二轮复习全攻略必修专题突破课件：第3讲 中国古代文明的辉煌

第3讲

中国古代文明的辉煌与迟滞 ——明清

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考点导图

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历史特征1.阶段特征

明清时期(1368~1840年鸦片战争前)是古代中华文明的繁盛与危机并存时期。专制主义中央集权制空前强化；农耕 经济高度发展，资本主义萌芽缓慢发展；理学仍占据主流

地位；科技文化处于专制社会末期的总结阶段，文学艺术具有高度的反专制的思想性和艺术性；教育、科举、文化 政策都体现了君主专制制度加强的色彩。专制制度逐渐走 向腐朽，阻碍了中国封建社会向近代社会的转型。

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2.主要表现时间 1368~1840年 (1)明初太祖废丞相，权分六部，强化皇权；明成祖设内 阁，实行特务统治、八股取士；在地方废行省，设三司， 加强管辖 (2)清初实行议政王大臣会议，康熙帝时设南书房，雍正帝 时增设军机处，大兴文字狱等，将决策权集中到皇帝手 中，君主专制空前强化 (1)明清农耕经济高度繁荣，江南地区成为全国经济的重心 (2)明代私营手工业取代官营手工业占据主导地位，白银成 为普遍流通的货币；明朝中后期，商品经济发达的江南地 区出现了资本主义萌芽，清朝缓慢地发展 (3)明清时期江南地区兴起了许多工商业市镇；区域性商人 群体形成，出现了徽商与晋商 (4)明清政府继续实行专卖制度，继续推行重农抑商政策； “海禁”和“闭关锁国”政策导致中外贸易逐渐萎缩知识速览 高考突破 归纳拓展

政治 方面

经济 方面

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(1)儒家思想从理学发展到心学，封建理学占据思想主流地位 思想 (2)明清时期，李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，否

方面 定君主专制，主张个性自由，提倡“经世致用”、“工商皆本”等反专制的民主思想，但正统思想仍占据统治地位

(1)传统科技处于总结阶段，出现了《天工开物》、《农政全书》、《本草纲目》等巨著 科技 (2)明清时期的主要文学形式是小说，四大名著等作品适应市 文化 民生活需要 (3)书法、绘画艺术出现平民化、世俗化倾向；戏剧繁荣，“

国粹”京剧出现并成为流行全国的剧种

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考向一

明清强化君主专制的措施、特点及影响 典题例证

【典例1】 (2012· 新课标全国卷，28)清代内阁处理公务的案例

“积成样本四巨册”,官员“惟揣摹此样本为急”,时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧

葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时 A.内阁职权下降导致官员无所事事 B.政治体制僵化官员拘泥规制 C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D.皇帝个人独裁官员惟命是从知识速览 高考突破 归纳拓展

(

)。

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命题揭秘 本题以清代内阁处理公务的案例为命题情境，考 查对清代皇权高度集中的理解认识，主要考查考生理解材料

信息，调动和运用所学知识分析判断问题本质的能力。试题 难度中等。 解题思路 解答本题的关键在于抓住题干中的关键信息：积 成样本四巨册→官员“惟揣摹此样本为急”→“……画成依 旧葫芦样，要把葫芦仔细看”分析判断。内阁是专制皇权高 度发展的产物，排除其他选项干扰，抓住事物的本质即D项 是正确的。A项说法官员无所事事和题干“惟揣摹此样本为 急”的意思矛盾，故A项错。B项政治体制僵化官员拘泥规 制，不能点出材料体现的本质意思，故B项错误。C项也不能 体现题干的本质，也错误。 答案 D知识速览 高考突破 归纳拓展

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【变式训练1】 (2012· 衡阳六校联考)“洪武皇帝……希望牢 牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但 是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一 些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材 料中“中级官员”的主要职能是 ( )。

A.协助奏章C.执行政令 解析

B.参与决策D.监察百官

结合材料与所学知识可知，材料中的“中级官员”

应该是指殿阁大学士，他们是皇帝的侍从顾问，帮助皇帝 处理政务即整理批阅奏章，很少能参与决策，答案为A。

答案 A

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知识必备■ 明清的内阁制与前代宰相制的区别 1.丞相制度：丞相被赋予决策大权，其地位是“百官之 首”。包揽一切行政大权，皇权与相权矛盾冲突激 烈，但是围绕皇权与相权的矛盾，皇帝通过设置其他

机构或官职限制、分割相权。2.内阁制度：阁臣只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无 决策权。尽管有的阁臣一度大权在握，但权力来自皇 帝的支持和信任，与以往的丞相比，权力相差甚远， 更谈不上制约皇权。明显体现了皇权高度专制进一步

强化。知识速览 高考突破 归纳拓展

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方法通关■ 巧找选择题的“题 历史选择题涉及的知识内容范围广，技巧性要求强，要解答 眼” 好此类题关键是找到解题的突破口——“题眼”。 (1)以时间限定为“题眼”:抓住题干中明显或者隐含的时间 信息，联系所学知识，从时间范围内肯定或者排除与题干时 间无关的备选项。 (2)以地点限定为

