鲁教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教学反思

《美丽的夏牧场》教学反思

本节音乐课的内容是鲁教版教材五年级上册《美丽的夏牧场》一歌，这是一首哈萨克族民歌。歌曲不论歌词还是旋律都非常的优美热情，学生学起来朗朗上口，都非常喜爱这首歌曲。这节课给我深刻感受有以下几点：

一、设计实效的活动环节、让学生感受快乐。动态的课堂给学生带来了活力与激情，遵循“简单实效”的原则，在这节课上设计：采用谈话导入，学生先哼唱会这首旋律，方法初步感受歌曲的情绪。这就大大提高了学生的积极性。

二、充分聆听音乐、让学生体会歌曲情绪。必须让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如：听不同形式的旋律、听不同情绪的表现等，教学中我选择口风琴演奏歌曲，让学生感受歌曲的旋律美，这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲。

三、充分调动学生的想象能力。学生的潜能是无限的，有待于我们老师去发现、去开发。通过具有新疆风味和蒙古风味的歌曲让学生进行对比，拓展学生思维，让学生展开想象遨游在知识的海洋中。

首先，我通过情景导入，让学生初步感受到草原的风光与美景，为进入歌曲做好铺垫。然后让学生反复充分的聆听歌曲，感受音乐美，使学生很快的学会唱歌曲。其次让学生找出旋律相似的乐句的区别，

这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的，但是我还注重感情的表达，有感情的表达歌曲就是抓住了歌曲的灵魂。然后通过对歌曲演唱形式的创编，及介绍民族乐器：手鼓、铃鼓，“阿肯”的演奏的视频，提高学生发散思维及创编能力。最后通过谈话，让学生深刻的反手到要爱护热爱草原。

本节课中，介绍“阿肯”及新疆乐器，并用铃鼓伴奏，是一节课的亮点，也是高潮部分。我面向全体学生，让每个学生都亲身用铃鼓为歌曲伴奏，感受新疆音乐特点，学生的积极性很高。

整节课，内容较多，但学生基本掌握了教学内容，完成教学目的。但是也有不足的地方：多媒体的应用不够娴熟；学生的激情没有充分调动起来；铃鼓伴奏时，由于音乐的速度较快，大部分的学生还不够准确的敲击出切分节奏。今后还要不断的探索，改进自己的教学方法，提高教学水平。

这是一节非常质朴、没有花样的常规音乐课，从整体效果来说，这节课较好的完成了教学目标，学生掌握歌曲比较扎实。从一开始演唱前，就要求标准的演唱坐姿，因为这也是唱好歌曲的基础。不过整节课语言的引导很重要。学生在整节课过程中，很投入，很认真，不管是表演还是小游戏或者活动，都非常积极主动。在处理歌曲过程中，采用了不同力度变化体验的方式，来感受“啊”这段赞美的旋律，也算是一个亮点。整节课还是取得了不错的效果。

虽然整体效果和学生掌握情况还不错，但也存在很多的问题： 首先，在解决“啊”这个乐句时时，教师示范演唱，并通过了解草原

美景，来赞美草原，让学生用赞美的语气来演唱，其实学生并不是很了解该怎样演唱这个乐句；应该讲的再具体些，甚至举例说明，比如运用朗诵中赞美的读法（去声的“啊”）与平时的读法（平声的“啊”）来区别感受一下等方式，让学生通过实际例子来体会，并配合图片的介绍，让学生感受更直白、真切，演唱时的情感才能更真挚。

其次，在最后的小组合作、设计演唱形式过程中，本人的引导方式不够合理。由于歌曲完整演唱次数较少，学生并不是很有自信的演唱，设计演唱形式时，只让学生分小组进行练习一种演唱形式，对于让每个小组设计不同的演唱形式，只是提示了一下，因此学生总会找出自己小组觉得最简单的演唱方式，而忽略了小组间会有雷同的问题；并且给学生练习的时间较短，完成的也不是太好，没有全员参与的积极性，学生比较拘束；其实可以改成先让每个小组选择一种其小组最擅长的演唱方式，大家分别了解一下后再进行练习，在这个过程中，自己设计、分工并演唱、表演；然后再展示，老师再巡回指导，给予时间充裕一些，指导的过程让学生感觉轻松一些，可以放点伴奏音乐，这样就更能让学生放的开，才能展示自己的才艺，课堂气氛才会更加活跃。但是，由于自己巡回指导和语言引导不足，没能起到特别好的效果。

再次，在最后情感教育拓展部分，《天堂》的聆听感觉只是一带而过，不够深刻。只是了解了《天堂》的词曲作者和音乐风格和歌词内容；具体的含义并没有更深入的聆听感受，因此这个部分应该再重新设计，才能取得更好的教学效果。

总之，整堂课能充分调动学生的音乐激情，引导学生理解音乐的旋律，各个环节衔接自然流畅。学生在学习中能感受到音乐的美，并体会到本首音乐的节奏。今后，在课堂教学中，我将继续不断努力探索、积极改进教育教学方法，提高自己的教学水平。以上仅仅为个人见解，请各位同仁多提宝贵意见。谢谢！

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