2012年继续教育考试题库(按字母排序)

创造适合学生的教育题库

2012年继续教育考试题库

填空题

1、2000年，冯恩洪校长提出了“社会化加个性化”的办学思想，强调教育的真谛在于实现人的（社会化）和人的（个性化）的和谐发展。

2、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是(总分)

3、当一个行政班组合好了以后，我们的课堂教学，永远存在着好的同学（吃不饱），差的同学（消化不了）的现象。

4、当一个学生走上社会的时候，教育的最终目的是帮助学生们获得（社会职业），并且享受（职业成就）。

5、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感（施加影响）的课堂，施加（积极）的终身的影响的课堂。

6、读书可以使自己变得更（聪明），使自己变得更有（智慧）。

7、给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是（合适）的。

8、跟着感觉走的人是欠思考的， 理性的人是不跟着感觉走的， 理性的人跟着政策走。

9、关注学生的（差异），与其埋怨差异，不如研究差异，创造适合学生的教育。

10、合格的时候不要忘了引导学生（发展特长），强调规范的时候不要忘了帮助学生（用选择支持特长）的发展。

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11、教育不仅仅(有意识的)，教育肯定还存在(无意识的)。

12、教育不仅仅有(显)性的，教育还包括(隐)性的。

13、教育的出发点就是把（自然）的人打造成（社会）的人，这就是教育的最终归宿

14、教育的艺术是把握（人的社会化）和（人的个性化）的度的艺术。

15、教育的真谛在于实现人的（社会化）和人的（个性化）的和谐发展。为此，创造和谐发展的教育是释放学生潜能的途径。

16、教育的最高境界就是让学生享受(适合自己)的教育。

17、教育是行动的科学，有什么样的（教育认识）就有什么样的（教育行为）。

18、教育是智慧的事业，是激情的事业，只有（热爱）教育，才能（享受）教育。

19、教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必（有才），天生其才必（有用）。

20、教育应该发现人的(强势)智慧，教育应该让人的(强势智慧)充分发挥。

21、课堂（变革）和课程(建设)正是撬起教育质量的支点。

22、课堂变革和课程建设正是撬起教育质量的支点。 (填空 )

23、老师不要讲学生(已经会)的东西，也不要讲学生听后(依然不会)的东西，只有这样方能使课堂从低效走进有效，从有效走向高效。

24、哪一个老师能发现总分不高的学生身上的(强势智慧)并且创造环境让人的（强势智慧）充分燃烧，那么这个老师在他的孩子们的心目

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中是视为恩师的。

25、企业文化和学校文化不一样，企业文化追求的是（利益）的最大化，而学校文化的核心价值是（办人民满意）的教育。

26、强调规范的时候不要忘了帮助学生用选择支持特长的发展，这就需要学校的管理用规范保证合格，用选择支持特长。 (填空 )

27、让差的学生（吃好），让好的学生（吃饱），就变成了一百年来一直缠绕着教育界的一个哥德巴赫猜想级的难题。

28、让个性发展偏离（四项基本）原则，偏离（社会发展）的航线同样是不足取的。

29、让每个学生感动的教育就是让学生（享受）的教育。

30、让所有的学生学有所长，很重要的一点是（用选择）支撑特长，没有（选择）的机会，学生不可能有特长。

31、上海建平中学表彰特色三好的意图就是，告诉学生卓越不止一种（表现形式），卓越不必达到一个，都达到一个所谓的优秀标准。

32、说到底，教师发展自己，就两条途径，第一条是（知识的补充），

第二条是（经验的积累）。

33、我们的教育在挑选（适合教育）的学生的同时，要关注学生的（差异）。

34、现在要给学生提供倾诉衷肠的环境，很重要的一点是老师不能（不像）老师，老师不能（光像）老师。

35、选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的(指导性)。

36、学生的走向社会后的学习能力决定着他对社会的（贡献），左右

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着自身的人生（幸福）。

37、要提高教育质量， 一定要实现国家教材的(校本化)。 这是涉及影响课堂变革的一大要素。

38、要像发展学生的（学习）能力那样重视学生解决（实际问题）的能力。

39、要造就有（个性）、有（特长）的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个什么样的平台。

40、一个一般的教师总足沾沾自喜自己曾经上过的那节课有（多么成功），而一个优秀的教师永远认为教学是一个（令人遗憾）的行为科学

41、以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书目中无人，它要求我们胸中有书目中有人。

42、优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在（需要反思)的余地，需要有（重新审视)的环节。

43、有的同学是先合格后特长，有的同学是特长受到了社会的认可，所以可能是（先合格后特长），也可能是（先有特长后合格）。

44、育人的第三课堂就是建设积极的(教育环境)

