鲁教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思
更新时间:2023-12-19 05:30:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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《美丽的夏牧场》教学反思
本节音乐课的内容是鲁教版教材五年级上册《美丽的夏牧场》一歌,这是一首哈萨克族民歌。歌曲不论歌词还是旋律都非常的优美热情,学生学起来朗朗上口,都非常喜爱这首歌曲。这节课给我深刻感受有以下几点:
一、设计实效的活动环节、让学生感受快乐。动态的课堂给学生带来了活力与激情,遵循“简单实效”的原则,在这节课上设计:采用谈话导入,学生先哼唱会这首旋律,方法初步感受歌曲的情绪。这就大大提高了学生的积极性。
二、充分聆听音乐、让学生体会歌曲情绪。必须让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐,并能感受到音乐的美,以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如:听不同形式的旋律、听不同情绪的表现等,教学中我选择口风琴演奏歌曲,让学生感受歌曲的旋律美,这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲。
三、充分调动学生的想象能力。学生的潜能是无限的,有待于我们老师去发现、去开发。通过具有新疆风味和蒙古风味的歌曲让学生进行对比,拓展学生思维,让学生展开想象遨游在知识的海洋中。
首先,我通过情景导入,让学生初步感受到草原的风光与美景,为进入歌曲做好铺垫。然后让学生反复充分的聆听歌曲,感受音乐美,使学生很快的学会唱歌曲。其次让学生找出旋律相似的乐句的区别,
这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的,所以学生掌握歌曲的速度也是很快的,但是我还注重感情的表达,有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。然后通过对歌曲演唱形式的创编,及介绍民族乐器:手鼓、铃鼓,“阿肯”的演奏的视频,提高学生发散思维及创编能力。最后通过谈话,让学生深刻的反手到要爱护热爱草原。
本节课中,介绍“阿肯”及新疆乐器,并用铃鼓伴奏,是一节课的亮点,也是高潮部分。我面向全体学生,让每个学生都亲身用铃鼓为歌曲伴奏,感受新疆音乐特点,学生的积极性很高。
整节课,内容较多,但学生基本掌握了教学内容,完成教学目的。但是也有不足的地方:多媒体的应用不够娴熟;学生的激情没有充分调动起来;铃鼓伴奏时,由于音乐的速度较快,大部分的学生还不够准确的敲击出切分节奏。今后还要不断的探索,改进自己的教学方法,提高教学水平。
这是一节非常质朴、没有花样的常规音乐课,从整体效果来说,这节课较好的完成了教学目标,学生掌握歌曲比较扎实。从一开始演唱前,就要求标准的演唱坐姿,因为这也是唱好歌曲的基础。不过整节课语言的引导很重要。学生在整节课过程中,很投入,很认真,不管是表演还是小游戏或者活动,都非常积极主动。在处理歌曲过程中,采用了不同力度变化体验的方式,来感受“啊”这段赞美的旋律,也算是一个亮点。整节课还是取得了不错的效果。
虽然整体效果和学生掌握情况还不错,但也存在很多的问题: 首先,在解决“啊”这个乐句时时,教师示范演唱,并通过了解草原
美景,来赞美草原,让学生用赞美的语气来演唱,其实学生并不是很了解该怎样演唱这个乐句;应该讲的再具体些,甚至举例说明,比如运用朗诵中赞美的读法(去声的“啊”)与平时的读法(平声的“啊”)来区别感受一下等方式,让学生通过实际例子来体会,并配合图片的介绍,让学生感受更直白、真切,演唱时的情感才能更真挚。
其次,在最后的小组合作、设计演唱形式过程中,本人的引导方式不够合理。由于歌曲完整演唱次数较少,学生并不是很有自信的演唱,设计演唱形式时,只让学生分小组进行练习一种演唱形式,对于让每个小组设计不同的演唱形式,只是提示了一下,因此学生总会找出自己小组觉得最简单的演唱方式,而忽略了小组间会有雷同的问题;并且给学生练习的时间较短,完成的也不是太好,没有全员参与的积极性,学生比较拘束;其实可以改成先让每个小组选择一种其小组最擅长的演唱方式,大家分别了解一下后再进行练习,在这个过程中,自己设计、分工并演唱、表演;然后再展示,老师再巡回指导,给予时间充裕一些,指导的过程让学生感觉轻松一些,可以放点伴奏音乐,这样就更能让学生放的开,才能展示自己的才艺,课堂气氛才会更加活跃。但是,由于自己巡回指导和语言引导不足,没能起到特别好的效果。
再次,在最后情感教育拓展部分,《天堂》的聆听感觉只是一带而过,不够深刻。只是了解了《天堂》的词曲作者和音乐风格和歌词内容;具体的含义并没有更深入的聆听感受,因此这个部分应该再重新设计,才能取得更好的教学效果。
总之,整堂课能充分调动学生的音乐激情,引导学生理解音乐的旋律,各个环节衔接自然流畅。学生在学习中能感受到音乐的美,并体会到本首音乐的节奏。今后,在课堂教学中,我将继续不断努力探索、积极改进教育教学方法,提高自己的教学水平。以上仅仅为个人见解,请各位同仁多提宝贵意见。谢谢!
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