争高分难的特点，采用了“抓基础，确保稳中有升”和“抓学困生，确保一个都不掉队”的“二抓二确保”策略。

2）坚持开好“三会”。一是及时召开初三复习研讨会，了解学情，交流复习方法与经验。本学年共开了6次复习研讨会。二是质量分析会，及时与兄弟学校的成绩进行分析对比，查漏补缺。三是分层召开初三学生家长座谈会，齐抓共管，培优转困，拓智育才。

3）教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问和有难点，老师要反复讲、具体讲、单独讲，增强了教学的针对性，增强了学生的学习信心。

4）先后组织十多次大小考试，及时分析总结考试，了解学生的知识能力各方面的缺陷，总结经验教训。准确分析学生的优势和劣势，找出学生的发展点和增长点，加大对有潜力学生的辅导力度。同时，及时地对月考成绩拔尖学生和月考成绩有进步的学生进行表扬鼓励，一定程度上激励了学生的学习积极性。

5）每位初三任课教师上一节研讨课。领导小组对研讨课进行全程跟踪听课和评课，找出复习中存在问题，提出相应的措施，做到相互学习，取长补短，确保教学质量上升。

6）抓住培优转差的四个环节：我们采用了“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，既面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”和“一锅煮”，积极创设一个活泼、民主、多维、动态的发展空间，使优生更优，中等生思优，差生赶优。具体做法是：（1）我们采取人盯人战术，把可以及格的学生名单分配给每位老师。让他们加强课后针对性辅导，做好思想工作。（2）确保优秀生。结合复习进度，适当为他们补充一些中考题，提高他们的应试技能，尽量让他们吃饱。及时找他们谈话，防止他们产生骄傲自满情绪。（3）提高“临近生”，对中等

40

偏上的学生加以学法上的指导，拉住他们不掉队，向优秀生靠拢。（4）帮扶偏科生。对他们进行个别辅导，查不足，找原因，加强单科技能训练，让他们迎头赶上来。（5）转化学困生。对学困生爱心关注，伸手帮助，及时家访，积极谈心，稳定情绪，促使其转化。

7）积极与家长共同交流、探讨、商议提高学习成绩的方法，形成了学校、学生、家长立体式教育合力，为中考奠定了的基础。

3.做好学生的思想和纪律管理工作为中考工作搭建良好平台。 1）毕业班学生的思想波动比较大。因此，进入初三第一学期初，学校责成班主任摸清学生的思想动向，掌握每个学生的心理特点以及对毕业以后的去向选择。召开三次初三全体学生会议，向学生提出具体的目标要求，指出努力的方向，要求每一名学生自己要有理想与目标和实现目标的计划，形成了比、学、赶、帮、超的良好局面，稳定了学习情绪，端正了学习态度。

2）纪律是学习的保证，没有良好的纪律保证，要提升教学质量是很难做到的。在中考备战的一年里，为了保证学生的安全和纪律，学校领导和班主任除了平时多观察、多跟班以外，晚自习、节假日时也安排专人在学校宿舍值班值宿，维护了学生纪律和校园安全。

总之，2012年的中考工作业已结束，虽然今年中考成绩的确很不理想，但学校是给予了足够的重视和支持，班主任和任课教师们也是付出了极大地努力和辛苦的。

三、2012中考存在问题的分析

1.优质生源流失严重，很多家庭经济条件较好的优生选择到平原地区办学条件更好，师资水平更高的学校就读。优生的流失削弱了学生的竞争意识。这种缺少模范带头力量的集体显然不能形成较好的学习风气。

2.师资力量比较薄弱，九年级教师年龄偏大，而年青教师经验不足。 3.提优工作没能始终关注且效率不高，致使中考优分人数较少。

41

4.学生思想工作做的还不够。很多学生厌学情绪没能及时解决。导致低分率

5.对有些青年教师复习方法的指导不足。有的青年教师侧重于题海战术，复习缺乏系统性和针对性，致使有的复习课产生低效行为。

6.竞争机制和奖罚制度的不完善使任课教师们的工作积极性缺乏了动力，任课教师们的工作潜力和积极性有待进一步挖掘。

7.缺乏校与校之间的横向联合与沟通，管理方式方法和教育教学理念有待进一步优化和更新。

四、2013年中考工作设想

1.实行教师“承包”学生制。将所有在校生分别承包给任课教师，由这些任课教师负责所“承包”学生的学业。

2.完善中考奖罚机制。对照今年的中考成绩与排名，对有确实提高的任课教师进行相应的奖励，徘徊不前或下降的任课教师进行处罚。

3.继续发扬敢于拼搏、积极进取的好传统，进一步完善常规管理机制，继续发扬以往工作中的优势，克服不足，加强与兄弟学校间的沟通联系，探索并形成符合我校实际的教育教学策略，努力改变我校初中教学相对薄弱的不利局面，力争2013年中考有新的突破。

