2年级shang英语期末试卷分析 幺雨佳 - 图文

2年级英语期末试卷分析

幺雨佳

一、 试题的特点

根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、总体分析：

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

试卷主要以听力为主。听力试题是在情景中选图、画图、连图。这些试题主要考虑到二年级学生的认识能力有限，故采用大量的图作为选项，减少文字阅读量，从而降低难度，让学生边听录音，边看图片并做出选择、判断。灵活真实地考察学生是否能听懂这些简单配有图片的问题，而且又能培养学生的实际动手能力，符合儿童心理特征。

由于二年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中大部分试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共两大块内容，分别为：听力部分和笔试部分。每题均有不同程度的失分，

1下期末

班平 优秀率 合格率 100% 100% 一班 100 优秀 15 32 良好 0 合格 0 一98.2 班 二95.3 班 84.4% 100% 二班 14 27 3 2 综合 综班平 合 一87 班 二82 班 100% 二班 3 10 10 12 100% 一班 7 15 10 7 优秀率 合格率 100 优秀 良好 合格 二上期末

班平 优秀率 合格率 69% 100% 一班 100 优秀 22 良好 9 合格 1 一93.3 班 二88 班 47% 97% 二班 15 6 1

可以看出，两个班比综合卷子考试都有了一些进步。但是由于卷子难度加大，相比一年级时的一分两率，要下降一些。

三、问题分析

第一题，听写字母

错因：最后一题应是字母J，孩子听错听成Z 平常练习的时候我没有主要练过这两个字母 导致孩子出错

第二大题考点：听字母 要对字母非常熟悉才能全对

第三大题考点：15 20 11 星期日 星期四 星期五 狐狸 海龟 大象这些单词

第四大题考点：

第1小题：考察单词：swimming 第2小题：考察单词：cow 第3小题：考察单词：第4小题：考察单词：第5小题：考察单词：第6小题.Monday

第7小题：考察单词：第8小题：考察单词：第9小题：考察单词：girl zebra kangaroo gift Snowman bear

错因：bd不分

第10小题：考察单词：uniform 第11小题：考察单词：cake

错因分析：五个元音字母倒是记住了，就是没分清楚填那个。 第12小题：考察单词：nose

第13小题：考察单词：fox ear flag 第14小题：考察单词：vest van ice

第15小题：考察单 queen girl king 第16小题：考察单词：yogurt orange peach 第17小题：考察单词 ufo net tire 第18小题：考察单词 yard zebra zoo

第五大题考点：

第1小题：考察句子：it’s Monday . I play pingpong today. 第2小题：考察句子：I have long tail.\\big mouth \\ long nose

第3小题：考察句子：there are six hens in the zoo.

错因分析：hens horse 两个单词乍一听起来有点相近，提醒我还要关注读音相近单词的巩固。

第4小题：考察句子：they are big animals. 第六大题考点：

第1小题：考察句子：I have short arms\\long legs

第2小题：考察句子：we have twenty\\eleven boys in our class

错因分析：也许是没看清单词吧

第3小题：考察句子：today is Tuesday\\Wednesday.

第4小题：考察句子：let’s go to see your grandma\\make a snowman.

第5小题：考察句子：the Christmas tree I pretty\\card is cute 第八大题字母排序

错因分析：占格错误 第十大题 填写首字母

错因分析：字母c发两个读音 一个是k 还有一个是s 这里面发k的读音但应该填写c。每天上课都要强调两遍这个单词，孩子还是出现了错误。应该是强调的还不够。

第十二大题：

错因分析：图片里应该是农场而不是书店，错这道题的孩子就是bookstores 和farm混淆了 十三大题

错因分析：单词的拼写和发音联系得并不紧密，所以出现了会读 不认识单词的情况，要多练习拼写。 四、改正措施

根据试卷分析，多数考生对小学英语基础知识和基本技能掌握较好。英语简单句的基本句型的认读掌握还不是很扎实。在小学需要掌握的一般的英语基础知识和基本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，把《英语课程标准》中要求的教学目标清楚地讲解、操练、不要走马观花，一代而过，要把英语作为一门科学去学习，应该培养学生的听、说、读、写、译等综合语言能力和实际应用能力，加强记忆单词的教学,掌握单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌握扎实的英语基础知识和技能。

1、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

2、重视单词、句子的认读和多题型练习。

3、理性分析学生训练过程中出现的错误，缺陷与不足，引导学生走出错误的怪圈。

4、注意对重点题型的有效训练。逐步授学生以解题技巧。 好的课堂是让尽可能多的人在尽可能高的程度上实现有效学习，因此在备课今后的备课中，我要更加认真地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。要根据学生的年龄和认知特征，设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、有趣味的学习活动。凡是通过活动中的交流和帮助能掌握的内容，就不要靠讲解去掌握；凡是学生经过努力可以表达的，我就不要急于提供帮助。小组合作学习活动要追求合

作的必要性和实效性，对不同性格、不同学习层次的学生要做合理的组间分配，对交流的方法、讨论的时间都要做明确的指导和安排，尽量使每个学生在合作中都有所提高。

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