浙美版小学美术第一册教案全册新版

第一册美术教案 1．走进新天地

一、教学目标：

1.了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。

2.通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。

3.激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。

二、教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。

三、教学难点:初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。

四、课前准备：

（学生）美术课本、素描纸、彩色水笔、油画棒等美术工具。 （教师）课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱”。 五、教学过程： (一)情景导入

1.借助动画人物“喜羊羊”，激发学生的兴趣。 2.创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。 (二)欣赏体验

“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。

1.绘画厅，展示绘画作品及相关工具。

(1)交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？他们都用什么工具来画？

(2)课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒等绘画种类及其工具。结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。

(3)小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。 2.制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。

(1)结合书本、课件图片，让学生欣赏更多地手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。

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(2)小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。

3.体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔导入用笔方法。 采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。教师适当小结。

三、快乐涂鸦

出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。

四、展示评价，交流拓展。

1.让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。

2.课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。

3.明确美术课所要准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、彩色水笔；手工工具主要有手工剪刀、胶水和双面胶等，提醒学生做好相应准备。

2.新朋友

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一、教学目标

1.通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察

能力和造型能力。

2.引导学生用写生活记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。 3.通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。

二、教学重点：用写生活记忆画的方法画一幅同学肖像。 三、教学难点：能抓住同学的外貌特征作画。 四、课前准备:

（学生）彩色水笔或油画棒、素描纸 （教师）多媒体课件 五、教学过程： （一）情景导入

1.小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说说你教的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？

2.我们今天就来画画“新朋友”。 （二）观察分析

1.请几位同学上台，仔细观察他们的脸形有什么不同？ 2.教师示范画四种常见的不同脸形。

3.同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？ 4.教师出示几种展现五官的线描作品分析表现发方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。

5.观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物发型。 （三）欣赏同学作品，引导学生欣赏作品。 （四）布置作业 1.画画你的新朋友。 2.画画你和新朋友的合影。

3.教师提示：要抓住同学的长相特征作画。 （五）教师巡视指导 (六）展示评价 1.学生互评。

2.教师点评，评价要点：是否抓住同学的长相特征。

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(七)总结拓展

今后可以画画我和同学之间的趣事。

3．色彩大家庭

教学目标：

1、认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并

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能说出他们的名称。

2、寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色训练。 3、学生从欣赏体验中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。

教学重点：认识常用色彩，说说他们的名称。 教学难点：进行有趣地涂色练习。 教学准备：

（学生）：彩色水笔、油画棒、16开纸张等工具材料。 （教师）：课件、色卡、色彩卡片等。 教学过程： 一、观察欣赏

1、出示图片，认识美丽的色彩世界。

2、小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。

3、揭示课题，美丽的色彩世界是由色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进《色彩大家庭》，与缤纷的色彩来个亲密接触。

二、认识色彩

1、谁知道彩虹的颜色？从自己的蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。看谁排的又快有对。老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。

2、寻找生活中的色彩。

（1）、指导学生结合生活实际，说说“红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰”十种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩？

（2）、小组讨论，教师小结，要求学生不断地去发现生活中的色彩。 三、小组活动。

1、小组合作记忆，互相提问。

2、教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。 3、说说在生活中哪里见到过这些颜色” 四、趣味涂色

1、提供创作主题：画出你认为最有意义的有关色彩的实物。如：一盆水果、彩色泡泡、彩色的调色盘、七色花等。

2、提供创作建议：可以按照生活实际再加上自己的主观意见进行创作，同事可以改变形状、颜色，还可以展开自己的想象。

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五、展示评价。

1、针对学生的创作，采用自评、互评和教师评等形式。

2、提供评价建议：是否画出了对象的主要色彩特征；是否有创意有感情地表现了心中的色彩等。

六、课外拓展。要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。

4．生活中的基本形

教学目标：

1、让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2、激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。

3、通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的

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感受力、观察力和表现力，提高学生造型能力。

4、尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。

教学重点：用基本形去观察、理解生活中的物体。

教学难点：认识基本形、运用基本形表现身边的物品或景物。 课前准备：

（学生）：水彩笔或油画棒、彩色纸，收集一些生活中具有基本形的物品。

（教师）：各种生活中的基本形的物体及图片，课件。 教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1、猜一猜：出示三则谜语，圆形物（西瓜）、方形物(手帕)、有圆有方物（公交车），请学生猜一猜。

