丁园

本科毕业论文 （设计）

题 目： 芜湖市小学生课业负担调查研究 学 生： 丁园 学号：201321340109 学 院： 教育学院 专业： 小学教育 入学时间： 2013 年 9 月 1 日 指导教师： 李素梅 职称： 讲师 完成日期： 2014 年 3 月 30 日

- 1 -

诚 信 承 诺

我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《芜湖市小学生课业负担调查研究》均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。

承诺人（签名）：

年 月 日

- 2 -

芜湖市小学生课业负担调查研究

摘要：基础教育是国家教育的基础，是教育发展改革的重要环节。小学生课业负担问题作为基础教育的有机组成部分，更是社会各界关注的焦点。我们国家从建国到现在，小学生的课业负担问题一直是党和国家政府较为关注的问题，同时也是教育和社会各界较为头疼的问题。过重的课业负担不仅不利于小学生的身心健康和全面发展，而且阻碍了素质教育的推进和教学改革的实施。因此，研究当今社会小学生的课业负担对我国基础教育的改革、实施、进步有着重要的意义。本文主要采用调查研究法和理论研究等方法，结合教育学的相关理论和国家颁布的“减负”政策编制的小学生课业负担调查问卷，对安徽省芜湖市小学生课业负担状况进行调查研究，其研究成果对于丰富、完善和推进减负具有较为重要的理论价值，对于减轻小学生的课业负担也具有重大的现实意义。

关键词：小学生，课业负担，减负，有效措施

Abstract: Basic education is the foundation of national education, is an important link in the development of education reform. The burden of students as an organic part of basic education, is the focus of attention of the community. Our country from the founding to the present, the burden of primary school students has been the party and the government pay more attention to the problem, but also the education and the social from all walks of life are more headaches. Heavy burden not only not

conducive to the students physical and mental health and overall development, but also hindered the implementation of quality education and teaching reform. Therefore, nowadays students schoolwork burden of reform of basic education in our country, the implementation, progress is of great significance. This paper mainly adopts the methods of investigation and theoretical research, combined with the related theory and the National Education promulgated the \schoolwork burden questionnaire, investigation and Research on the burden of pupils in Anhui city of Wuhu Province, the research achievements to enrich, improve and promote the burden has important theoretical value, it is of great practical significance to reduce the academic burden on students.

Key words: Primary school students，academic burden，burden，effective measur

- 3 -

目录

一、前言 ...................................................... - 1 - 二、研究对象、方法及意义 ...................................... - 1 -

（一）研究对象 ............................................. - 1 - （二）研究方法 ............................................. - 2 -

1.文献分析法 ........................................... - 2 - 2.调查问卷法 ........................................... - 2 - 3.取样的基本方法 ....................................... - 2 - 4.抽样设计的原则 ....................................... - 2 - （三）研究意义 ............................................. - 2 -

1.理论意义 ............................................. - 2 - 2.实践意义 ............................................. - 2 -

三、调查结果与分析 ............................................ - 2 -

（一）小学生的作息时间 ..................................... - 2 -

1.小学生每天起床和入睡的时间 ........................... - 2 - 2.小学生完成家庭作业花费时间 ........................... - 3 - 表2小学生完成家庭作业花费时间 ......................... - 3 - （二）小学生的在校学习情况 ................................. - 4 -

1.小学生在校学习时间 ................................... - 4 - 2.小学生课外辅导资料 ................................... - 5 - 表4小学生课外辅导资料 ................................. - 5 - 3.小学生在校每月考试次数 ............................... - 5 - 4.小学生的课外活动时间 ................................. - 6 - （三）小学生对课业负担的主观感受 ........................... - 6 -

1.小学生对目前学习生活的感受 ........................... - 6 - 2.小学生学习压力来源 ................................... - 7 -

四、建议与对策 ................................................ - 8 -

（一）学校方面 ............................................. - 8 - （二）社会方面 ............................................. - 8 - （三）家庭方面 ............................................. - 9 - 五、结语 ...................................................... - 9 - 参考文献： .................................................... - 9 -

