行为 习惯 品质(幼小衔接讲座)
更新时间:2024-03-26 18:57:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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幼小衔接讲座
行为 习惯 品质
新城学校 孙宜波
一、小学一年级孩子出现的一些问题
1.没有正确的学习态度、书写姿势、学习习惯; 2.不守时,常迟到,没有正确的时间观念; 3.自理能力差;
4.不遵守学校及课堂纪律,上课坐不住; 5.学习、做事注意力不集中;
6.同伴交往不友善,活动时会伤及他人或不会自我保护; 7.缺少挫折教育,心理承受力差; ……
二、行为,习惯,品质 (一)、定义
行为:受思想支配而表现出来的外表活动。即举止行动。 习惯:积久养成的生活方式。
品质:指人的行为和作风习惯所显示的思想、品性、认识等实质。(善良、宽容、乐观、淡泊) (二)、关系
习惯是行为的女儿,不过女儿反过来养育母亲,并按母亲的模样生下自己的女儿,不过更漂亮,更幸运了(杰·泰勒)
有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运(查·艾霍尔)
行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。 三、教育
少年若天性,习惯成自然。
教育归根结底就是培养孩子良好的习惯。
教育的合力:指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求,时空上密切衔接,作用上形成互补、协调一致、形成合力,发挥教育的整体效应。
学校教育:例:收好自己玩的玩具。
社会教育:例:过马路和别人一起等红灯。 家庭教育:例:父母爱读书,孩子也爱读书。 《天鹅、梭子鱼和虾》 1+1+1=0 2>5 四、现象
1.留守(精神留守、隔代教育)
2.溺爱(不守时、无计划、自理能力差、心理脆弱)
3.拨苗(所谓:不要输在起跑线上,幼儿园学小学内容,各种班) 4.放纵(树大自然直、等孩子开窍、孩子要干嘛就干嘛、无视纪律) 5.分歧(家庭成员间,家庭与学校)
6.推卸(家庭成员间,家庭与学校) 7.怀疑(对孩子,对学校、老师)
8.粗暴(解决问题简单粗暴,以上小学吓唬孩子,打骂解决孩子问题、解决与老师、家长之间问题)
…… 五、做法
1.定位
(1)家庭教育和学校教育同样重要;(教育是学校的事,学校把责任推给家长)
(2)父母应是家庭教育的主要力量。(隔代教育,保姆教育) 2.思想
(1)呵护但不溺爱;(摔倒自己爬起来,起床,自理,幼儿园的小事情) (2)不放纵,不拨苗;(原则性的不能让步,遵循规律让孩子学习,别太早太多(语文数学)
(3)品质决定命运。(别把成绩和荣誉看得过重) 3.行动
(1)榜样(滑梯事件、读书)
(2)改变(自己,思想品德,作息,习惯,工作与家庭) (3)坚持(陪孩子读书、学习、游戏) (4)耐心(巴学园校长) 4.沟通
(1)与孩子沟通;(了解,引导。洗手用温水、刷牙后擦嘴用毛巾) (2)与老师沟通;(正确的方式沟通——相信、善意) (3)与家人沟通。(正确的方式沟通——真诚、善意) (4)与家长沟通。(正确的方式沟通——真诚、善意) 5.学习
(1)做学习型家长; (2)读书
《窗边的小豆豆》《一眼看懂小孩子》《好妈妈胜过好老师》 (3)学习不盲目、不急功近利; 尽信书不如无书。
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