2、玩一玩：教师拿出准备好的不同形的积木玩具，请学生摆一摆。 3、出示基本形的卡通造型。在我们的生活中，也有许许多多有趣的基本形，许多物体都是由各种基本形组合起来的。今天，就让我们走进形的大家庭，认识一些形的小朋友，找一找各种有趣的形状吧。出示课题《生活中的基本形》。

二、观察探究，初步理解。

1、看一看：课件出示北京国家大剧院、苏州园林圆洞门、埃及金字塔，观察欣赏。教师在黑板上画出这些基本形的简笔画，简单介绍建筑物中的基本形。

2、找一找：出示伤害浦东建筑物的图片，开展连连看的游戏活动，把东方明珠等建筑物与相应的基本形连上线。比一比，谁找到的更多。

3、小结：每一座建筑都是用不痛的基本形组合而成的。 三、联系生活，加深感受。

1、说一说：展示各种生活中的物品，说说这些物品分别是什么形？你还知道哪些基本形的物品。示范蜡笔表现的方法。

2、想一想：你还能画出什么样的基本形？ 四、理解运用，大胆创作。

1、运用不同的基本形，花花身边的物品或景物。

2、也可以自己用彩纸剪出几种基本形，进行创意的添画表现。最后把画组合在一起。

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五、课堂点评，归纳方法。

六、拓展延伸，今天我们认识了基本形，他们的本领可真大，可以变出这么多的图形来。我们的小朋友的本领更大，运用不同的基本形画出了这么多美丽的图画。老师希望小朋友们今后做一个爱动脑筋、爱观察生活的孩子，从生活中去发现更多色圆形、三角形、方形以及其他图形，创作出更美的图画。

5．巧用碎纸片

教学目标：

1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。

2、通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力。 3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。 教学重点：对碎纸片的联想和添画。 教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。 课前准备：

（学生）：各种碎纸片、胶水、水彩笔或油画棒。 （教师）：碎纸片、白色卡纸、多媒体课件。

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教学过程： 一、导入：

1、教师用变魔术的趣味方式引入新课学习，板书“巧用碎纸片”。 二、讨论：

教师将提前准备好的白色卡纸和形状不痛的纸片发到各组，引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了的什么？通过简单的添画有可以变成什么？

三、教师引导学生进行小组汇报交流。展示各个小组的讨论结果。 四、教师展示自己的范例，拓展学生的想象思路。

五、教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考：头一张碎纸片是怎样变成四张不同的作品的？

六、教师布置“添画”任务：用老师准备的彩色碎纸片进行“添画”练习，比一比哪一组最出色。

说明合作要求：先讨论纸片像什么，决定添画的对象，再合作添画完成。

七、学生合作，进行添画练习，教师巡回辅导。

八、展示学生作品，进行评价。师生共同欣赏，各自谈谈感受。 九、拓展欣赏并小结：

1、把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，再进行想象添画。

2、小结，今天我们学习了巧用碎纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。

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6．来来往往的车辆

教学目标：

1、初步了解汽车的构造及功能。

2、通过撕贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。

3、在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。

教学重点：认识各种汽车，观察、分析汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。

教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节部分的装饰。

第一课时

课前准备：

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（2）彩旗制作的材料。 （3）外形的变化。 3. 彩旗的装饰。 (1)绘画法。 (2)剪贴法。 (3)综合法。 4. 欣赏彩旗。

欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。 5. 制作彩旗。

(1)作业要求：以小组合作的方式完成一组彩旗或一面有主题的彩旗。

(2)学生创作，教师巡回指导。 6. 装扮教室。

(1)学生用彩旗装饰教室并介绍。 (2)师生共同欣赏并评价。

10．纸袋玩偶

一．教学目标：

1．了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。 2．学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。 3．再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。 二．教学重点：把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。 三．教学难点：如何使设计的玩偶有趣。 四．课前准备

（学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。

（教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。五．教学过程： 1. 表演激趣。 教师表演玩偶。 2．揭示课题《纸袋玩偶》。 3．巧用信封。

（1）观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？

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（2）教师示范给信封剪口子。

（3）学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。 （4）学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？ 小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。

4.装饰玩偶。

（1）设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？ （2）示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教师可以说说用这些材料的理由。

