培智实用数学第八册教案(1—15课时)

复习9加几（1课时） 教学内容：

实用数学第八册第1页复习。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、通过教师指导学生练习，加深学生对9加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。 2、培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。 教学重点：

1、通过教师指导学生练习，加深学生对9加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。 教学难点：

2、培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。 教学方法：

演示法、归纳法、启发法、操作法、总结法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程： 一、复习旧知。 1、出示台灯图。

（1）请学生看图说出图上画的是什么？并理解题意。 （2）说说怎样列算式。9+2= 或 2+9=.

（3）请A类学生计算出结果，并说说计算方法。 2、出示足球图。

（1）请学生看图说说图上画的是什么？

（2）请C类学生数数左边有几个？右边有几个？ （3）一共有几个？怎样列算式？

（4）请A类生回答,列出算式并计算。 师：9+8= 还可以怎样列？8+9= 二、巩固练习。

1、先指导学生看题说出题意，请学生说说怎么做。然后教师巡视指导差生。

三、课堂小结。

今天我们复习的是什么内容？（9加几的加法）对，同学们要记住：在计算加法时，我们要把大数记在心中，然后再接着加小数。 四、作业。

课本1页1—2题。 教学反思：

通过对9加几的加法的复习，学生对看图列算式有了进一步的理解，班上学生唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四位同学能够在老师的引导下看图列出正确的算式并计算出结果。但是纯数字计算的题目对他们四人来说还是有一定的难度，需要在老师的引导下借助小棒、磁砣等一些辅助工具来帮助计算。

复习20以内的加减运算（2课时） 教学内容：

实用数学第八册第2页。 学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标：

1、通过教师指导学生练习，加深学生对20以内进位加法计算方法的进一步理解和掌握。 2、培养学生观察计算能力。 教学重点：

1、通过教师指导学生练习，加深学生对20以内进位加法计算方法的进一步理解和掌握。 教学难点：

2、培养学生观察计算能力。 教学方法：

演示法、归纳法、启发法、操作法、总结法。 教学准备：

电子课件、图片、磁砣。 教学过程： 一、复习旧知。

1、训练学生计算20以内进位加法。

先指导学生看题说出题意，请学生说说怎么做。然后教师巡视指导差生。 2、竖式练习。

教师指导学生竖式练习，强调：相同数位要对齐，加号的位置，横线的长短要合适。 二、巩固练习。

教师指导学生竖式练习，强调：相同数位要对齐，加号的位置，横线的长短要合适。

同学们要记住：在计算加法时，我们要把大数记在心中，然后再接着加小数。 三、课堂小结。

今天我们复习的是什么内容？（20以内的进位加法运算）对，同学们要记住：在计算加法时，我们要把大数记在心中，然后再接着加小数。 四、作业。

课本1页3—6题。 教学反思：

班上学生对于纯数字计算的题目还是有一定的难度，需要在老师的引导下借助小棒、磁砣等一些辅助工具来帮助学生进行计算。由于培智学生的特点，短时记忆较好，长时记忆不是很好，再加上时间隔的太长，学生对竖式的书写格式已经忘记了，还需要家长的配合对学生进行长期练习。

20以内进位加法—7加几（3课时） 教学内容：

实用数学第八册3—4页1、7加几—7+4、7+5。 学情分析：

本班现有学生10人，其中男生5人，女生5人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读单个数字；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；陆开幸、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、知道用7+3=10的湊十法计算7+4、7+5。 2、培养学生的数学计算能力。 教学重点：

1、知道用7+3=10的湊十法计算7+4、7+5。 教学难点：

1、掌握和运用“凑十法”计算的思维过程。 教学方法：

演示法、归纳法、启发法、操作法、总结法。 教学准备：

电子课件、图片。 教学过程： 一、复习。

1、4可以分成3和1；5可以分成3和2。 二、知识新授。

师：先算什么？ 生：先算7+3=10 师：后算什么？ 生：后算10+1=11

师：先算什么？ 生：先算7+3=10 师：后算什么？ 生：后算10+2=12

师：同学们说的很对，这就是我们今天要学习的内容——用7+3=10的凑10法计算7加几。 三、巩固练习。

1、图上左边有几个闹钟？ 生：7个闹钟。

师：图上右边有几个闹钟？ 生：4个闹钟。

师：那现在一共有几个闹钟？ 生：11个闹钟。

师：我们用另一种方法：7+3=10的凑10法来计算7加4。 计算步骤如下：

1、用7+3=10的湊十法计算7+5。

2、先把4要成3和1，再把7和3凑成10。 3、先计算7+3=10，再计算10+1=11。 四、练一练。

1、图上左边有几架飞机？ 生：7架飞机。

师：图上右边有几架飞机？ 生：5架飞机。

师：那现在一共有几架飞机？ 生：12架飞机。

师：我们用另一种方法：7+3=10的凑10法来计算7加5。 计算步骤如下：

1、用7+3=10的湊十法计算7+5。

2、先把5要成3和2 ，再把7和3凑成10。 3、先计算7+3=10，再计算10+2=12。 五、小结。

今天我们学习了用7+3=10的湊十法计算7+4、7+5。 六、作业。

课本4页练一练1—3题。 教学反思：

通过对课堂教学，学生知道了用7+3=10的湊十法计算7+4、7+5。班上有唐正家、张佳佳、田香玲、漆维伊四个人能在老师的引导下用7+3=10的湊十法计算7+4、7+5。田浩然会数数但是数学计算能力不是很强，张快脑瘫没有学习能力，王好癫痫，只会背诵数字1—20，跟读能力较强。余佳佳高度近视，有一定的跟读能力。

7加几练习课（4课时） 教学内容：

实用数学第八册第4页练一练。 学情分析：

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