2015-2016学年度小学语文s版六年级下册知识点整理归纳

小学六年级下册语文知识清理

第一单元

单元要点：了解神话传说，理解课文内容，体会古代劳动人民大胆、丰富的想象，改造自然、征服自然的强烈愿望，对真善美的追求和对美好生活的向往。 ☆课文要点： ①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献； ②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强敌； ③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意志顽强； ④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救） ☆人物要点：

鲧：用赶退洪水的方法来治理河水； 禹：用导引洪水的办法引流入海。（两人共同的特点是“善良正义，不怕困难，为民造福，乐于奉献”）

一、字词（字音、字形） 一）易错字词提示：

息攘—熙熙攘攘 汤—烫 浃jiā—峡侠 卵—柳 脯—捕铺辅哺 赋—武 汹涌—凶恶 渭—谓 邓—郑 冶—治 惩ch?ng罚fá 娲wā 藤蔓—腾飞 拯zhěng救 概G—慨K

二）练习： （一）、同音字辨析

t?ng ( )盔 ( )学 ( )年 相( ) ( )树 fù ( )税 ( )母 ( )担 丰( ) ( )班长 Pú 胸( ) 风尘( )( ) ( )萄

liàn 锻( ) 训( ) 冶( ) ( )习 磨( ) 熟( ) Wai ( )河 无所( ) ( )惧

ting 朝( ) 大发雷( ) 家( ) 法( ) Xiōng ( )恶 气势( )( ) ( )涌 （二）、注音

吓唬 便宜 风筝 葫芦 西安 堤岸 皮袄 饥饿 酷爱 妨碍 惩罚 （三）、按要求写词语 AABB： ABAB： AABC： ABCC： ABB： A然BC：

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带动物的成语： 带“如”的成语：

如“山川草木”的成语： 带有近义词的成语： 带有反义词的成语： 带有数字的成语： 带有人体器官的成语： （四）词语运用

1、哀求 请求 要求 祈求

①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。 ②我( )妈妈给我买一台电脑。 ③爸爸( )我天黑前一定得回家。

④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。 2、果然 虽然 居然

①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息壤就伸展开来。 ②他死了三年了，他的尸体( )没有腐烂。

③( )他尽力想办法帮助人们治理洪水，但最终没有实现这个愿望。 3、坚持 保持 维持

①我们要( )城市环境的整洁、美观。

②我看到退休工人在马路上( )交通秩序。 ③我们要( )开展爱国卫生运动。

4、如果??就?? 虽然??但是?? 因为??所以?? 与其??不如??

①( )我们不抓紧时间学习，( )学不到更多的知识。 ②( )天下着大雨，( )他还是准时到了。

③( )他热情为同学服务，( )受到同学们的好评。 5、熬过 度过

①没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，( )一个又一个漫长的夜晚。（分析“熬过”和“度过”的作用）

②假期里，我参加了励志夏令宫，我( )了一个有意义的假期。 6、聪明美丽 神通广大

①不知什么时候，出现了一位( )的女神，名叫女娲。 ②织女是一位( )仙子。 7、敬佩 敬仰 敬重 尊敬 ①他很( )老师。

②人们对大禹十分( )，还专门修建了“大禹庙”。

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③他学识渊博，又很有修养，是一个令人( )的人。 （五）词语搭配

( )的夜晚 ( )的黑暗 ( )的鲜花 ( )的火柱 ( )的火球 ( )的鹫鹰 ( )的痛苦 ( )的消息 ( )的铁链 ( )地服务 ( )的转移 ( )地讨论 ( )地欢迎 ( )地叫唤 ( )地读书 二、阅读句段

1、P5：就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（地域广、时间长、很艰难） 2、P9：（比喻句——①表达作用；②仿照写一写）

①琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地?? ②这一切是那么美丽，简直是一幅图画！

③他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 3、P4：第九段（见练习册P2；中心句） 4、P10：《夸父逐日》的背诵、理解。 5、P21：《仓颉造字》（①在文中勾划出过渡句；②文中先后讲了仓颉用哪些办法来事？③勾划出文中的排比句，并仿照写一个；④为什么仓颉造字是“惊天地、泣鬼神”的大事？⑤找出文中如“笔墨纸砚”的词语；）

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第二单元

单元要点：理解在社会大家庭中，我们只有遵循规则，遵守法律，才能更加和谐美好。 ☆课文要点：

①《商鞅南门立木》：南门立木取信——言而有信、说到做到、赏罚分明、严格执法； ②《狄仁杰公正护法》：刚正廉明，执法不阿——辅国安邦； ③《出色的老师》：坚守公德，遵守规则； ④《美丽的规则》： ☆其它知识：

读书日记（格式、写法）

一、字词（字音、字形） 一）易错字词提示：

嘟囔.dūnang 惹是.生非. 搬弄是.非. 冥.思苦想 庇.bì护 怜悯.mǐn 悼.dào念 声名鹊起 欢呼雀跃 哀鸿遍野 辜.负 手足无措.cu? 推崇备.至. 加倍.努力 人才辈.出 揣.测 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧. 味.道 抽屉tì 和蔼. 雾霭. 至.理名.言 愤.愤不平 昂扬奋.发 忧心忡忡 优秀 二）练习： （一）、同音字辨析

hú ( )芦 ( )水 ( )豆

míng ( )思苦想 至理( )言 ( )片 ( )信片 bai 推崇( )至 人才( )出 加( )努力 ( )诵 qua 声名( )起 欢呼( )跃 ( )定 冷( ) cu? ( )误 ( )施 手足无( ) ( )过

yōu ( )秀 ( )扬动听 ( )愁 ( )心忡忡 （二）、注音

基础. 冥.思苦想 大步流.星 庇.护 怜悯. 追悼. 揣.摸 拾金不昧. 抽屉. 不禁. 尽.管 嘟囔. （三）、找错别字

欢呼鹊跃 兴高彩烈 鸡不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足无错 天寒地动 明思苦想 崇山骏岭 蔓山遍野 豪不在乎 悬涯决璧 生气篷勃 碧波万倾 （四）、词语运用 1、找反义词

兴高采烈( ) 视死如归( ) 小巧玲珑( ) 高瞻远瞩( ) 滔滔不绝( ) 虚伪( ) 开心( ) 繁华( ) 热闹( ) 骄傲( )

2、补充词语，再选择填空。

( )思苦想 惹( )生非 大( )流星 声名( )起 ( )然大

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怒 乌( )之众 ( )用职权 哀( )遍野 犯( )直谏 ①他一天到晚只会( )，真是令人讨厌。

②这所学校经过多年的发展，已经成为一所( )好学校。 ③听到我考试不及格的消息，爸爸( )。

④班长上身穿白衬衣，下身穿蓝裤子，( )走上舞台。 3、关联词填空（不重复）

因为??所以?? 不但??而且?? 如果??就?? 只有??才 ①( )时间一去不复返，( )我们要珍惜时间。

②福娃( )展现了灿烂的中华文化，( )传递着友谊、和平、积极进取的美好愿望。

③你( )从现在开始努力学习，长大后( )能做一个对社会有用的人。 ④面对困难( )不去克服( )意味着失败。 4、按要求写词语

来自寓言故事的成语： 来自历史故事的成语： 来自古籍的成语： 含有比喻的成语： 含有夸张的成语： 5、选择词语填空

翠色欲流 一碧千里 万古长青

指绿的状态是( )；指绿的范围是( )；指绿的时间是( )。 忐忑不安 眉开眼笑 手舞足蹈

人的表情是( )；人的心理是( )；人的动作是( )

