如何引导中学生正确使用网络

在科学技术飞速发展的今天,许多中学生痴迷上网，接受不良信息，导致一系列问题发生。引起了学校、家长和社会的普遍关注和担忧。面对问题，我们教师应该做什么?怎么做?

一、发现问题

近几年，西部地区的网络发展得很快，中学生“网络成瘾”现象也日渐严重。每周上网10小时(或超过)的有很多，个别中学生连续几天(甚至十几天)在网吧里呆，或半夜等家长睡熟后偷偷跑出去上网的现象都有，这部分学生应该说‘上网成瘾’了。据调查发现：极少数的中学生是为学习而上网，大部分的学生主要是为打网络游戏、聊天，还有一些学生 “不止一次”的浏览过未成年人不宜上的网站。许多中学生结交有网络朋友，一部分的中学生还与网友见过面。学生沉溺网络，被骗、被拐、偷盗、打架、迟到、旷课、成绩下降……各种让人难以相信的消息不断的涌现。

二、分析问题

诱发中学生“上网成瘾”的客观原因归纳主要有如下三点：

一是家庭教育问题。“上网成瘾”的孩子有一个共同点，就是抵触父母。许多父母教育方式简单、粗暴、缺乏沟通，导致孩子与他们越来越疏远;得不到关怀、理解、赏识，孩子只有到网络里去寻找亲情、友情甚至爱情。因为网民的交往角色是虚拟的，不存在教育和被教育的关系，网上交往的虚拟性还淡化了现实生活中交往的局限，从而使得交往更加自由、平等。大家可以随意结识，畅所欲言。这种虚幻的生活填补了一些孩子现实中的缺失。而孩子上网时间多了，与父母的交流机会就更少，大多数父母又都反对孩子长时间上网，这使亲子关系更加对立。

二是学校教育问题。教书不育人的“应试教育”导致学校无休止的上课、补课，作业太多，考试太难，缺少文体活动，只以考试的分数和排名衡量人，使得许多孩子对学习失去了兴趣，失去了价值感和人生目标。一旦接触网络游戏和网络聊天，就非常上瘾。学生在玩游戏的过程中，身心的投入度是极高的，常常是乐此不疲。尤其是在玩过关游戏中，每过一关都能体验到一种成就感，而最后的优胜者更是有一种舍我其谁的感觉，这正满足了中学生争强好胜的心理需要。

三是社会教育问题。近年来国内出现了大量低级媚俗的文化产品，严重毒害着孩子的思想，一些黑心网吧老板、游戏开发商，千方百计赚取孩子们的钱。

三、看待问题

就上网本身而言，没有错。关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也类似于鸦片，适量自然可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。

唯物辩证法认为，任何事物都存在着既对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。因此，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。

我们应该看到中学生上网的利，肯定网络给中学生带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了中学生的学习。因此，就出现了远程教育，我们可以在网上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临，中学生作为未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，网络对中学生起着不可替代的作用。

四、解决问题

面对越来越多的中学生“网络成瘾”现象，专家们的意见是：不能“堵”，只能“疏”。造成孩子“网络成瘾”的原因并不是网络本身，在它的背后，还有着很多的原因。“网络成瘾”的孩子，无法控制自己。他们需要的是帮助，而不是责备。所以，这需要父母、老师更细心地关心他们的学习、生活，给他们多一点关切，耐心地和他们讲道理，帮助他们走出“网络成瘾”这个迷阵。在这个过程中，家长起着非常关键的作用。

面对中学生的“网络成瘾”作为教师我们应如何的“疏”呢?

一、关心、理解、尊重、信任学生。这里的关心是指从内心深处的真正的关心，多一点信任，多一点谅解，多一点时间，多一点方法去了解、勾通、激励、宽容、提醒学生，做到“春雨润无声”。

二、对迷恋网络的学生我们要因势利导，趋利避害。还设法引导学生多参与有益身心的文体活动，转移他们“网络成瘾”的嗜好，做好思想引导和行为规范工作，增强学生的网络免疫力。

三、布置学习性、探究性和创新性的任务，组织、指导和帮助学生采取网络查寻、图书阅览、讨论交流、互动协作等多种方式实现教学目标，给学生以感悟成功的体验。这些方法突出了学生的学习主动性，也强调了学习的创造性，让学生自觉乐意的接受和参与。

四、教育与网络的结合是发展的策略，学校应掌握和利用好网络的主动权，教育学生正确对待网络，明确上网的原则，教给他们科学利用网络的方法，让学生在网络中学会自我尊重，自我发展，学会自我学习。

总之，在信息社会里，关注孩子的网络行为就是关注孩子的未来。学校、家长和社会应当紧密配合，全方位地对学生进行网络道德教育，教育他们合法、高尚地使用网络;最大限度地发挥网络的积极作用。教育信息化的明天才会更好!

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/493b.html