45、育人的第三课堂指的是（学校教育环境），育人的第三课堂告诉我们环境也能起到（育人的作用）。

46、在培养学习能力的同时要发展学生的（适应）能力，要锻炼学生的（实践）能力，要提升学生的（交际）能力，这样我们才能实现教育的本质的回归

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47、知识的（积累）重要，知识的（创新）更重要。

48、知识的补充需要（读书），经验的积累需要（反思）。

49、直木造梁，弯木造犁，让所有的学生各得其所，各展其长。(填空 )

50、中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是（工读）教育，第二个是（幼儿）教育。

51、做老师就要做学生(喜欢)的老师，（喜欢）才能倾诉衷肠啊！ 判断题

1、创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生。(判断 ) 正确

2、到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。

3、对于自然人到社会人的变化，全世界都认为教育是最后的手段。√

4、发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。 (判断 ) 正确

5、发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。√

6、搞教育就要注意正确的认识我们面对的小环境，要有一双发现真善美的眼睛。错误

7、构建每一面墙壁都说话的时候注意说一些孩子们的话，说一说学生的话，让他们在校园 环境当中得到鼓励，确立信心。 (判断 )正确

8、规范为主选择为辅比只有规范没有选择质量更高。 (判断 ) 正确

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9、国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。 (判断 )

10、国家课程为主，校本课程为辅，比单纯只有国家课程更能够出质量、出人才。(判断 ) 正确

11、合格加特长，揭示了一个被片面追求升学率所掩盖着的普遍的真理。 (判断 ) 正确

12、回答问题错误的学生，大多数没有自我尊重的需求和精神需求。 (判断 ) 错误

13、积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。 错误

14、教师既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。 (判断 ) 正确

15、教育的出发点就是把社会的人打造成自然的人，这就是教育的最终归宿。 (判断 ) 错误

16、教育是对有差异的学生提供合适的教育。 (判断 ) 正确

17、教育是对有差异的学生提供相同的教育。×

18、教育是智慧的事业，是激情的事业。 (判断 ) 正确

19、今天的教室要为十年以后的科技，要为十年以后的经济奠基做准备。 (判断 ) 正确

20、今天的教育是明天的科技是后天的经济。√

21、课堂承担着个体社会化的第一责任。 (判断 )正确

22、老师每天走上讲台的感觉到“星星还是那个星星，月亮还是那个

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月亮” ，就能充分享受 讲台带来的快乐了。 错误

23、历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。(判断 )正确

24、没有给学生自由的时间不可能造就有个性有特长的建设者和接班人。 (判断 ) 正确

25、没有选择的机会，学生不可能有特长。 (判断 ) 正确

26、没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。√

27、没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量。 (判断 )正确

28、每一个老师的知识结构都有自己的闪光点，同样也存在弱点。 (判断 )正确

29、那么 21 世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。 (判断)正确

30、那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。 (判断 ) 正确

31、那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。√

32、人的教育认识不会制约人的教育行为。×

33、上海建平中学提出的 “学会合作” 包括教师之间的合作， 还包括师生合作。 (判 断 )正确

34、适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。 (判断 )正确

35、虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。 错误

36、为幸福人生奠基的教育需要让我们的学生适应社会环境。(判断 ) 正确

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37、我们的学生是有情感需求的，获得社会的认可会拉动学生自信心的增强。 (判断 )正确

38、小和大是相对的，无数个小气候相加就会形成大气候。 (判断 )正确

39、学生成长的经济资源是指其家庭拥有的动产和不动产。 正确

40、学生的特长只有在“日光加灯光，时间加汗水”的严格要求下，才能够发挥得淋漓尽致 (判断) 错误

41、学生走向社会，应该有很强的学习能力。 (判断 )正确

42、学校管理要用规范保证合格，用选择支撑特长。 (判断 )正确

43、学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。正确

44、学校教育要让学生学有所长，很重要的一点就是要用选择支撑特长。 (判断 )正确

45、学校应该是积极的，积极的教育环境是校长行为，是学校行为。 (判断 )正确

46、延伸国家课程， 让国家课程实现日光加灯光， 让学生实现时间加汗水就会提高教学质量。 (判断 )错误

47、要提高质量就依靠国家课程，要锦上添花就依靠校本课程。 (判断 )错误

48、一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。

49、一个人的一生当中他要准备适应两种考量，第一种考量是总分的

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考量；第二种考量是特长的考量。√

50、一个消极的社会现象也能引出积极的教育成果。 (判断 ) 正确

51、一个总分不高，5门主课总分加起来只有100分的同学，不会有什么特长。×

52、以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。 (判断 )

53、用企业文化看学校发展的时候，我们就知道中国的教育改革需要给力了。(判断) 正确54、优秀是少数人能做到的，而合格包容大多数。任何一个价值取向的提出，覆盖面宜大不宜小。 (判断 ) 正确

