2012-2013第一学期教学工作总结

把握三个要素 推进九项工作

延庆二中2012-2013学年第一学期教学工作总结

延庆二中

2013.1

把握三个要素 推进九项工作

延庆二中2012-2013学年第一学期教学工作总结

本学期，我校在落实中教科、中教部工作安排的基础上，紧紧把握质量、人才、开放三个要素，认真完成了“三课一特”等九项工作。

一、围绕质量建设，推进了“三课一特”等三项工作。

（一）深度推进“三课一特”工作

1. 评选优质校本教材，为校本课程建设积累了重要资源

目前，我校校本课程展开的情况是，做强高中，搭建初中。高中，在高一高二每周利用一节课时间进行校本课程活动，如高一的学业生涯规划、高二学科拓展类的品读名人传记等。初中，重点在初一初二开设重点校本课程（如，心理健康、无土栽培等）

本学期，我们依托“优质校本教材管理与使用”市级规划课题，组织评审了学校优质校本教材。如，政治学科《智慧的生活》，语文学科《探寻精英成长之路-品读名人传记》，英语学科《英语口语训练》，地理学科《美丽的延庆我的家》、《气象万千走进气象世界》，心理学科《架设心桥》，研究性学习《教学讲义》、《入门体验》、《学生手册》、《教师手册》，生物学科《走进无土栽培》等10余本。

优质校本教材资源的建设，为校本课程走向科学化、规范化、系统化提供了支撑。

2. 组织实施了课堂教学评估第二阶段活动

本学期，我们认真总结表彰了第一阶段课堂教学评估活动。评选了10个优秀备课组、29节优秀教学设计、25节优秀课后反思、27节优秀课堂实录，整理了10个学科的10本活动成果（包括课前说课、教学设计、课后反思、评估报告等内容），修订了《教学设计评估表》、《课堂教学评估表》、《课前说课评估表》、《课后评课评估表》等诊断量表。10月份，我们又启动了第二阶段课堂教学评估活动。第二阶段活动，我们在原先安排骨干教师达标考核的同时，又补充了2012年新分新调入教师课堂教学诊断活动。第二阶段活动，我们围绕期中考试后讲评分析特点，集中推出了“试卷讲评课”专题课型研究活动。全校35名骨干教师和10名新分新调入教师参加了课堂教学研究展示活动，全校各学科组组织全体教师全程跟踪了活动。12月份，我们对第二阶段活动进行了总结表彰，整理了3本45位老师的试卷讲评课研究成果，评选了15节优秀课例。两次活动，我们共实录影像资料141节，为教师自我诊断提供了素材。

课堂教学评估活动，推进了我校“农村中学课堂有效教学策略”课题的研究与实践，浓厚了练兵、研究、合作的教学氛围，进一步摸清了教师课堂教学的“家底”推进了我校教学、师训、科研三位一体的协调发展，初步形成了我校“一三五”（围绕一个中心，即教师课堂教学方式转变；提升三个能力，即教师课堂教学专业能力、学科组实施教师研训的组织能力、

学校教学领导能力；落实五个环节，即教学诊断、集体教研、课堂探究、成果提炼、改进提高）教师校本研修模式。

3. 宏志特色发展模式有新的尝试

本学期，在宏志教育研究上，我们重点实验了“3+3”宏志发展模式。在高一年级，我们将1个宏志班与1个宏志实验班捆绑，将1名宏志学生与1名宏志实验班学生捆绑，将1名骨干教师与名青年教师捆绑。一个学期下来，高一年级教师团队团结、进取、课堂教学质量整体稳定；4个班集体建设风格各异、竞争、和谐；158名学生遵规守纪、学习上进。通过“3+3”宏志发展模式的实践，宏志班效应得到彰显，高中班级整体氛围健康向上。

在吸收社会爱心资助方面，本学期，我们接待了韩国衣恋集团2次活动，接待了美国金勇国际基金会活动，接待了中央电视台无线局发射二台党支部活动等。在接受社会爱心资助的同时，我们更注重让宏志班学生与资助方互动交流，在交流中开阔学生视野、体验企业和社会文化、激励上进、感恩社会。