小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。

5.欣赏玩偶。

（1）寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。

（2）妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？

（3）欣赏同龄人的玩偶作品。 6.设计创作。

（1）创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。

（2）学生创作，教师巡回辅导。 7．表演展趣。 （1）玩游戏。 （2）玩偶表演。 （3）师生评价。 8．课外拓展。

（1）为父母或亲戚朋友表演玩偶。 （2）尝试用其他材料做玩偶。

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11．东西南北

一．教学目标：

1．认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。

2．培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。

3．体验自己制作折纸玩具的乐趣。

二．教学重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。

三．教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。

四．课前准备:

（学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。 （教师）课件及示范作品。 五．教学过程

1．创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。 出示课题《东西南北》。 2．探究作品。

（1）教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样做成的？

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（2）探究传统的“东西南北”玩具怎么折？ 3．练习

引导学生或按自己探究获得的折法独立折或跟着课件里录像的掩饰折。

4．欣赏并探究：这些“东西南北：分别变成了什么？是怎样变成的？ 5．师生总结探究所得“东西南北”变身创意方法。 引导学生思考，我还能把“东西南北”变成什么？ 6. 作业。

作业要求，折出“东西南北”，装饰成有趣的大嘴巴纸偶。

12．秀秀我的玩具

一．教学目标：

1．初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。

2．从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。 3．与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。 二．教学重点：引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。

三．教学难点：引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。

四．课前准备：

（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。 （教师）课件及若干玩具作品等。 五．教学过程： 1．创设情境

（1）创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。 （2）出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。 2．游览“毛绒玩具馆”。

（1）围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。

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（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

3．游览“塑料玩具馆”

（1）围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。

（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

4．游览“木制玩具馆”

（1）围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。

（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

5．游览“草编玩具馆”

（1）围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。

（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

6．游览“泥制玩具馆”

（1）围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。

（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

7．游览“铁制玩具馆”

（1）围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具馆”。

（2）再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。

8．作业建议。

和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。

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1.影片激趣，导入新课。

（1）课件展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。 （2）揭示课题：《画家笔下的神话》。 2.作品欣赏，深入感受。

（1）课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。 ②分组派代表说。 （2）分组讨论：

①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？ ②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？ ③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。

3.学生练习，审美体验。

（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

（2）自我评价，体验审美情趣。

第二课时

一．课前准备

（学生）童话或神话故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）

（教师）多媒体课件 二．教学过程 1.组织教学。 检查课前准备情况。 2.猜猜演演。

（1）课件演示：一个童话或神话故事的插图，请学生猜猜是什么童话或神话故事。

（2）请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话或神话面具，上台表演童话或神话故事。

3.评评画画。

（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）

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（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画。

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13．花式“点心”

一．教学目标：

1．认识彩泥的特征，了解泥塑的常用表现方法。

2．通过花式“点心”的制作练习，提高学生造型、设计与色彩搭配的能力。

3．初步感受花式“点心”的美，使学生认识到美术再生活中的广泛应用，激发对泥塑的兴趣。

二．教学重点：掌握一定的泥塑基本技法、制作花式“点心”。 三．教学重点：引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。

四．课前准备：

（学生）橡皮泥、泥工板。

（教师）引导学生创新，巧妙地进行组合，制作出与众不同的花式“点心”。

五．教学过程： 1．欣赏导入。

（1）出示彩泥，引导学生了解材料的特性。 （2）引导学生欣赏学习泥塑的一些基本方法。 （3）引导学生欣赏中外各式花式“点心”。 2．赏析。

引导学生赏析彩泥制作的花式“点心”步骤图。 3. 分析制作方法。

引导学生欣赏泥塑作品，分析概括花式“点心”的创作思路。

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4. 作业建议

（1）用彩泥制作花式“点心”，并给点心取一个好听的名字。 （2）以合作的方式组成一个点心屋，推选负责人，介绍自家的产品。 5．学生创作，教师巡回辅导。 6．展示评价，学生互相交流作品。

14．好看的棒棒糖 一、教学目标

1、 继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。 2、 培养初步的设计意识，想象力，创造力和动手能力。 3、 尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。 4、 体验创作过程中的自主性和成功感。 5.、互相学习，学习合作。 二、教学重点