- 4 -

一、前言

小学教育是国家教育的基础，其教育的成效如何，对国民素质的提高、国家实力的兴盛以及经济实力的进步有着不可置疑的决定性和影响力。建国以来，我国在发展小学教育方面做了大量的工作，取得了显著的成绩。但是，随着时代的进步，教育理念不断变化、教育形势愈加严峻、教育内容不断更新、教育形式愈加丰富，小学教育却始终存在着一些问题与不足。尤其是课业负担问题一直至受到社会各界的普遍关注，而且越来越多的引起各界的争论以及家长和教师的不满。多年来，我国政府也一直非常重视小学生的课业负担问题。为了减轻小学生的课业负担，我国的各级教育主管部门也陆续制定和颁布了相关的政策文件。这些政策虽然在一定程度上取得了一些成效，但是小学生课业负担过重的问题并未得到有效地根治，反而有加重的趋势，这严重阻碍了素质教育的全面推进。这样的现状让人不得不深思，为什么“减负”政策的成效如此微弱？是我们至今没有认识到“课业负担”问题的根本症结所在，还是一开始就没有正确的认识这一问题。因此，我们有必要从新审视“课业负担”的问题、了解当今社会学生课业负担的状况，深入了解造成目前小学生课业负担过重的根源。让学生真正的享受到快乐教育。

二、研究对象、方法及意义 （一）研究对象

本研究的对象主要是芜湖市普通小学的小学生。但由于一二年级的小学生受到读写能力和理解能力等方面的限制，不能完全认识和理解问卷的调查内容，会影响调查问卷整体的信度和效度，因此一二年级的小学生不在研究调查的范围之内。本研究于2015年2月—4月选取了芜湖市三所普通小学三、四、五、六年级的学生共放问卷1200份。这三所小学分别为：育红小学、延安小学和翰文小学。首先，育红小学：它位于芜湖市镜湖区，是安徽省首批特色示范小学，是全国百佳创新学校。同时它也是芜湖市小学“排行榜”上位列第一的小学。因此在芜湖的小学中非常的具有代表性。其次，延安小学：它位于芜湖市弋江区，学校历史悠久，口碑良好，在芜湖属于实力较为中等小学。最后，翰文小学：它位于芜湖市鸠江区，是近年刚刚开办的一所九年一贯制小学，它还在不断的成长当中。因此在芜湖众多的小学之中选择这三所学校的学生作为研究调查的对象。

- 1 -

（二）研究方法 1.文献分析法

本科生阶段，我利用学校移动图书馆中丰富的网上资源搜集与小学生课业负担相关的文献资料，并且对这些资料中有关小学生课业负担问题进行分类整理，从而对小学生的课业负担的历史、现状、发展趋势等有一个初步的了解，这为进一步的调查研究提供了基础。 2.调查问卷法

通过参考大量的文献资料编制了一份面向广大小学生的课业负担调查问卷。这份问卷是经过导师的审定之后，再经过加工和改善，最终编制完成。 3.取样的基本方法

本研究采用整体随机抽样的方法。在问卷研究调查的过程中，以学校和班级为单位，随机抽取样本，充分考虑了样本容量的代表性及合理性。 4.抽样设计的原则

抽样方法的设计主要依据本研究的研究目标和研究方案，以可行性为主要的原则、充分考虑可获取的资源、抽样设计要为研究分析提供必要的数据等。 （三）研究意义 1.理论意义

本文研究以安徽省芜湖市小学生为研究对象，通过现实的调查研究为探寻小学生课业负担问题的状态及其成因，积累了一定的研究成果，并为该问题的深入研究开辟了一定的研究范围。同时也为进一步深化改革基础教育提供了一定的理论参考依据，为全面实现素质教育的优良发展做好准备。 2.实践意义

本研究旨在通过安徽省芜湖市小学生课业负担调查研究，深入分析小学生课业负担形成的原因，对各级教育主管部门制定相关政策、教师教学以及小学生学习起到一定的帮助。为切实减轻芜湖市小学生课业负担探寻道路。 三、调查结果与分析 （一）小学生的作息时间

1.小学生每天起床和入睡的时间

表1 小学生每天起床和入睡的时间

- 2 -

小学生起床时间4%23%6：00-6:106:10-6:206:20-6:306:30-6:4061%

小学生入睡时间59%8%6:00-6:106:10-6:206:20-6:306:30-6:404)%

从表1可以看出，大约有61%的学生每天早上起床的时间是在6:10-6:20之间，而大约60%的学生每天睡觉的时间是在晚上的8:30-9：00之间，由此可以推算出，小学生的睡眠时间大约为8小时30分钟左右，而在我国发布的《关于全面贯彻教育方针，减轻小学生过重课业负担的意见》中明确规定：“要教育学生，并与学生父母配合，原则上保证小学生有9小时以上的睡眠。”而在《2010年中国少年儿童发展状况调查》却显示“在学习日，小学生平均睡眠7小时37分，比国家规定而最高时间（9小时）低了1小时23分，比2005年减少了1小时22分。”到底是什么原因导致了现如今小学生的睡眠时间低于国家的规定标准？大部人的观点是由于过重的课业负担，导致课业负担过重的原因纷繁复杂有政策原因、社会原因、家庭原因等。 2.小学生完成家庭作业花费时间

