八年级生物上册 第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物导学案1
更新时间:2023-04-19 04:57:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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可编辑 两栖动物和爬行动物 课题
第五节两栖动物和爬行动物1 授课时间 课型
新授 主备人
课程目标 知识与技能目标:1.描述青蛙的形态结构特点。 2.说出两栖动物和。 3.举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 4. 说出两栖动物的概念。
过程与方法目标: 1.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养
学生的分析与总结归纳能力。
情感、态度与价值观目标1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性
与其 生活环境相适应的基本生物学观点。 2.养成保护环境的良好品质。
学习重点 1.两栖动物的概念。 2.归纳出两栖动物、。 3.青蛙的形态结构特点。 4.蜥
蜴的形态结构特点。 教学难点 1.两栖动物的概念。 2.青蛙的形态结构特
点。 3.蜥蜴的形态结构特点。
学习难点
1.两栖动物的概念。 2.归纳出两栖动物、 关键
交流 讨论 教具准备 课件
学习过程
学习内容 学生活动 教师指导 设计意图
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一、两栖动物
【学习任务一】
【学习任务二】
一、阅读课本,回答问题:
学生按顺序回答
一、小组交流、生生互动
【学习任务一】青蛙的形态特征 1、想一想,议一议 青蛙和龟既可以 在水中游泳,
也可以 在陆地上生活,然
而, 青蛙属于两栖动物, 而
龟属于爬行动物, 1.可能
与二者的形态结构和生活习
性有 关。
投影出示图片 这是为
什么呢?
一、阅读课本,回答下列问题: 一、两栖动物
1.通过观察发现,青蛙的眼睛
后面有( ),可感知声波;
头部前端有一对( ),是呼吸是气体的通道;青蛙的前肢( ),可支撑身体;后肢发达,趾间有( ),即能跳跃
也能划水。青蛙肺的结构简
单,不 ( ),需要裸露的( )辅助呼吸。
2.常见的两栖动物有什么?
2、观察与思考 (1)观察青
蛙成体的 身体分为哪几个部
分? (2)不同环境中的青
蛙身体的颜色相同吗? 为什
么? (3)当你手握青蛙
时有什么感觉? (4)比较
青蛙前后肢的差别,想一想,这与前 后肢的功能有什么关系? (5)仔细观察青蛙的头部有哪些器官? 分别有什
教师重点强调
个别强调 教师根据学生回答,作简要讲解。
培养学生自主学习的能力
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【学习任务三】
【学习任务四】
【学习任务二】学生自学青蛙
的图片, 让学生看图并参考
教材完成以下问题。
【学习任务三】爬行动物。 1、蜥蜴的生活环境和形态结构。 2、呼吸和生殖。 【学习任务四】通过以上认识,感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点;养成保护环境的良好品质。
么作用? (二)
(1)青蛙的身体 分为头、 躯
干 、四肢三部分,没有 颈和
尾部 。
(2)不同。 青蛙会根据环境颜色改变自 己的皮肤颜 色而适 应不同的环境。 (3)体表光滑有黏液 (4)前肢短小,可以身体;后肢发达,趾间 有 蹼 ,既能 跳跃 也能划水 。 (5)头部前端有一对 鼻孔 ,是气体进出肺的通道。 口中有 舌,没有牙齿。 有一 对眼睛,眼睛后方有一对 鼓膜 ,可以感知声
波。 【学习任务二】引导学生自学青蛙的图片, 让学生看图并参考教材完成以下问题。
1、青蛙的呼吸是什么样?如
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可编辑何生殖的?2、常见两栖动物的形态特征。3、总结两栖动物主要特征。
二、师生互动、归纳点拨【学习任务四】通过以上认识,感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点;养成保护环境的良好品质。
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可编辑 课堂检测
1判断下列说法是否正确 (1)既能生活在水中有
能在陆地上生活的动物,属于两栖动物。( ) (2)两栖动物的生殖和发育离不开水。( )
教师布置检测 巩固所学
作业布置
练习1、2 选作 探究
板书设计
第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物1 一、两栖动物 1、青蛙 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征
课后反思 收获:学生通过学习知道了两栖动物和爬行动物的特征 不足:小组活动不够充分。
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