★你还能说出哪些类型的成语？？

二、阅读句段

（一）按要求改写句子 1、喂，把笔借给我一下。（礼貌用语） 2、雪花从空中飘下来。 拟人句： 比喻句：

3、夏天到了，柳条长得越来越长。 拟人句： 比喻句：

4、春天来了。

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二、阅读句段

1、P78或练习册P41：

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！” 补充：

①为什么桑娜会觉得“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” ②“忐忑不安”“自作自受”的意思。 ③几个“??”的（表达）作用理解。（突出了桑娜的矛盾、善良） ④“那也活该！”中的“那”是指( )。 2、P83或练习册P45： 补充：

①“张冠李戴”“囫囵吞枣”的意思。 ②多音字“正、冠、挨”。 ③伯父说：“哈哈！还是我的记性好。”这句话你是怎样理解的？ 3、P87第四题的理解。（黑洞洞的、碰壁??）

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第五单元

单元要点：本单元主要了解中华民族优秀文化。学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。 ☆课文要点： ①《故宫》：文章结构“总—分—总”；主要部分按“参观顺序”进行介绍；注意文中的对“建筑”和“故宫文化历史价值”概括的两句话（见P105第3题）。 ②《青花》：把握文中所赞美的“执著的创新精神”；理解凡事都只有在不断地创新中，勇敢地超越才能保持生命力，才能获得新生。文章按“找到瓷片—复制青花—自制青花”（寻找—复制—创作）的顺序写出了自己在创作过程中的心路历程，有沉思、有迷惘、有梦想、有成功的喜悦。 ③《陆羽与<茶经>》：全文按“总起——分述”的顺序行文。（其中第一段由远而近、由大到小，层层深入）；全文共写了三个事例——A辨别江水；B撰写《茶经》；C推广茶艺； ④《敦煌壁画》：全文按“总起—具体分述—概括总结”的思路行文；全文抓住了敦煌壁画“规模宏大，风格各异”、“内容丰富，种类繁多”、“巧夺天工，技艺精湛”三个特点进行介绍的。 ⑤《编钟》：文章按“总分”结构方式行文；主要写了曾侯乙编钟的“重要价值”、“主要特点”、“演奏效果”三方面。

一、字词（字音、字形） 一）易错字词提示：

玲珑 铃铛 朦m?ng胧 凤fang凰 风雨 矗chù立 伫zhù立 屹yì立 耸立 雕刻 绚丽 炫耀 眩目 缭L绕 潦草 燎原 瞭望 恒h?ng心 乐声悠.扬 优.秀 忧.愁 两鬓bìn 访3问 作坊0 妨2碍 锲qia而不舍 嬉.戏 嘻.笑 纷至沓.来 一沓 迷惘. 迷茫. 窥.视 茅.塞顿.开 遗.憾. 派遣. 煎jiān茶 舀yǎo水 舞蹈 稻穗 滔滔不绝 火焰 吭.声 土坑. 抗日 如火如荼. 荼.毒 茶叶 源.远流长 渊.博 千载.难逢. 凹凸不平 璀cuǐ璨càn 临摹m? 历.历.在目 来历 严厉 厉害 赞叹不已. 泪水涟涟 椭圆 随便 拆卸. 抵御. 唾沫. 二）练习： （一）、同音字辨析

L?ng 玲( ) 朦( ) 震耳欲( ) 水( )头 Xuàn ( )丽 ( )耀 ( )目

Yōu ( )秀 ( )久 ( )心忡忡 ( )越 ( )扬动听 xī ( )( )哈哈 ( )戏 东( ) ( )疏

lì ( )( )在目 ( )史 磨( ) 鼓( ) 勉( ) f?ng 千载难( ) ( )( )补补 相( ) ( )织 máo ( )屋 ( )盾 ( )塞顿开 ( )泽东 liáo ( )草 ( )绕 ( )原 （二）、注音

Liáo rào( ) xuàn lì( ) zhuī dào( ) xuàn yào( ) qia ?r bù shě( ) mí wǎng( ) kuì jiù( ) jīng zhàn( ) rú