42

宣风镇中学2012年中考工作总结

2012年中考我校处于全县中等偏下水平，为了更好的指导2013年中考，我们及时进行了分析总结：

一、2012年中考经验教训的分析

1．中考工作是整个初中教学的首要工作。

2012年我校成立了以章富冬校长为组长的中考工作领导小组，由业务副校长带领教务处具体负责中考各项工作的开展，先后召开6次九年级任课教师会议，分析学情，商讨应对2012年中考策略，要求各任课教师分包班内学生，关注每位学生的生活与学习情况，并做详细的统计与记录，做到了责任到位，压力共担。

2．加强教学管理，确保教学质量上升。

1）转变教学思想和教学方式，一切立足于学生的学，牢固树立“以学生为本”的意识，解放教师思想，改进教学方法，突出学生的主体地位，采用了“抓基础，确保稳中有升”和“抓学困生，确保一个都不掉队”的“二抓二确保”策略。

2）教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问和有难点，老师要反复讲、具体讲、单独讲，增强了教学的针对性，增强了学生的学习信心。

3）每次大小考试，及时分析总结考试，了解学生的知识能力各方面的缺陷，总结经验教训。准确分析学生的优势和劣势，找出学生的发展点和增长点，加大对有潜力学生的辅导力度。同时，及时地对月考成绩拔尖学生和月考成绩有进步的学生进行表扬鼓励，一定程度上激励了学生的学习积极性。

4）每位九年级教师上一节复习研讨课。领导小组对研讨课进行全程跟踪听课和评课，找出复习中存在问题，提出相应的措施，做到相互学习，取长补短，确保教学质量上升。

43

5）积极与家长共同交流、探讨、商议提高学习成绩的方法，形成了学校、学生、家长立体式教育合力。

3．造成今年中考成绩偏低的主要有：

1）部分老师躺在前面的功劳簿上，缺乏团结协作的精神，自以为是，单打独斗，基础复习的时间太长，学生综合训练没有到位。

2）没有完全实行循环教学，部分老师没有九年级的教学机会，造成七八年级基础不牢。

3）竞争机制和奖罚制度的不完善使任课教师们的工作积极性缺乏了动力，任课教师们的工作潜力和积极性有待进一步挖掘。

4）缺乏校与校之间的横向联合与沟通，管理方式方法和教育教学理念有待进一步优化和更新。

二、2013年中考工作想法

1.实行教师“承包”学生制。将所有学生分别承包给任课教师，由这些任课教师负责所“承包”学生的学业。

2.实行奖罚措施。对照今年的中考成绩与排名，对有确实提高的任课教师进行相应的奖励，徘徊不前或下降的任课教师进行处罚。

3.继续发扬敢于拼搏、积极进取的好传统，进一步完善常规管理机制，继续发扬以往工作中的优势，克服不足，牢固树立教学质量是学校的“生存线、发展线”，教学质量是教师的“幸福线、荣誉线”的意识，加强团队备考意识，加强与兄弟学校间的沟通联系，探索并形成符合我校实际的教育教学策略，力争2013年中考有新的突破。

总之，2012年的中考工作业已结束，虽然今年中考成绩的确很不理想，但学校是给予了足够的重视和支持，班主任和任课教师们也是付出了极大地努力和辛苦的。

44

关 注 细 节 提 升 质 量

——银河二中2012年中考工作总结

2012年中考工作已经落下帷幕。在县教育部门的正确领导下，在学校领导的关心与支持下，我校九年级中考取得了超越预订目标的好成绩。这些成绩的取得与学校领导的科学管理、学校全体老师的无私奉献、学生的执着追求分不开的，现对我校2012年中考作如下总结：

一、中考情况

我校九年级共有84人参加中考（不含被芦溪中学提前录取的学生）。其中5人被芦溪中学提前录取，有21人被芦溪中学正取，有21人被芦溪中学均衡录取，体育学科平均排全县第二名，英语学科平均排全县第三名，综合排名居全县第九名。

二、细节落实

面对成绩，不批评是领导的管理策略；正视成绩，不抱怨是教师的工作作风；提高成绩，不气馁是学生的学习态度。九年级中考，我们在原有的基础上有提高的原因之一，是我校领导、老师、学生都采取了积极的态度，是我们始终坚持“步步落实，稳中求升，统筹兼顾，全面合作”的中考教学策略。我们的做法有以下几点：