（二）扎实推进中高考备考工作

1. 加强备考工作领导和督导工作

在备考工作管理上，我们采取组织领导、目标引导、环节督导三位一体工作模式。在组织领导上，我们组成包括教育教学干部在内的备考工作领导小组，全程统筹备考工作，如备考方案、备考台账、备考榷商等。备考领导小组每月例会一次。在备考工作推进上，我们落实目标引导措施。我们抓住月考分析契机，组织教师对备考工作目标进行算账，明确和落实目标下的边缘段位提升。我们安排备考下水干部，对教师集体教研、课堂教学、课下辅导、节点改进等环节进行全程督导落实。

2. 加强备考节点落实

加强教师备考工作心态和状态管理。我们教育教师既要关注备考终极目标的达成，更要关注备考过程阶段目标的达成，关注结果更关注过程的努力。我们鼓励教师盯学生，盯学生学习任务的完成。加强教师教学研究和课堂教学效益的引导。我们组织教师开展考点、难点、重点、能力点、知识点的梳理，组织教师建立学生学习目标达成雷达图的实践，鼓励教师创新教法。加强教学榷商，促进备考工作递进进行。落实每日反思、每周学科榷商、隔周班级榷商制度。

心态、状态、课堂、研究、榷商、目标等6个要素的落实，成为本学期我们备考的法宝。

3. 全程参与海淀备考进程

海淀教育领先于全市水平，海淀教研领先于各区县水平，跟踪最先进的才能不会成为最落后的。本学期，我校高三初三中高考科目教师继续参加海淀同步教研活动，半年共110人次参加。期中考试高三与海淀同步考试，成绩相比同期有明显提高。在民进市委会的支持下，今年我们继续聘请清华附中高考教师指导我校高考备考工作。一是，清华附中老师对我校期

中、期末等重要考试进行诊断分析，指导我校教师改进备考安排和方法。二是，我校高考科目备课组长通过电子邮箱等平台与清华附中指导老师进行日常教学研究和请教。

与海淀同步教研，尤其是在清华附中指导老师的帮助下，我校高三教师正逐步适应海淀教学和备考特点。

（三）积极推进教师基本功达标考核活动

1. 全校整体推进教师基本功达标考核活动

基于我校完全中学的特点，我校教师基本功培训活动一直是初高中同步进行。本学期，高中教师基本功培训活动，侧重在教学设计和课堂教学评估两个环节上；初中教师基本功培训活动，侧重在通识培训和通识问题自我检测方面，我们整理了58个问题供老师自学和自测。

2. 组织专家培训，落实专业引领。

本学期，我们积极把握“首都师范大学北京市学科带头人、骨干教师研修班课堂教学展示活动”的机遇，邀请北京语文学科高考专家、丰台区教研员李镗老师入校为全校语文教师就教师基本功培训问题进行专题指导，邀请北京市语文学科带头人密云二中赵京义、顺义一中辛加伟两位老师走进学校，为初中语文学科进行课堂教学基本功展示。我们组织语文教师围绕课堂教学基本功进行专题听课、评课和教学研究，效果非常好。同时，我们安排我校唯一市级骨干教师、延庆名师、2011北京市高中教师基本功竞赛活动县级专家团队成员张合金老师为初中教师进行了一节课堂教学展示活动，受到市县专家好评。我们又安排初中语文学科组长张永国进行了一节课堂教学基本功研究展示活动，为初中语文老师进行课堂教学基本工作培训起到了示范和引领作用。

3. 通过课堂教学评估活动积极推进。

我校进行的打造高效课堂工作是通过开展教师课堂教学评估活动进行的。开展教师课堂教学评估活动，是我校为认真落实县教委提出的“主题”、“主线”，落实“三个注重，三个转变”，发挥更多教师参与课程改革的积极性，在学校总课题《农村中学课堂有效教学策略研究》的背景下进行的。通过评估活动，达到解决课堂教学中存在的普遍问题，切实掌握所有专任教师课堂教学的实况，发现教师教学中的典型做法和典型人物，帮助部分教师总结并形成个人的教学特色、风格，制定课堂教学评估标准。整个教学评估活动，分为教学诊断、骨干教师教学达标、全体教师教学达标三个阶段，从2012年到2013年历时1年半。