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huǒ rú tú( ) qia qia sī yǔ( ) tān lán( ) tu? m?( ) gěng ya( ) kāng kǎi jī áng( ) yǎo shuǐ( ) xián qì( ) zhī chēng( ) xún huán( ) jǐ qǔ( ) shu? guǒ lěi lěi( ) tián jìng( ) hàn liú jiā bai( ) fù shuì( ) jī chǔ( ) chuǎi ca( ) yǔ mai( ) chōu tì( ) h?’ǎi( ) m?i gui( ) bān jiā( ) lǎn du?( ) y?u zhì( ) líng mù( ) w?n zhàng( ) tǎn ta bù’ān( ) kuí wǔ( ) hú lún tūn zǎo( ) líng l?ng( ) chù lì( ) diāo ka( ) xī xì( ) fēn zhì tà lǎi( ) kuī shì( ) jiān áo( ) fēng zheng( ) piān piān qǐ wǔ( ) chú cáng( ) nián ch?u( ) h?u l?ng( ) dào suì( ) zì xiāng máo dùn( ) quán suō( ) huǒ yàn( ) hōng kǎo( ) làn yú chōng shù( ) huà sh? tiān zú( ) wēi rǎn sǒng lì( ) diàn niǔ( ) jīng jí( ) qī rǔ( ) wān yán( ) t?ng kuī( ) hàn wai( ) zī yá liě zuǐ( ) yāo he( ) tān huàn( ) shì l?ng( ) chuí dǎ( ) tiě chuí( ) miǎn tiǎn( ) t?ng xiě( ) jǐn shan( ) chū bǎn( ) xīn jí rú f?n( ) yāo xi?( ) qīng mia( ) miǎo shì( ) dǒu qiào( ) jùn gōng( ) tāo tāo bù ju?( ) jīng tāo hài làng( ) hū xiào( ) hūn zhu?( ) fù tāng dǎo huǒ( ) shan l?u( ) p?ng pài( ) xiáng xì( ) cí xiáng( ) fū luǎn( ) yú chǔn( ) tuí sàng( ) yú bù kě jí( ) míng mai( ) xiǎng cha yún xiāo( ) miàn miàn xiāng qù( ) b? xu? duō cái( ) jǐng tì( ) zhū h?u( ) wán bì guī zhào( ) tǎng ru?( ) pìn qǐng( ) diàn jì( ) hǎi bīn( ) ju? qǐ( ) fēng shu?( ) （三）、按要求写词语 1、选字填空 卸 御

防( ) ( )装 ( )寒 ( )载 椭 随 隋 惰

( )朝 ( )圆形 ( )机应变 ( )和 ( )性气体 ( )惰

璀 催 摧

( )残 ( )璨 ( )促 ( )命鬼 剪 煎

( )茶 ( )纸 ( )熬 ( )刀

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舀 滔 涛

( )水 波浪( )天 惊( )骇浪 ( )( )不绝 吭 坑 抗

( )道 不( )声 ( )日 不( )人 抵( ) （四）、词语运用 1、填空组成词语：

文武百( ) 丰富多( ) 鸣钟( )磬 乐声( )扬 ( )花( )草 ( )珍( )宝 优良传( ) ( )无仅有 ( )龙( )睛 龙( )凤( ) 龙( )虎( ) 虎( )龙( ) ( )( )其谈 ( )树一( ) 郑重( )事 ( )色( )香 ( )懂( )懂 如( )似( ) 震耳( ) ( ) ( )至( )来 ( )( )天下 千( )难( ) ( )学多才 功名( )( ) 风( )露宿 一( )带水 毫不( )( ) ( )( )不倦 汹( )澎( ) ( )丝不动 热泪( )( ) ( )( )不安 蜂( )而至 才华( )( ) 忠于( )( ) 风雪( )加 心急( )( ) ( )精会神 ( )( )无主 眉飞色( ) 翻( )覆( ) 随( )所( ) ( )尽脑( ) 维持生( ) 2、反义词