表2小学生完成家庭作业花费时间

- 3 -

小学生完成家庭作业时间10.8百0.6分比0.40.20三年级四年级年级五年级六年级30分以内30分钟-1小时1小时-2小时3小时以上

从图表2可以看出，小学生平均每天的作业时间基本上是在1-2小时之内。国家教委《关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见》中明确规定小学生的作业量为：“小学生一年内不留书面家庭作业；二三年级每日课外作业量不超过30分钟；四年级不超过45分钟；五六年级不超过1个小时（以上均按中等水平学生完成的时间计算）”。但实际小学生完成家庭作业所需要花费的时间远远超出国家规定的标准。现如今小学生作业量过大的原因有很多，其中升学压力是主要原因之一。家长都希望自己的孩子在学校接受教育可以成龙成凤，考上好的初中，之后考上好的高中、大学，有一个光明的前途。 （二）小学生的在校学习情况 1.小学生在校学习时间

表3 小学生在校学习时间

小学生在校时间六年级五年级6小时以内6-7小时7-8小时8小时以上年级四年级三年级00.20.40.60.81

在调查研究中发现，小学生基本在早上7点30左右到校，中午11:40左右到校，晚上5:30左右离校。根据统计表明，小学生的在校时间基本都在8小时

- 4 -

以上。2010年《中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999-2010）》调查结果显示：“2010年小学生的平均在校时间为6小时10分钟左右，比国家规定的最高时间还要多出10分钟，比2005年减少了1小时5分钟，小学生在校时间超过国家规定时间以下的比例52.2%，比2005年减少了5.5%。”由此可见，小学生的在校时间超过国家规定时间的比例下降了，这表示国家的相关法律政策起到了作用。但值得注意的是，现如今小学生的在校时间依然超过国家规定的最高时间，而且近一半的少年儿童在校时间超过国家标准。 2.小学生课外辅导资料

表4小学生课外辅导资料

小学生课外辅导数量10.8百0.6分比0.40.20三年级四年级年级五年级六年级0-1本2-3本4-5本5本以上

从图表4可以看出，小学生的课外辅导资料在5本以上的占70%左右，并且伴随着年级的上升所占的比率也愈来愈高。比如：六年级学生有5本以上的辅导资料就占87.3%，其中语文、数学、英语的辅导资料较多。大部分学校通过让学生订购大量的课外辅导资料，是为了通过题海战术来提高学生的学习成绩，忽视了学生的主观感受。 3.小学生在校每月考试次数

表5小学生每月考试次数 单位：% 次数 年级 三年级 四年级 五年级 0次 0 0 0 1-3次 34.6 18.7 35.4

4-6次 53.2 55.3 32.1 6次以上 12.2 26 32.4 - 5 -

六年级 0 33.8 小学生每月考试次数29.7 36.5 0.60.50.4比0.3率0.20.10三年级四年级年级五年级六年级0次1-3次4-6次6次以上

由图表5可以看出，3-4年级的学生每月考试的次数在4-6次之间，5-6年级的孩子每月考试的次数则明显多于其他年级的学生。同时，调查结果也表明，小学高年级的孩子每学期的考试次数在20次左右，尤其是5、6年级的学生面临升学压力，老师为了让学生牢固的掌握每一个知识点，在考试中取得较好成绩升上满意的初中，最直接的途径就是加大考试次数。 4.小学生的课外活动时间

（三）小学生对课业负担的主观感受 1.小学生对目前学习生活的感受

表7 小学生对学习生活的感受 单位：% 程度 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 不愉快 6.2 5.4 10.8 15.6 一般 50.2 47.5 39．6 53.6 愉快 23.3 23.4 40.2 17.6 非常愉快 20.3 15.6 9.9 11.8

- 6 -

学生对目前学习生活的感受0.60.50.4比0.3率0.20.10三年级四年级年级五年级六年级不愉快一般愉快非常愉快

学习愉悦程度是学生的主观感受，是学生对学习前的期待与实际学习后的感受的相对感受。如果数字 来痕量这种心理状态，这个数字就叫学习满意度，它是衡量教学水平的核心的指标。《中国少年儿童十年发展状况研究报告（1999-2010）的调查结果显示：2010年33.3%的少年儿童对学习状况比较满意，比2005年高了5.4个百分比；21。2的少年儿童对学习状况表示不满意，降低了9.2个百分比，由此得出2010年少年儿童的学习满意度有所上升，并且这种满意度随着年纪的高升明显降低。根据本文的抽样研究调查，发现芜湖市小学对学习的感受主要比较为“一般”。这表明他们对学习既没有很大的兴趣，也没有刻意的逃避，如果学校不能成为孩子的学习乐园，儿童教育发展从何谈起？ 2.小学生学习压力来源

