八年级上册音乐教案（全册）

2016-2017学年度第一学期

学校：中学班级：八年级（科目：音乐科任：

1-6）班

八 年 级 上 册 音 乐 备 课 教 案

第一单元 岭南春早(之二) 歌曲《伟人－孙中山》

一、教学目标：

１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 ２、学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。

二、教学重难点：学唱歌曲《伟人－孙中山》，了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。 三、教学过程：

（一）歌曲《伟人－孙中山》

看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。

1、设问。

提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。

教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。 4、听音乐，朗读歌词。 播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。 5、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

6、学习孙中山精神 四、课堂总结。

五、教学反思：通过学习这节课，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

广东民歌--欣赏《迎宾曲》《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》

《平湖秋月》《画眉跳架》

【教学目标】：

１．通过介绍使学生对民歌的种类有个初步的了解和认识。通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。

２．通过本课学习，使学生对广东民歌有深一步的了解和认识，让学生在走进音乐世界中了解广东民歌、认识广东民歌文化。

【教学重点】：广东民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。

【教学难点】：广州方言的掌握，力度的表现 【教学方法】：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 【教学过程】：

一导入：有朋自远方来不亦乐乎？以此进入课题。 二、介绍广东民歌分类

山歌、水歌：a) 渔歌 b) 咸水歌 舞歌/小调 歌谣/儿歌等。 １、什么是民歌呢？

人民群众的歌，民间的歌，它是劳动人民长期生产劳动和社会活动中，为了表达各种思想感情，而口头创作，口头传唱，并不断加工而成的一种歌曲形式，它是劳动人民集体智慧的结晶。 三、欣赏《迎宾曲》

1、运用多媒体播放乐曲《迎宾曲》，让学生思考下列问题，并回答。 （1）从歌词中分析歌曲表现的内容是何时、何事、何地？ 答：80年代，改革开放，广州

（2）师说：这首作品也许你可能不熟悉，但今天，作为初中生的你，文化知识及欣赏水平的提高，聆听广东音乐《步步高》与本曲有哪些相似的旋律，并说说作曲家为什么这样创作，目的何在？ 答：〈〈迎宾曲〉〉是影片〈〈客从何来〉〉的插曲，1980年作。鲜明地反映了广州发展热烈的景象! 2、歌曲简介。

3、简介雷雨声老师及其作品 4、分段欣赏乐曲。

5、乐曲结构：前奏- A段+B段+C段 尾声 四课堂小结。 五、《落雨大》《月光光》《赛龙夺锦》《平湖秋月》《画眉跳架》

1，教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点，曲式结构的特点，旋律的特点，节拍规律等问题，让学生边听边唱边思考，然后用议论的形式加深认识

2， 教师使用广东方言教导学生演唱《落雨大》《月光光》 3，欣赏《落雨大》《月光光》录音带，学生可跟随录音轻轻哼唱，此歌为乐句群结构的歌曲，前半段节奏工整，曲调流畅，后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏，形成一种对比。

4、教师使用广东方言教导学生演唱〈月光光〉 5、学生可跟随录音有感情的歌唱。

4，欣赏2010年广州亚运会童声合唱歌曲《落雨大》《月光光》《重逢》。 六、欣赏广东音乐《平湖秋月》《画眉跳架》 七、教师总结。

欣赏广东音乐《赛龙夺锦》 一、教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的自豪感和成就感及团队精彩，感受广东音乐的美

2．过程与方法： a. 通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。 b、学生通过在动手，动脚，动脑和小组合作过程中，是音乐在自己的想象和记忆中的生活场景呈现出来。