推进课堂教学评估活动的过程，就是对教师进行基本功培训的过程。

二、围绕人才建设，推进了师带徒等三项工作。

（一）开展师带徒活动，推进骨干教师、青年教师共同成长

1.新一轮师带徒活动尝试新的追求

近年来，我们连续引进多名新教师，其中多数为硕士学历毕业生。为了帮助新教师尽快适应教育教学发展需要，培养青年教师教学基本功，本学期我们继续组织了师带徒活动。这

次师带徒活动，我们进行了新的尝试。一是，对近三年来新分新调入教师全部进行拜师，加强青年团队培养。二是，在师傅的选择上采取了双轨制。在专业素养上，选派学校最优秀老师作为青年教师师傅，帮助青年教师提高教育教学专业素养。在教育教学实践上，选派同年级学科组长和优秀班主任做青年教师师傅，指导青年教师完成教育教学实践任务。双轨制，为青年教师成长提供了双保险。

2.青年教师正在快速成长

在师带徒活动的作用下，学校青年教师敬业、乐学、善思，他们的工作状态和工作效果成为教师队伍中亮丽风景，并在影响着周围老师的工作状态。

3.骨干教师伴随成长

在青年教师的反作用力影响下，师带徒活动中的师傅们被青年教师感染着、推动着，纷纷加强自身专业素养学习和专业能力研究。学校骨干教师队伍出现了前所未有的向上、勤学、钻研的工作状态。

新一轮师带徒活动，收到了情理之中、意料之外的效果。

（二）发挥名师示范作用，推进学校学科带头人成长

1.进一步发挥学科委员会作用

学科委员会，是我校基于学科教学引领和培养学科带头人而成立的专业组织。本学期，我们学科委员会在优质校本教材评审、课堂教学评估、教师岗位分级聘任等活动发挥了重要作用。学科委员会的权威性正逐步确立，学科委员的专业影响力不断增强。

2.发挥名师示范作用

我校拥有语文学科名师张合金、心理学科名师王宏云，这是十分宝贵的资源。本学期，我们发挥张合金老师的作用，加快了语文学科教师队伍建设和语文课堂教学改革的步伐。发挥王宏云老师的作用，学校高中学业生涯规划课程和心理健康课程得到快速发展。

3.培育优秀教师成长

本学期，我们培育优秀教师的过程是伴随课堂教学评估活动进行的。在课堂教数学评估活动中，我们注重尊重教师教学个性、鼓励教师教学风格多元性，培育了刘育秀、潘书文、冯淑英、程慧琴、辛慧等优秀教师典型。

（三）积极推进优秀学生培养工作

1.落实学生分层培养工作

教育为学生全面而有个性成长服务。本学期，我们继续教育教师尊重学生个性、挖掘学生潜力，落实分层培养工作要求。分层培养，要求教师在教学设计过程中，分析学生特点、基础和潜质，制定相应的教学方案；要求教师在课堂教学中从关注学习基础差的学生开始，关注每个学生进步和成长；要求教师在学习任务安排和课下辅导时，关注每个学生学习任务落实情况。初二数学等学科教师进行了很好实践。

2.做大翱翔计划

继2008年、2010年之后，今年我校高一一名学生成功成为翱翔计划新学员，而且是文史类专业。我们把握住这次契机，组织了5人小组翱翔计划学员团队，组织历史、地理、政治等学科教师，重点培养文科优秀学生。

3.关注与集中相结合培养优秀学生

本届初三年级有几位在全县位列前茅的优秀学生。为了适应学生发展需要，我们利用课余时间组织了培优辅导活动，组织英语、物理、数学学科教师进行集中辅导，收到较好效果。同时，在基础年级我们关注潜质教好学生的培养。

三、围绕开放办学，推进了协作区等三项工作。

（一）资源共享，积极推进协作区建设

1. 积极推进协作区教师基本功达标考核活动

本学期，推进协作区教师基本功培训活动是一项重点工作。我们组织力量整理了58个通识培训题目，下发到各学校组织学习和自我检测。期末，组织各学校就基本功培训活动进行交流研讨。