通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。

三、教学难点

引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果动物，人物的形象，用采泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖。

四、教学过程 ： 1、创设情境。

〈1〉同学们我们来猜个谜语。

红纸包，绿纸包，里面藏个甜宝宝。

〈2〉出示装有棒棒糖的纸包，让学生摸一摸，猜一猜是什么？ 出示课题；〈〈甜甜的棒棒糖〉〉

〈3〉请同学们说一说你吃过什么样的棒棒糖，它是什么颜色的。 〈4〉教师展示几种彩泥制作的棒棒糖注意它的造型和颜色的变化。 〈5〉课件展示棒棒糖。

看了这么多漂亮的棒棒糖你能用什么材料来制作。

请一位同学到前面来做一下。

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〈6〉 我们怎样能使手中的彩泥变成漂亮的棒棒糖呢？ 〈7〉 教师示范变色的棒棒糖。 〈8〉 课件展示制作步骤。 2、 学生制作：

教师巡视指导，及时表扬有创意的作品。 3、作业 讲评展示：

制作好的同学把作品拿到展示台前给大家看，全班同学评选出设计最漂亮的棒棒糖, 教师给予鼓励。

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15．小小水果店

一、教学目标

1、了解各种水果，了解吃水果对身体有益。

2、让学生掌握制作水果的材料和方法，探究出要掌握的知识和技能。二、教学重点、难点

重点：观看图片，了解各种水果，丰富学生视觉。

难点：欣赏范作，让学生掌握制作水果的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

三、课前准备： 梨、苹果和西瓜等水果。 四、教学过程 一、 调控课堂。

（小小手，放背后。小小脚，并并拢。小嘴巴拉链，静悄悄等调控孩子的注意力）

二、导入。

小朋友们，你们最喜欢吃什么啊！ 草莓、苹果、菠萝????

小朋友喜欢吃的这些东西啊！他们有一个共同的名字，你们知道怎么叫吗？

老师来告诉你们，它们的共同名字叫做水果。请跟老师读一读——水果。

谁知道吃水果有哪些好处呢！

水果品种很多，而且有很多的营养，人人都爱吃，吃水果也有利于身体的成长哦！因此啊！小朋友们也要吃很多的水果哦！知道了吗？

板书——水果店 三、探究

1、摸一摸，猜一猜

通过交朋友送礼物，让学生上台从礼盒里摸一摸猜一猜会是什么礼物，并说说你是怎么猜出来的？

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2、观看图片，谈一谈

通过多媒体展示各种水果，丰富学生视觉，让学生谈一谈对水果的了解。

3、欣赏范作，学一学

通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

四、做一做

思考方法，以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。 五、展示作品，评一评。

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16．民间面塑

一、教学目标： 1、显性目标：

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 2、隐性目标：

通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。 二、教学重点与难点：

重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。 三、教学准备：

面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。 四、教学过程： 1、组织教学：

检查 学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。 导入新课：

（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。 （2）你们都见过什么样的面人？ 2、课件展示：

（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。 （2）不同种类形象的面花让学生欣赏。

（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我

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们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。 3、讲授新课：

（1）出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪

（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。 梳子、牙签、牙刷、拨子等。 （3）看课件：

这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？ 看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。 （4）小组探究：

关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。 五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。） 指导要点：

（1）造型设计要有创意。 （2）注意色彩的搭配。 （3）各种方法的灵活运用。 六、课堂小结，作品展示：

组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

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17. 动物身上的斑点

一.教学目标：

1、观察分析斑点狗身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。 2、学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美。

3、运用挂画的效果，装饰动物的斑点并展示这种美。 二.重点、难点

重点：引导学生发现动物身上的斑点，感受斑点之美。

难点：引导学生大胆、自由地用不同的点来表现动物身上的斑点。 三.教学过程： 猜一猜，导入：

1、画了什么？这个斑点有什么特点？ 请几位小朋友来画画点

2、老师要变个魔术，变出了谁呀？这只斑点狗的斑点你觉得好不好看？

分层分析： 1、比较

有一只真正的斑点狗来了，我们一起比较一下它们的斑点有什么区别？

板书 大大小小 多多少少 线条弯弯

现在你知道为什么斑点狗身上的斑点很美了吧！

是呀，大自然给斑点狗穿上美丽的衣服，它斑点的美在于这些点大大小小、多多少少、线条弯弯。

这位狗妈妈生了好多狗宝宝，我们来看看在哪里？ 你们想不想来给斑点狗宝宝穿美丽的衣服呀？ 画一画，简评。

2、今天这节课我们就来研究动物身上的斑点 课题 动物身上的斑点 3、 特点巩固

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斑点狗的点是这样的，别的动物的斑点是不是也这样呢？我们来看看另外两位客人，先看看谁？

