领导力的人文素养基础
更新时间:2023-05-16 21:42:01 阅读量: 实用文档 文档下载
领导力的人文素养基础
导语我们所探究的是两个前沿能力领导力是对领导过程的驾驭 人文素养是对人生意义的追求,是一种人生态 度和能力的构建
教学过程本身是“领导力”和“人文素养” 的演习和实践 超越理论进入领导力和人文素养的实践
什么是人文?“人文”一词,最早见于中国古籍《易经》, 其中说到“关乎天文,以察时变;关乎人 文,以化成天下。”这里的“人文”,就 是人类创造的文化,它是人类实践能力、 方式及成果的总称。它既体现在物质方面, 也体现在制度和精神方面。
“人文素质”是什么?“文以化之”:一种把世界万物“文”化的能力; 了解“人文”——具有包括文化艺术语言在内 的各种文化知识基础; 善于把这不同的信息和知识加以处理、整合、 利用和提升的能力; 善待他人,与他人充分沟通和互动、共创双赢 的能力; “人文”——人的主体活动能力,知行统一的 实践观。
换一个角度,“人文素质”是——与人的自然性生物性相对应,“人文素质”是后天习得,后天养成,后天创造的,体现 为不断学习,自我磨砺,奋发有为的人生目标;
与物质世界及其相对应“人文素质”既体现人的理性,又体现人的感性和直觉, 一种超越机器和电脑的全面思维和实践的能力;
与神学和“神”相对应“人文素质”表现为热爱现世,珍视人类,追求人生幸福 的生活态度;
与单纯的金钱活动相对应“人文素质”表现为重视人的价值、重义轻利、遵守规则、 平等互利的人生原则;
与单个个人相对应“人文素质”表现为利他、爱人、团队精神、天下为公、 共处人类网络的集体精神,社群观念和全球视野。
“人文素质”具体表现为一种优秀的人格独立、自尊,具有主体性和主动性,追求真理,立志高远,不 以物喜,不以已悲,贫残不能移,宝贵不能淫; 顺应历史潮流,又不屈服于命运,“为仁由己”,坚持自己的 正确选择,做出与众不同的事业; 自省能力,能批评和自我批评,具有自知之明; 自爱自律,顾大局顾全体顾他人,有“法”和“礼”的观念; 不断进步,不断发展,不断创新,不满足于现状,追求卓越, 努力超越的人生积极性; 百折不挠,临危不惧,因势利导,反败为胜的韧劲和智谋; 压倒一切敌人,志在必得,不获全胜誓不休的意志和心力。 “志于道,据于德,依于仁,游于艺”(孔子),一种平衡、 健康、崇高的人生活动态度和方式; 坚持原则,“大德不踰闲,小德出入可也”(孔子)具有应变、 权变的灵活处世待人接物的能力 超越一己的局限和人生的有限,追寻
活着的意义,为他人、国 家、天下创造价值。
人文素质教育的定义目前对人文素质教育一词的解释在各类文 献中尚无明确概念,有学者将其定义为 “人文素质教育就是将人类优秀的文化成 果,将人文科学通过知识传授、环境熏陶, 使之内化为人格、气质、修养,成为人的 相对稳定的内在品格。” 也有学者将它简单概括为:“就是旨在培 养人们人文精神、提高人们人文素养的教 育。”从中可以看出,这两种定义都是从 素质教育的角度将人文素质视为人的素质 组成之一看待的。
问题的提出“管理有余,领导不足”现象带来的反思 领导和管理的区别 领导有赖于领导人,领导是一种人格和 能力 因此,领导力根本上来自于领导人的人 文素养
管理者与领导者管理者执行,领导者创新 管理者维持,领导者开发 管理者控制,领导者鼓舞 管理者关注短期,领导者关注长期 管理者询问怎么发生、什么时候发生,领 导者询问发生了什么,为什么发生。 管理者模仿,领导者创造。 管理者接受现状,领导者挑战现状。