“题眼”:即抓住题干中与解答题目有关的 地点，由此迁移所学知识分析判断。 (3)以范围限定为“题眼”:从全球史观看——世界范围内观 察；从国家看，分清不同国家和地区；从一个国家看，分清 不同的区域，作为解答判断、排除备选项的依据。知识速览 高考突破 归纳拓展

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(4)以程度限定为“题眼”:某一历史现象、历史事件发 生具有许多历史原因，其作用影响、意义也有多个，但其 地位和程度各不相同。审题时，要注意设问的程度，作为 解题的突破口。 (5)以否定词为“题眼”:历史选择题分为正向和逆向选

择题，解答时应注意题目设问是否定还是肯定型选择题。(6)以阶段特征为“题眼”:某一历史解答具有政治、经 济、思想文化的独有特征，也是审题和分析备选项的关 键，解答选择题时应注意题目反映的历史阶段及特征。

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考向二

明清时期社会经济发展的特点、影响 典题例证

【典例2】 (2012· 新课标全国卷，26)明后期松江人何良俊记 述：“(正德)以前，百姓十一在官，十九在田……今去农 而改业为工商者三倍于前矣。昔日原无游手之人，今去农 而游手趁食(谋生)者又十之二三也。大抵以十分百姓言

之，已六七分去农。”据此可知 A.工商业的发展造成农业的衰退B.工商业的发展导致了社会结构的变动 C.财富分配不均引起贫富分化加剧

(

)。

D.无业游民增加促成了工商业的发展知识速览 高考突破 归纳拓展

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命题揭秘 本题以古人关于明代松江地区社会变化的记载为 载体，考查明代社会经济发展对社会结构、生活影响的理解 认识。主要考查考生获取和解读历史信息，调动和运用所学 知识分析判断历史本质情景的能力。试题难度中等。 解题思路 解答本题的关键是抓住题干关键信息“明后期松 江”、“今去农而改业为工商者三倍于前矣”、“大抵以十 分百姓言之，已六七分去农”,迁移明朝中后期我国工商业 繁荣的表现进行分析。从题干“大抵以十分百姓言之，已六 七分去农”可以看出是松江地区工商业的发展引起了社会结 构的变动，B项符合题意。A项工商业的发展造成农业的衰 退，与题干材料不符，也不符合历史事实，当时明代农业也 发展到一个新高度，故A项错误。C项贫富分化在题干材料中 看不出，故C项错误。D项说法无业游民增加促成了工商业的 发展和题干意思矛盾，故D项错误。 答案 B知识速览 高考突破 归纳拓展

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【变式训练2】 (2012· 苏北四市联考) 明清时期，制瓷中心景德 镇发展迅速。从事商品

生产的民窑，其数量和规模逐渐超 过专门为官府服务的官窑，出现了官府委托民窑代烧瓷器 的现象。表明这一时期 A.官府力图控制民窑生产 B.资本主义萌芽缓慢发展 C.自然经济开始解体 D.生产技术提高，商品经济发展 解析 据题干情境可知，主要反映了明清时期民窑发展迅 速，一方面说明了其技术的提高，另一方面反映了商品经 济发展促进了私营手工业的发展，D项符合题意。A、B 两 项题干反映不出来；C项是鸦片战争后的史实，故排除。 答案 D知识速览 高考突破 归纳拓展

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)。

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知识必备■ 明清时期社会经济发展的特点

1.农业经济高度发展，大量农作物品种被引进。2.私营手工业逐渐超过官营手工业，占据主导地位，且 出现了资本主义萌芽。 3.农产品商品化程度高，大量经济作物进入了市场；货 币经济发展。

4. 江南经济发达，出现大批工商业市镇；区域性商人群体出现。 5.统治者继续推行重农抑商政策，对外推行“海禁”和 “闭关锁国”的政策，对外贸易逐渐萎缩。知识速览 高考突破 归纳拓展

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方法通关■ 情境式选择题的特点及解法 1.特点 情境式选择题的主要特点在于题干或选项中引入教材以外 的知识，创设新的问题情境，要求考生结合所学知识加以 分析判断，然后得出结论。

2.解法 解答此类题目，首先要求考生具有阅读能力和分析材料的能力，即要求考生对材料进行去粗取精、去伪存真、由表 及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有 效信息的能力；其次要求考生善于通过材料揭示历史本知识速览 高考突破 归纳拓展

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质，洞察历史发展规律；再次要特别善于根据材料的新情 景，充分阅读和理解材料信息，结合“设问”和“备选 项”进行判断和选择。 一般可分为三步：

(1)通过看材料所述情境的时代，确定材料所涉及的历史背景。 (2)通读材料情境，搞清楚材料情境的内容及相关的人物

或事件。(3)搞清楚各备选项的内涵及其与题干情境的关系，找出 符合题目要求的选项。高考突破 归纳拓展

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/45iq.html