（一）配备最强的师资

中考关系到每一个孩子的升学，关系到学校的质量，中考的成绩是政府、家长衡量办学质量的重要依据。开学初，学校就为九年级配备了最强的师资，将2011年毕业班教学的部分教师留任本届九年级，保证了每一学科都至少有一名2011届毕业班的教师，这为备课组活动的有效开展，也为九年级教学资讯的及时传送做了保障。

（二）细致入微的管理进入九年级，听课、深入备课组的活动、巡视班级的教学……，这一切是我校领导对九年级教师的常规管理。九年级教

45

学任务繁重，教师压力大。频繁的听课虽然能监督教师的教学，但会影响教师的情绪，容易产生对立，为此学校组织全体九年级教师利用双休日的时间前往武功山风景区踏青，让老师们释放精神压力。面对市摸不够理想的成绩，夏校长鼓励大家做好身边的每一件小事，落实好每一堂课，关注好每一个困难学生，只要能在原有的基础上提高就是进步。宽慰人心的话语温暖人心，为成绩的提高带来了保障。

（三）有序的工作步骤

面对九年级的教学，合理的目标定位是我校的一贯作风。由于本届九年级的实际原因，高目标会让教师和学生望而生畏，所以学校领导根据实际情况，将目标分四步走：

第一步：止跌企稳，教师帮助班级构建主动的学习氛围，感受到九年级的变化。

第二步：合理定位，教师帮助学生制定个人的一模目标，召开学生会，壮士气，鼓干劲。

第三步：调整目标，教务处帮助教师改进教学策略，召开质量分析会，明确定位，从容教学。

第四步：稳定情绪，查缺补漏，沉着面对中考。

分阶段目标的制定，有利于教师具体工作的落实；短期目标的达成，有利于学生学习积极性的提高和学习策略的改善，利于中考最终目标的达成。

（四）详尽的复习计划

备课组有学年、学期、月计划，并分别有专题复习、系统复习、综合复习等不同阶段的复习内容和要求，毕业班工作领导小组成员定期对计划的落实情况进行检查和反馈。第一轮复习按照考纲要求，查缺补漏，旨在帮助学生消除知识盲点；第二轮是专题复习，旨在帮助学生形成学科知识网络，形成解题的正确思路与方法，努力促其能力上台阶；第三轮复习，

46

则要关注中考热点与学生弱点，旨在提高学生的心理素质和应考能力。

（五）人人提高的意识

要提高毕业班的成绩，必须要有人人提高的意识。我校的总体思路是：重点生有突破，边缘生有提高，学困生有进步，使每个学生都能各尽其能。我们已经认识到，兄弟学校的教学质量和中考质量正在不断的提高，开发每位孩子的潜能，才能适应发展。

（六）正确的理念与策略 1．确保每一个孩子都有发展

中考不仅是为重点高中选拔人才，同时也是为社会输送各式、各类的人才，所以它是关系到每一个学生的考试。让每一个孩子在这样的大型考试中正确面对，感受成功，那么教学就要面对每一个孩子的实际情况，让每一个孩子在原有的基础上提高。

2．确保每一节课堂都有效益

九年级第一学期的课堂仍然是新授课为主。在新知识的教学中，因材施教，采用当堂检测等手段确保每堂课有效达标，同时课内和课外及时关注学困生，提高他们的学习兴趣和学习的成功感。

九年级第二学期的课堂以复习为主。此时课堂上查缺补漏，理清知识脉络与体系，进行有效的专题复习等都非常重要，最大限度的发挥课堂的每一分钟效益。

3．确保每一次辅导都有进步

中考是每一个孩子的学业考试，必须让每一个孩子都合格。所以对这部分孩子的辅导每日都在开展。辅导重实效是我们的宗旨。学校对学困生花费了极大的精力，要求各班教师分包这部分学生，经常进行谈心，了解他们的思想动向以及落后的原因，进行因材施教，以情感化。关注其每次模拟考试的名次进步幅度，及时与家长进行沟通，激发他们的潜能。

4．确保每一次考试都有作用

47

九年级大型考试多，小测验更多。每次大型考试后，教务处会组织教师分析教学中存在的问题，寻找对策，改进问题；每次测验后，学校会组织备课组活动，小范围的商讨教学中的问题，及时改进。学校教务处也经常组织教师学习课程标准、基本要求、考试手册等命题依据，分析近年的中考命题的特点、试题的难度和变化趋势，帮助教师理清复习思路，优化教学环节，提高复习的科学性、针对性和有效性。