表8小学生学习压力来源 单位：% 原因 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 9.0 12.3 15.6 14.2 7.6 9.1 9.7 11.9 作业多 学得不好 家长和老师的期待过高 80.3 74.5 69.9 70.7 公布成绩和名次 3.1 4.1 4.8 3.2

- 7 -

学生压力大的原因10.8百0.6分比0.40.20三年级四年级年级五年级六年级作业多学得不好家长和老师的期待过高公布成绩和名次

小学生的学习压力来源多种多样，根据此次的调查研究发现，学生压力的主要来自于家长和老师对学生的期待过高。现当下许多家长希望自己的孩子比别人的更有特点，更具有竞争力。了解比别人更海量的知识。“望子成龙”不停的给孩子报名一些课外班，无形的造成了学生的更大的压力。 四、建议与对策

综上所述，现在小学生的课业负担问题较为严重，学生课业负担的来源主要来自于学校、社会、还有家庭这是三个方面。下面我们就针对这些方面提一下建议。 （一）学校方面

学校不应该只关注学校的升学率、教师只关心学生的学习成绩，向学生灌输知识、强调知识数量积累，延长学生在校的学习时间，给学生不知大量的家庭作业、订购大量的课外辅导资料，加重学生的课业负担，导致学生丧失学习的兴趣、也缩短了学生的睡眠时间，不利于学生身心的健康发展。在课堂中，学生是课堂的主体，要让学生有主观能动性，学生学习要让他们自主的学习，而不是强制性的学习，在学习生活中，学生学习的好坏与他的主观能动性的发挥有很大的关系。如果学生自己对学习有兴趣，那么学生就会越学越有劲，如果没有兴趣，他就会消极的对待学习。因此，学校教师在教学活动中，一定要重视学生的心理活动，积极调动学生的学习积极性。 （二）社会方面

受到经济利益的驱使，某些个人和机构打着各种名号烂编烂印各种教辅资料、练习册、习题册等，造成了市场上的学习资料泛滥。这给小学生在学习知识的过程中增加了沉重的学习负担。因此各级政府应该严格执行《中华人民共和国教育法》

- 8 -

《中华人民共和国教师法》的部分教育法规上的教育条例，严格规范各种辅导机构和教辅市场。 （三）家庭方面

根据调查显示，学生学习压力主要来源于家长对孩子过高的期待。因此，家长要树立正确的子女成才观。在我国的传统文化中存在着一些错误的思想观念至今对人的学习观和教育观产生着不容小觑的影响。如：曾经长期统治我国的封建科举制度，虽然现今已被废除，但现在很多人家长依然希望通过考试、学习来让孩子的获得一个美好的前途。这都间接导致了学生课业负担的加重。所以家长一定要树立一个正确的观念，要认识了解自己孩子的潜能和特点，尊重孩子自己的想法，不要逼迫孩子做自己不想做的事，跟不要将自己年轻时未实现的愿望加在孩子的身上。这直接给孩子造成了很大的压力，对他们的发展产生了不利的影响。 五、结语

综上研究，安徽省芜湖市小学生课业负担过重依旧是一个不容忽视的问题。孩子们的睡眠时间普遍的低于国家标准。作业多、压力大、负担重、学习生活单调乏味，有厌学情绪的存在。导致小学生课业负担过重的原因，既有教育模式自身的原因，也有深刻的经济、文化等因素的影响。减轻小学生课业负担全社会共同的责任，国家政府、学校、家庭、社会必须共同努力，共同减轻小学生的课业负担，促进小学生活泼学习，健康快乐的成长。

参考文献：

[1]中央政府门户网.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012-2020)

[EB/OL].

(2010-07-29) [2012-02-7], http://www.gcn/jrzg/2010-07/29/content一 1667143. htm.

[2]新浪网.全国近视眼人数近4亿已影响过人健康KB/0L].

http://finance, sina. com. cn/rol1/20100102/19017185244. shtml [3]新浪网.家庭作业不应成为学生及家长负担[EB/OL].

http://edu. sina. com. cn/1/2009-01-05/1457163005. shtml.

[4]人民网.温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第二次会议上政府工作报 告.[EB/OL].

http://city. sz. net. cn/city/201l-03/10/content_2613955. htm. [5]张巧利.交互式家庭作业:流行美国的家庭作业新概念[J].外国中小学教育,2006,12.

- 9 -

- 10 -

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/4a1o.html