①你说的这件事早就公.开.了，已经不是( )了。

②同学们这么热情，他不好意思再( )，只好接.受.了。

③他原想把自己的缺点掩.盖.起来，没想到反而( )得更加充分了。 ④同学之间必须搞好团结，不能搞( )。 （五）选择词语填空 看望 遥望 仰望

1、( )着徐徐上升的五星红旗，我的心情无比激动。 2、我们带着鲜花，到医院去( )生病住院的老师。 3、宇航员在太空船上( )美丽的地球。 建造 建设 建筑

1、农民在荒滩上( )起一个规模宏大的养殖场。 2、这座二百年前( )的塔保存完好。 3、我们都是祖国未来的( )者。 渴望 指望 盼望 希望 遥望

1、在天际遨游时( )地球，地球就像一个晶莹透明的球体。 2、台湾同胞( )早日回到祖国的怀抱。

3、人类不能( )在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

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4、我( )这次比赛能取得好成绩。 5、她多么( )有医生来给她治病啊！ 截然 偶然 显然 居然

1、没想到平时不怎么突出的他，这次比赛( )得了第一名。 2、在一个( )的日子里，我认识了他。 3、他们虽然是姐妹，但性格( )不同。

4、今天想完成这项艰巨的任务( )是不可能的。 二、阅读句段 1、P101：《故宫》第2段——①中心句；②写的事物有哪些？③说明方法。 2、P107：《青花》第3段（练习册P57）——①父亲的动作、神态、外貌描写及其作用；

第5段至第16段——①7段和15段中的“完全吻合”的意思；②修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承，这句话的意思； 3、P110《陆羽与<茶经>》——①第一段的层次；②P113第三题。

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第六单元

单元要点：内容以童年时期的学生生活为主，根据文章的特点，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。 ☆课文要点：

①《窃读记》课文的以“窃读”为线索。写了放学后“我”急匆匆赶到书店去读书，晚上依依不舍地离开书店，重点了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂的心情，表现了“我”对读书的酷爱和对知识的渴求。

②《理想的风筝》以“风筝”为线索贯穿全文。课文运用了倒叙的写法，抒发了作者对刘老师深深的怀念之情。

③《校园交响诗》以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。 ④《我们上路了》通过一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在成长的道路上不断奋进的心声。全诗以“我们上路了”为线索，展现了孩子们朝气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩走向成熟的心路历程；表现了少年儿童独立自主的思想意识和奋进向上的豪情壮志。 ☆人物分析： ①“我”（林海音）：酷爱读书、求知若渴。

②刘老师：乐观开朗、热爱学生、热爱工作、热爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。

一、字词（字音、字形） 一）易错字词提示：

窍窃 踮掂惦 腋液 撑掌 唾睡 哽梗硬 筝挣 翩翻 概慨 吸汲极 琅朗 恬甜 婷停 吮允 瓣辩辨辫 砌沏彻 二）练习： （一）、同音字辨析

lì ( )史 勉( ) ( )害 台( ) 奖( ) ( )次 biàn ( )论 争( ) 分( ) ( )子 ( )别 jí 年( ) ( )限 ( )取 ( )别 ( )水 （二）、注音 读准字音：踮(diǎn) 唾沫(tu? mo)

多音字：藏 绿 转 持 累 咽 奔 撒 似 喷 供

（三）、按要求写词语 1、写近义词：担忧( ) 惧怕( ) 充足( ) 支撑( ) 隐藏( ) 鼓励( ) 舒展( ) 慈祥( ) 屈辱( ) 清晰( ) 纯朴( ) 沉醉( ) 迷惑( ) 或许( ) 增添( ) 陪伴( ) 倘若( ) 翱翔( )

写反义词：充足( ) 快乐( ) 激昂( ) 忠厚( ) 赞扬( ) 忙碌( ) 美丽( ) 残酷( ) 2、补充完整

硕果( )( ) 亭亭( )( ) 汗流( )( )