（七）规范的组织落实 1．补差工作的落实

针对我校学生生源不甚理想且差异明显，因此因材施教、实行分层辅导是提高教学效率，实现不同层次的学生各有所得、各尽所能的有效途径。年级组长配合教务处协调并安排各学科提优、补差的时间和人员，年级组长具体负责此项工作的落实，教务处有专人进行日常的跟踪和检查工作。教师利用休息时间对相关学生进行无偿辅导，实行人盯人战术，切实做好“培优”和“补差”工作，为优生更优，后进生迎头赶上而努力。

2．家校互动的落实

全面家访，有的放矢。班主任在与同学进行谈心时做到晓之以理，动之以情。定期召开家长会，联手同心，特别是学困生的家长会，确保了家长、老师、学生“三轴同心”。学校定期对九年级学生进行中考健康心理咨询服务，学校领导有针对性地对九年级学生分别进行中考备考动员和中考复习方法辅导，学校要求教师任何时候都不得对九年级任何学生有埋怨情绪和不耐烦行为。

3．名师引领工作的落实

学校不定期的举行“名师示范课”和“骨干教师观摩课”对毕业班师生进行指导，此举既帮助学生进行了知识的梳理、掌握了解题的思路、方法和技巧，又迫使教师不断反思自身的不足及与专家的差距，从而逐步改进复习策略，提高了复习的有效性。

48

4．教学研讨的落实

组织中考研讨，把握中考动态和方向，有针对性地组织中考备考工作。广泛吸取其他学校成功的中考备考经验，充分发挥九年级中考各学科备课组的作用，坚持开展有计划、有目的的各种中考备考工作专题教研活动。“为了一切学生，不让一个学生落伍”，这是我校的备考宗旨。为此，我校要求教师对每一位学生都要满腔热情，对他们要多鼓劲少泄气，多鼓励少批评，定目标看进步，通过对每次模拟考成绩总结得失，表彰成绩优异及成绩进步的同学，使各层次的同学都能品尝到成功的喜悦，看到前途的光明从而信心百倍地投入到复习中来。

三、展望未来

2012中考已经过去，反思一年的工作，仍有很多需要改进的地方： 我校的全科合格率仍有待提升，特别是数学、语文仍然是我校学科中较为薄弱的；各门学科的优秀率不高，优秀学生的比例较少；学困生面比较大，滞后率高，如何想办法提高中下层学生的成绩从而全面巩固提高我校成绩，很值得我们去思考；教研组、备课组的活动实效性也有待于提高，大多活动只是停留在集体备课、听评课或讨论近期教学中存在的一些问题，缺乏对中考更深一步的探讨。

反思中考，我们才能明确教学的方向；正视中考，我们才有改革教学的勇气；面对中考，我们只有改进教学，多一些耐心，多一些爱心，多一些教的策略，多给一些学生学的策略，才能最大程度的减少学困生的产生。希望我们银河二中的明天会更好！

49

2012年中考工作总结及反思

长丰学校

2011-2012学年，在学校领导的正确领导、关心、支持下，在全体初三教师的共同努力下，本届毕业班在今年中考中取得了相对理想的中考成绩，我校综合排名全县第七，然而，这个成绩距离我们当初的预定目标还是有比较大的差距。为了有利于改进今后的教育教学工作，现特将本学年初三的中考相关情况进行总结和反思：

一、具体做法：

1.学校领导高度重视，把毕业班工作放在首位，为毕业班工作保驾护航。

学校领导多次召开会议，统一思想，制定科学高效的管理体系，成立中考工作领导小组，明确工作职责，对九年级教师进行中考工作培训，安排九年级学生中考报名和组织九年级学生填报志愿、参加中考。

2.狠抓教学常规管理，向管理要质量，确保教学质量提升。 （1）组织中考研讨，把握中考动态和方向，有针对性地组织中考备考工作。

（2）充分发挥九年级中考各学科备课组的作用，坚持开展有计划、有目的的各种中考备考工作专题教研活动，严格的听课和评课。

（3）坚决做好培优补差工作，每天有针对性地对九年级年级各种“临界”学生进行专题辅导。

（4）深入进行课堂改革实践，备课认真细致，深入钻研教材，重视复习材料的研究、筛选、利用，做到精讲精练、有的放矢，力争大面积提高成绩。

（5）认真训练并做好物理、化学实验操作考试的准备工作，考试工作。

50

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4aix.html