3．知识与技能：了解广东音乐《赛龙夺锦》的曲式结构和所表达的内容。广东音乐的主奏乐器和风格。

通过看龙舟——听龙舟——说龙舟——赛龙舟和了解广东音乐等不同的形式，让学生主动参与，玩中学，乐中学的快乐的课堂气氛。 教学难点重点

重点：通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》，感受乐曲的单三部曲式结构和广东音乐的风格。

难点：让学生们表现五月端午龙舟竞渡的热闹场面。 二、教学过程 教学内容 一 组 织 教 学 二 新 课 二 1.第一次聆听全曲，感受乐曲的带着问题聆听利用听感，感受乐曲的情情绪。 说说对音绪 师：同学们，听了这首曲子你有曲子，什么感觉，情绪是怎样，你想到乐的理解。 培养学生来良好的聆听了什么？（烈欢快，音调激昂。 表现了赛龙舟热烈欢快地壮观 场面。） 习惯。 1. 图画导入。（播放中国人民过端午节的影片。《赛龙夺锦》作为音乐背景） 师：（1）同学们：他们在过什么学生观看影片节日？（端午节） 影片。回答问（2）端午节人们都在做些什么题。 呢？（吃粽子、饮雄黄酒、吃包子、赛龙舟。） 出示课题《赛龙夺锦》 听龙舟（出示课件） 采用直观教学，直接吸引学生的注意力，从而培养学生们观察力和想象力。为新课教学作好铺垫。 教师活动 学生活动 设计意图 教学内容 新 课 教 学 教师活动 2. 第二次聆听全曲，说说这首音乐 告诉了我们什么？ 学生活动 设计意图 通过分析乐曲的情绪和（好像在描绘一场比赛，一场热让学生了解闹的龙舟赛，开始锣鼓想时选手带着问题聆听曲子的结构，感们的紧张准备，中间随着音乐节全曲，说说曲子乐曲的所表现的内容，受赛龙舟时的一系列过奏的越来越快和越来越有力的所表现的内容。 程，从准备时的紧张，比变化，感觉到选手们赛龙舟时一 赛时团结，胜利后的喜悦种你追我赶，但每队队员团结合的心情 作的精神和 紧张气氛，最后获 得胜利时开心，快乐，欢腾的心 情。形象生动的描绘出广东端午节龙舟赛的热闹的场面。） 说龙舟 。分段赏听。 聆听引子和第一段（出示课件） 1. 聆听乐曲引子和第通过听、唱、动调动学生一段，听完后请说说自己的感受欣赏音乐的积极性。培养和想法。 学生先跟着钢学生的想象力和发散思琴模唱旋律，再维。（表现了赛龙舟前的紧张准备） 并在听辨音乐的过程和老师一起边2. 模唱引子一边模唱，中得到愉悦的感受，并通一边做打鼓的动作，为赛龙舟做做动作边唱旋过用肢体语言的表现增律。 准备。2 1 3 5 6- - - -2 6 4 3 强对音乐的理解能力。 5- - -模唱第一段 3．一边唱，一边随着音乐有节奏模仿划船的动作。 聆听第二段（出示课件） 学生聆听音乐，师：1. 同学们，龙舟赛已经开感受乐曲的所说始了，他们行使速度是怎样的？表达的内容，（速度很开始很均匀，后来速度出要团结一致，培养学生从音乐勇往通过听，越来越快，力度越来越强，感觉不甘落后，（节奏、速度）才能争取的基本元素比赛的气氛越来越紧张，每个队直前，好的成绩。 感受乐曲所表达内容。 都想争夺第一。） 2.开始比赛后音乐是如何告诉 我们怎样才能达到冠军呢？（团 结一致，不甘落后，勇往直前）

第二部分：欣赏《拉德茨基进行曲》带着问题来欣赏 师：介绍作者及作品简介

第二部分：欣赏《婚礼进行曲》

对比三种不同风格的进行曲回答问题：乐曲的情绪？乐曲的速度？乐曲的节拍？

并得出什么是进行曲，？它的特点？第三部分：欣赏并演唱一首进行曲风格的歌曲

（1）欣赏歌曲《当那一天来临》

（2）有感情的演唱歌曲并把今天所学的进行曲知识渗透到歌曲的学习中。

（3）你看到了军人有哪些风采？联系实际你和军人有哪些不一样？ 第四部分：走进丰富多彩的进行曲

（1）师：其实进行曲是我们平时生活接触得比较多的一种音乐体裁，请学生说说我们生活中还有那些进行曲？ 《运动员进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》《斗牛士进行曲》《马赛进行曲》《婚礼进行曲》《土耳其进行曲》《大刀进行曲》 （2）不同的进行曲适合不同的场合 婚礼——《婚礼进行曲》 葬礼——《葬礼进行曲》 升旗——《义勇军进行曲》 晚会——《拉德茨基进行曲》 欢送——《欢迎进行曲》 小结：通过今天的学习,同学们知道了什么是进行曲,感受体验进行曲的风格魅力。同学们美好未来属于勇于创新，积极进取的人，愿我们共同努力谱写出人生进行曲

一、 1.听赏《运动员进行曲》，感受雄壮有力的乐曲风格。 组织教学：

1．师生互动，歌声问好 2．师生律动，进入情境。

播放《运动员进行曲》，随乐段的变化进行不同的律动变化。

（设计意图：通过师生互动问好和共同参与的律动活动，拉近师生之间的距离，吸引学生积极参与，营造良好的音乐课堂氛围。）

二、听赏《运动员进行曲》 1. 交流初听感受

师：你听过这首乐曲吗？什么时候听过？那你们知道这首乐曲的名字吗？我们现在就来简单了解一下这首乐曲。

2．介绍乐曲，引导学生了解乐曲拍号和情绪。

师：通过刚才的律动，你觉得这首乐曲是几几拍的呢？（师哼唱划拍）

那这首乐曲给你的感受是什么呢？是欢快活泼？优美抒情?还是雄壮有力？

3. 观看视频，深入体会乐曲雄壮有力的风格。

（设计意图：通过《运动员进行曲》的律动，引出这首乐曲的听赏，在师生交流互动中，让学生感受乐曲雄壮有力的风格，进入运动会的比赛情境，从而为下一步教学做铺垫。）

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