2. 加强协作区教学诊断活动

本学期，我们组织协作区期中检测统考。协作区统一命题，统一时间考试，统一分析。通过统测诊断活动，达到协作区学校教学活动同步协调发展。

3. 关注交流教师作用发挥问题

今年，我校有两位教师参加北京农村教师研修站学习，有两位教师到农村中学交流任教，有一位老师受聘支援农村学校教学。我校十分重视参加交流和外出培训教师工作。一方面，要求相关老师填写学习日志，记录学习培训收获。另一方面，组织相关老师回学校总结交流，共享学习收获。第三，在学校科研年会等平台介绍学习体会，实现学习成果全体老师共享。

（二）消化物化新东方英语培训成果

1. 英语教师全员参加新东方英语培训

我们一方面动员英语教师积极参加中教部教学培训活动，关注学习状态。另一方面，组织英语教师全程参加新东方高考辅导活动，实现全程参与。

2. 英语学科组抓住契机进行教学改革

在参加学习培训活动同时，我们动员英语学科组积极消化、物化新东方培训成果，积极进行英语教学改革。如高一高二年级英语学科改进了词汇教学策略，高三年级改进了英语阅读教学策略等。

3. 高三学生受益匪浅

新东方培训的效果很好，高三学生受益匪浅。词汇教学，让学生对英语词汇有了生动的认识，有了学习词汇的信心。写作教学，让学生从畏惧到写作冲动，发生了很大变化。阅读

教学，帮助学生掌握了阅读规律和方法。新东方培训后，学生学习英语的热情和质量显著提高了。

（三）紧密跟踪海淀教学研究活动

1. 初三高三教师全程参加海淀学科教研活动

教师全程参加海淀教研活动，既是备考信息的把握、备考能力的提高，更是教师教学视野的开阔、教学思想的解放和教学信心的增强。

2. 组建第五批名师指导团，深化与清华附中教学交流。

第五名师指导团成员继续全部来源于清华附中，来源于清华附中学科组长、学科骨干。这批名师指导团的特点，既有高三毕业年级把关教师，也有基础年级学科带头人。这样，为深化与清华附中深度教学交流提供了机遇。

3. 消化人大附中培训内容，探究与西城教研对接。

本学期，我们在深化与海淀教学交流的同时，积极研究落实与西城教研对接问题，积极研究落实人大附中教学经验问题。在重点做好教研交流的同时，我们邀请宣武区原教研员周京玉老师入校指导高考作文教学，邀请中国人民大学环境学院博士生导师宋国君教授为高一学生开讲“城市空气质量与管理”专题讲座，邀请中国人民大学国学院副教授谷曙光老师为初二学生开讲“诗歌之美—盛唐”专题讲座。

开放式办学，在于引进先进思想、先进技术和先进方法，在于在交流中培育信心，开放是多元的是互动的。

四、工作成效与不足

（一）教学工作思路和着力点进一步明确

1. 关注课堂、关注教师课堂教学方式转变、关注学生在课堂学习中的幸福指数已经成为我们实施教学工作的核心问题。

2. 提升学科组教师教、研、训质量，构建能动、创新的教师专业发展机制成为学校教学管理工作的瓶颈问题。

（二）教师培养模式初步形成

1. 我校“一三五”教师校本研修模式在积淀中初步形成。

2. 名师示范、骨干引领、新秀跟进的梯队建设格局初步确立。

（三）三级课程体系建设基本成型

1. 架设心桥、研究性学习指导、职业生涯规划等课程趋于稳定。

2. 一批优质校本教材的出现为校本课程发展提供了重要支撑。

（四）学校教学工作发展的道路还很艰难

1. 教学文化建设须要科学而又坚定的积淀。

2. 教师创新工作的机制亟待完善，教师工作倦怠值得警惕。

3. 学生全面而有个性成长的平台有待丰富。

（五）新学期工作的思考

1. 关注中高考备考效率和效益，帮助每个学生获得成功。

2. 进一步激活学科组工作机制，提升教学组织领导力。

3. 关注教师教学基本功，培育教师教学多元风格。

4. 进一步深化学校宏志特色发展项目

5. 进一步推进实验教学工作

6. 点面结合推进校本课程建设

7. 继续推进协作区教学工作建设

8. 继续深化与城区开放交流活动

9. 做好数字化学校相关工作

10. 进一步提升教学管理规范化、科学化水平

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