2013-2014-1教育心理学复习题

2013-2014-1教育心理学复习题

一、名词解释题 1、心理 2、知觉 3、想象 4、思维 5、能力 6、性格 7、注意 8、记忆 9、情绪 10、需要 11、气质 二、单项选择题 第Ⅰ部分

1、正式提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A、华生 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳 2、教育心理学内容体系中核心问题是（ ）

A、学生的智力开发；B、教师的教学活动；C、学生的学习活动；D、学生的心理健康 3、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ ） A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习； B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；

C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高； D、难度大的学习，低焦虑效率好

4、根据皮亚杰认知发展分期的观点，感知运动阶段出现在（ ）。 A.出生至2岁 B.2岁至7岁 C.7岁至11岁 D.11至15岁 5、下列不属于观察力的品质的有（ ）

A、目的性 B、条理性 C、敏锐性 D、发散性

6、当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系式，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了在吸收新材料的力量，这种学习称为（ ）

A.下位学习 B .上位学习 C.并列结合学习 D.命题学习

12、意志 13、学习 14、高原现象 15、迁移 16、教学策略 17、认知风格 18、消退 19、前摄抑制 20、发现学习 21、学习动机

7、一种学习对另一种学习产生消极的影响叫（ ） A. 正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移

8、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生（ ）

A、牢记题目内容；B、有效地监控解题过程；

C、熟练使用计算技能；D、很好地完成对问题的心理表征 9、动机产生的基础是（ ）

A.感知 B.注意 C.需要 D思维

10、根据柯克的教育观点，在智力测验中，可教育者的智商大约是在（ ）。 A.75~90之间 B.50~75之间 C.25~49之间 D.25以下

11、1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践长达50年之久。这本书的作者是（ ）。

A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.杜威 12、教育心理学研究的范围主要包括，下列不是的有（ ）。 A.对学校教育现象的心理学认知 B.学习的基本理论 C.影响学习的主要因素 D.个体人格的发展

13、20世纪50年代由美国心理学家莫雷诺提出的了解非正式群体的方法称为（ ）。A.试验法 B.社会测量法 C.临床个案法 D.教育经验总结法

14、以研究行为目标著称的美国学者马杰在1962年出版的《程序教学目标的编写》中提出，一个学习目标应包括（ ）三要素的基本模式。 A.价值性、丰富性、低耗性 B.行为、条件、标准 C.对象、环境、行为 D.语言、条件、对象

15、条件反射形成后，如果条件刺激不再伴随无条件刺激出现，也就是说不再强化，条件反射的强度将逐渐减低，最后会降低到条件反射不再发生的程度，这一过程称为（ ） A 消退 B恢复 C.内化 D.分化

16.、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（ ） A、智力越高，学业成绩越好；

B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素

C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关

17. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（ ） A、动机水平越高，学习效率也越好

B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好 C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好

D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好 18、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容 C、学科的基本概念与原理；D、事例或案例

19、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是。

A、孩子做作业时，父母陪在旁边督促；孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答； B、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案；

C、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃； D、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。 20、下列不是学习现象的是（） A、学生每天早上读英语材料； B、成人每天浏览报纸； C、“近朱者赤，近墨者黑”；

D、人中光亮处到黑暗处，开始看不见，一会儿以后就看见东西了。 第Ⅱ部分

1、在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（ ）。 A、整体性

B、选择性C、理解性 D、恒常性

2、在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。 A、能力 B、气质 C、性格 D、认知方式

3、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( )。 A、表情 B、激情 C、心境 D、应激

4、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于( )。 A、双趋冲突B、双避冲突 C、趋避冲突D、多重趋避冲突 5、“立志无常，见异思迁”说明缺乏意志的( )。 A、独立性 B、果断性 C、坚定性 D、自制性 6、下列各种能力中，不属于特殊能力的是（ ）。

A、数学能力 B、观察能力 C、绘画能力 D、写作能力 7、人的心理现象主要包括（ ）。

A、认识过程和意志过程 B、 意志过程和情感过程 C、认识过程和情感过程 D、心理过程和个性心理 8、及时复习的理论依据是( )。

A、记忆恢复现象 B、遗忘规律 C、前摄抑制 D、后摄抑制 9、某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象称为（ ）。 A、适应 B、联觉 C、感觉对比 D、后像

10、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的（ ）品质有了较好发展。 A、转移 B、稳定性 C、广度 D、分配 11、识记的材料在保持中会发生（ ）的变化。 A、 量 B、 质 C、质和量 D、 以上都不是

12、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的( )过程。

A、综合 B、比较 C、概括 D、分析 13、引起动机的外在条件是( )

A、需要 B、 责任 C、诱因 D、环境

14、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于（ ）。 A、情绪 B、动机 C、思维 D、需要 15、小孩子边搭积木边思考，这属于（ ）。

A、直觉思维 B、直观动作思维 C、形象思维 D、抽象思维 16、下列（ ）心理现象有“心灵的仓库”之美称。 A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维 17、智力的核心是（ ）。

A、想象力 B、注意力 C、思维力 D、记忆力 18、在儿童的感觉中，（ ）占有极重要的地位。 A、视觉 B、听觉 C、肤觉 D、运动觉 19、思维的基本特征是（ ）。

A、直接性与形象性 B、间接性与概括性C、直接性与概括性 D、间接性与形象性 20、“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（ ）。 A、个性的整体性和可塑性 B、个性的稳定性和可塑性 C、个性的稳定性和独特性 D、个性的社会性和独特性

21、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( )。 A、表情 B、激情 C、心境 D、应激

22、人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）。 A、7±2个组块

B、8±2个组块 C、9±2个组块 D、10±2个组块

23、在总人群中，智力呈（ ）状态分布。

A、正偏态 B、负偏态 C、正态 D、非常态 24、下列关于影响心理发展条件叙述不正确观点是（ ）。

A、遗传为人的心理发展提供了物质基础 B、环境为心理发展提供了多种可能性 C、教育对个体心理发展起主导作用D、人的主观能动性在心理发展中起决定作用 25、为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉

的（ ）性。

A、选择 B、整体 C、理解 D、恒常

26、一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（A、自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚韧性 27、下面对气质的描述错误的是 ( )。

A、气质是一种稳定的心理特征 B、人的气质差异是通过后天培养形成的 C、气质不具有好坏之分 D、气质不能决定一个人未来的成就大小 28、遗忘的规律是（ ）。

A、进程均衡 B、先慢后快 C、先快后慢 D、先少后多 29、下列属于再造想象的是（ ）。

A、通过阅读毛泽东的诗词《沁园春.雪》头脑中出现北国风光的情景。 B、人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物。 C、毛泽东创作诗词《沁园春.雪》。 D、我们想象未来世界的样子。

30、“人心不同，各如其面”，这句话为人格的（ ）作了最好的诠释。 A、稳定性 B、独特性 C、整体性 D、可塑性 31、观察是有目的、有计划、主动的（ ）活动。 A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维 32、下列关于情绪的说法不正确的是（ ）。 A、情绪的发展要早于情感 B、情绪比情感稳定 C、情绪表现外显性 D、情绪的生理性 33、参加高考时的场景历历在目属于（ ）。

）品质。

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