亚历山大·波谱在他的著作《论人》中有 精彩的论述,他是这样描述人的:人是被放置在中央王国的狭地中的, 具有神奇智慧的伟大生命, 曾经怀疑过, 却忍耐不足, 人常徘徊于"为"与"不为"之间, 怀疑自己这样做是圣贤还是魔鬼, 怀疑自己应该顺应思想还是应该顺应身体, 生,却难逃一死;理智,却难免出错。 …… 生来有起有落, 万物的主宰,又为凡事所驱役, 它是真理的惟一裁判,却不断地犯错。 这是天底下的骄傲、玩笑,一个谜。
关于领导的解释关于领导的研究报告、杂志文章、书籍大约有 40000种之多。结果是,关于领导的定义众说纷 纭。下面是一些关于领导的有代表性的定义: 人际影响力,贯穿于所有指向目标实现的沟通。 影响力的不断累积,超越于实地指导和命令的机 械性服从。 一种行动,它促成他人以共同的方向行动或响应。 影响他人的艺术,它劝服或示范他人遵循一系列 行为。 激励和协调组织实现目标的主要动力。 一种意愿,敢于承担责任。
关于领导领导,一个关键要点是,它并不仅仅是高 层职位上的管理者才拥有的能力。领导是 组织中所有层次的人都需要的,而且在一 定程度上,那些没有任何正式领导职务的 人也可以运用。
以下是《美国陆军领导力手册》的 全部内容(供参考)领导者必须成为什么,了解什么,做什么冷静,否则我们没人能活着回去 你怎样锻炼行使大权? 吩咐VS,领导 各个层级的领导力 领导力的三要素 Be(成为) Know(了解) Do(行动) 领导也可以是跟
班 民间组织可以吸取的经验教训
领导者性格特质性格在什么时候最重要 为什么价值观是关键领袖品质 精神素质 意志力 自律 主动 判 断力 自信心 才智 文化意识 身体素质 情感素 质
人是核心军队就是人 领导者领导的是人人际技能 沟通 监督 指导建议 创造适宜的环境 氛围 文化 关注人,而不是组织图表、激励机制、或政 治,不遗余力地传达远景目标 对所有雇员进行指导和建议 创造一个激励士气的氛围和文化
深入前线进行领导深入实地 深入前线各级的领导者 直接领导 组织领导者 战略领导者 获取关键信息 以身作则 提供明确的导向 鼓舞士气,坚定必胜的决心
团队合作团结合作取得成功 有效团队合作的必要条件 信任 沟通 忠诚 无私奉献 尊重 纪律 性 团队建设 形成阶段 发展阶段 维持阶段 领导团队 多样性的挑战
化解复杂,引导变革变革的挑战 引导变革 引导变革的技能 改革的领导方式 沟通 指导 以历史为荣 着眼长远
建立和领导学习型组织帮助人们学习 组织氛围与学习 事后评估法与学习 事后评估的原则 事后评估的类别 正式的事后评估 非正式的事后评估 事后评估的进行 介绍 目标及意图的回顾检查 近期事件讨论(发生了什么) 关键事件分析 军队保护(安全)问题的讨论 结论总结 追踪
领导者的基本素质领导者的性格应该是被一种强烈的责任感和完成工作的欲 望所驱运,对于工作精力充沛而且坚持不懈,在解决问题 的时候具有冒险精神和开创性,在社交活动中能够打开局 面,具有自信心和对人的鉴别力,愿意承担决策和行为的 后果,能够减轻人承压力,能够承受失败和挫折,能够影 响他人的行为,并能够为达到目标建立起一种良好的社交 互动机制。 企业领导者之所以要融合不同的价值观,是因为企业发展 到一种复杂的水平,单凭“指令”已经难以驾驭。越来越 多的情形是领导者管理企业文化,通过融合各种价值观解 决面临的难题,经营企业。
提高领导者素质正直坦诚 敬业 言行一致 保持公正
远见力培养洞察力 树立全局观念 注重结果
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