分析豹子和蝴蝶

原来自然界的动物虽然各自的斑点不同，但都有这些基本特征。 4、刚才我们邀请了好几位小动物，可是有一只小动物不高兴了，他说你们请的动物，斑点都是黑白的，应该请我来。它是谁呀？原来是可爱的变色龙来了，他在说别看我长得模样古怪，我可拥有世界上最绚丽的斑点，数数我有哪些颜色组成？

原来变色龙身上的彩色斑点是密密麻麻组合在一起的。 又来了一位，看看它是谁？

哇，是美丽的孔雀，他开屏啦！她说我的斑点可是很特别的欧，你们说它的斑点特别在哪里？

欧，原来孔雀的一个斑点就有许多颜色组成的，你们说他美吗？ 学生创作：

1、老师又看到一位小动物不高兴啦，你们想知道他为什么不高兴吗？

2、它呀是小飞蜥，也叫双翼蜥，它拥有别的蜥蜴没有的本领，可以滑翔。有一天，他收到这张邀请函，上面写着邀请有斑点的动物参加一个化妆舞会，小飞蜥蜴好想参加，可是他没有斑点衣服，他向长颈鹿借，长颈鹿不借给他，向梅花鹿借，梅花鹿也摇摇头，它飞到山上向鸟儿们借，小鸟们自己也要参加，潜到深深的海底向鱼儿们借，小鱼向他吐着泡泡，甩甩尾巴游走了，小飞蜥终于忍不住哭了。我们帮帮它吧！

老师想到一个办法，给他画件漂亮的衣服吧。我要给大家介绍一种好玩的方法，仔细看欧。

刮画。 3、学生创作

4、展示，小朋友们给小飞蜥打扮的真漂亮，他一定喜欢你们给他的装扮，你最喜欢谁的作品呀？

18.画画叶子 【教学目标】

1、观察发现树叶的形、色、纹之美，并用线条写生的方法画叶子。

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2、通过讨论，探究叶子奇妙的叶脉之美，培养发现美的能力。 3、培养学生美术学习的兴趣。 【教学重点】

认识叶子的形、色、纹之美，并能用线条表现叶子的纹理。 【教学难点】

用线条表现出叶子的纹理变化。 【课前准备】

学生：1、树叶一片。2、深颜色的笔一枝。3、剪刀一把。4、彩色纸一张。

教师：1、树叶若干片。2、范画三幅。3、PPT课件。 4、板书课题。5、作业展板。 【教学过程】

一、 欣赏图片，感受收集叶子的乐趣。

师：同学们，今天老师要带大家欣赏秋天的风景，仔细观察的小朋友可以一起去。

（ 图片展示，教师介绍）

秋天来啦，大自然悄悄地发生着奇妙的变化。看树叶黄了，树桩上的叶子，也慢慢地变成了紫色、红色。看，小朋友们也想和叶子做朋友呢？瞧，我的叶子好看吗？这是一片手掌形的叶子，这是我的新帽子，还有这一片，太美啦！

小朋友们在干什么呢？（收集叶子）

这个小朋友手里拿着是什么形状的叶子？（爱心）

只要你用心观察，就会发现叶子的世界多姿多彩，今天，我们就来玩玩叶子，画画叶子。【板书：画画叶子】

【通过图片的欣赏，使孩子们安静下来。同时从欣赏美丽的风景，到孩子们去收集叶子，到发现叶子的美中，进入课题。过度自然，激发了孩子学习的兴趣。】

二、 初步探究，感受叶子的结构美

1、 叶子宝宝听见了，可开心啦！它迫不及待地要向大家介绍自己啦！听

（叶子介绍录音）

叶子的结构：叶端 叶柄 叶缘 叶脉 叶身

2、 请你来摸一摸叶子宝宝，并对着同桌说一说叶子各部分的名称。

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