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生机( )( ) 绚丽( )( ) 繁花( )( ) 书声( )( ) 轻盈( )( ) 井然( )( ) 3、照样子在括号内填上合适的词语。

(亭亭玉立)的风姿 (晶莹)的水珠 (忙碌)地储积 ( )的芭蕾 ( )的思念 ( )地栖息 ( )的花朵 ( )的鲜花 ( )地鸣啭 ( )的鸟岛 ( )的果实 ( )地低飞

（四）、词语运用 1、选择词语填空

严格 严厉 连续 继续 希望 愿望 发挥 发扬

云云对自己( )要求，他( )三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。教师和同学们都( )他能( )优点，再接再厉，获得“四连冠”。 2、关联词

因为??所以?? 如果??就?? 虽然??但是?? （1）、他觉得做难度大的活儿，( )累一点儿，( )能提高技术。 （2）、( )他天天坚持锻炼，( )他的身体非常强壮。 （3）、( )不仔细观察生活，( )不会有惊奇的发现。 二、阅读句段

1、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” “吃饭长大”指的是身体的物质需求。“读书长大”指的是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

2、课本P136-137理解句子，体会句中的含义. 3、“他的腿自然不便于奔跑．但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。”“他仰望白云．看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋．仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福．笑声朗朗．指着天上的风筝．同看风筝的同学们说笑。”(体会刘老师积极乐观的人生态度和对生活的热爱) 4、“他笑着，叫着，拄着拐杖．蹦跳着去追赶线拐，还喊着：‘你们不要管，我自己来。’他终于气喘吁吁地抓住线拐．脸上飘起得意和满足的稚气。”(体会刘老师抗争命运、挑战困难、顽强执著的精神)

5、 “那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。” (“生命的力量”是那积极向上的生命态度。是对生活的热爱与执著的追求，追

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求生命的意义)

6、练习册P71第三题

（1）走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，走下去，前面有橄榄树，有曼陀林。（“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀林”指什么？你有何体会）

（2）风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，那一条条被我们用脚踏出业的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。（“风、雨、雷、电”指什么？这“真正的姓名”是指什么？谈谈你的感受）

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解释下面词语中带点的字

名不虚传（ ） 巍然耸立（ ） 浑然一体（ ）龇牙咧嘴（ ） ．．．．．威风凛凛（ ）梦寐以求（ ）汗流浃背（ ）四处横溢（ ） ．．．．．兴奋不已（ ）长途跋涉（ ）绵延不绝（ ）疲倦不堪（ ） ．．．．．驱寒取暖（ ）冥思苦想（ ）刚正廉明（ ）勃然大怒（ ） ．．．．．．手足无措．（ 忧心忡忡．．（ 积．劳成疾．（ 一时语塞．（ 绞尽．脑汁（ 井然．．有序（ 源．远流长（ 孜孜．．不倦（ 如．饥似渴（ 争先恐．后（ 愚不可及．（ 骁．勇善战（

）哀鸿．．遍野（ ）耀．武扬．威（ ）乐不可支．（ ）闭目塞．听（ ）张冠李戴（ ）忠于职守．．（ ）举．世闻．名（ ）叹为观止．（ ）漫．天彻．地（ ）欲．出又止．（ ）面面相觑．（ ）斩．钉截．铁（ ）辅．国安邦．（ ）坚持不懈．（ ）供不应．求（ ）情不自禁．（ ）饱经．．风霜（ ）纷至沓．来（ ）舍己．救人（ ）历历．．在目（ ）不遗．余力（ ）若．无其事（ ）饶．有兴趣（ ） ）拾金不昧．（ ）锲．而不舍（ ）发号施．令（ ）随心所欲．（ ）热泪盈．眶 （ ）茅塞顿．开（ ）别具．一格．（ ）悠扬．．动听（ ）一言难尽．（ ）鱼贯．而出（ ）微不足道．（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 19

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