优质课一等奖高中语文必修四《苏武传》教学设计

苏武传

一、教学目标

1.分析文章层次，了解作者的行文思路。

2. 分析人物形象，学习苏武的坚强意志、爱国主义精神与

不屈信念。

二、教学重难点

1.通过分析人物之间的斗争语言及策略，以此来品析人物

形象。

2. 体会作者对笔下人物的感情倾向。

三、教学方法

诵读法、引导法、探究法

四、教学用具

多媒体

五、课时安排

三课时

第二课时

一、导入

回顾上节课所学内容。

二、划分课文层次

请同学快速划分层次。

三、分析课文，合作与探究

（学习小组合作讨论。教师ppt展示每部分的问题，留一些

时间交给学生，每组代表举手回答，教师做必要的引导和补充）

1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？是否成功？从中可以看出苏武怎样的品质？

（忠于国家、视死如归）

2.难道只有我们关注到苏武的精神品质了吗？

明确：不是，还有匈奴的单于。

3.卫律是怎样来劝降苏武的？苏武有何表现？从中可以看出卫律怎样的性格特征？

（分角色朗读，体会人物个性化语言）

总结卫律的劝降策略——威逼利诱

4.卫律的“威逼利诱”策略已然失效，李陵又是什么样策略呢？从中可以看出李陵怎样的性格特征？

（请同学们细读一下李陵对苏武说的话，其中表达了几层意思？）

5、小结：“始以强壮出，及还，须发尽白。”作者的叹惋之情溢于言表。能为信念坚持如此，却实令人佩服！幸而历尽磨难，终于完成使命，维护了国家尊严，保持了气节，作者的欣慰之感和赞美之情显而易见。

四、作业

思考“研讨与练习”第三题。

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