55、在培养学生合格与特长上，要做到先合格后特长。 (判断 )错误

56、在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。 (判断 )正确

57、只有发展了自己， 才能更好地照亮别人， 只有发展了自己， 才能更长时间地照亮了别人。 (判断 ) 正确

58、自然人的首要特点就是差异性。 (判断 )正确

59、作为教师必须有终身面对学生差异的思想准备(判断 )正确

60、做复合型教师就要既能教国家课程，又能开校本课程，还能组织社团活动等。正确

单选题

1诺基亚总部副总裁说，诺基亚永远不会辜负来自市场的信任，因为诺基亚手机每隔( )天 就发生一次革命性的变化。 (单选 )B27

2、( )当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力

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量， (单选 )A下意识B有意识C教师讲授D学生合作

3、( )是将自然人打造成社会人的主要手段 (单选 )BA教师B课堂C学校D国家

4、1987年冯恩洪校长提出了修正传统的学校办学思想是：(B培养合格+特长的时代新人)。

5、1990 年，我提出：合格需要用规范来保证，特长需要用选择来支撑。对此，我提出了规 范+选择的办学思想

6、1993 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) D 优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家

7、1993年冯恩洪校长提出的学校办学思想是（D）A培养全面发展的时代新人B培养合格+特长的时代新人C规范加选择D优质教育资源社会效益最大化，优质教育资源进入寻常百姓家

8、2000 年冯恩洪校长提出的学校办学思想是：( )。 (单选 ) A 社会化加个性化

9、爱因斯坦有一句名言：人的差异是在(A )的时候表现的。 A休闲B学习C工作D交往

10、除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会(D)。 (单选) A热爱 B学习 C竞争 D合作

11、创造适合学生的教育，关键在于教师要研究学生，很多成功的教学经验都提出了(B)的思想。A突出教师主导地位B到学生当中去备课C精讲多练D加强学生课堂展示

12、从冯恩洪校长的办学经验看，一个学校的办学思想（C）A要始

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终如一B随社会流行趋势而变C根据学校和社会的发展而定D一定要追求与其它学校不同的特色

13、当学生从一个校门走进另一个校门，仍在教育内部流动时，决定他命运的是(C)。(单选 )

A特长B规范C总分D特色

14、当一个学生走上社会的时候，他对社会的贡献第一位的是( )。 (单选 )D 特长

15、导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的(C )而编写出来的。

A教情 B教材 C学情 D教法

16、选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( )。 (单选 )B 自主性

17、对幸福人生负责的教育应帮助学生五育合格外加有特长，一个学生如果将来用(A特长)跟社会发展需要形成一个结合点，这种工作就是享受。

18、给学生提供合适的教育标准是重要的，(A)比标准更重要。 (单选 ) A合适 B合格 C和谐 D符合

19、给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓到的目标，这样的目标，最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是( A)的。 (单选 )A合适B标准C合格D和谐

20、根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的(C)得以发展。 (单选 )

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A弱势智慧 B多元智能 C强势智慧 D综合能力

21、合格加特长是(C相辅相成)关系。

22、合理需求的满足是肯定的，这样的教育才是享受教育。教育不是只让学生学国家课程，教育还应该允许并支持学生学他(D )。 A实践的知识B生活的经验C生存的技能D感兴趣的东西

23、画家齐白石中年时说过，最好的画是处在(D又像又不像)之间，这样的作品是有神韵的作品。

24、简单的知识堆积不产生力量，只有(C)的知识才是力量。 (单选 )A实践B理论C应用 D灵活

25、建设积极的教育环境，开辟育人的( )，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到 一个全新的境界。 (单选 )C 第三课堂

26、建设积极的教育环境，开辟育人的(C第三课堂)，这样育人课堂的出现将使我们的学校教育进入到一个全新的境界。

27、教育不仅要挑选适合教育的学生，还要有责任创造(D适合)学生的教育。

28、课程建设要实现国家教材的(A )化 (单选 ) A校本 B学生 C本土 D学科

29、李嘉诚把3个孩子送到澳大利亚墨尔本私立学校学习是因为这所学校( D。(单选 )A教学质量高B学校条件差C管理严格D能提供人生必需而家庭不能提供的那点东西

30、每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是( B)的。

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A完全不同B一模一样C可教育D差异过大

31、美国国家教育中心实验表明，调动多种感官获得知识24小时以后的巩固率是(C )。

A5% B20% C30% D51%

32、美国国家教育中心实验表明，讲授24小时后知识的巩固率是(A )。 (单选 )A5%B20%C30%D50%

33、培根有句名言“知识就是( D。" (单选 )A能力B本领C素质D力量

34、企业文化实现利益最大化，要研究影响企业利益，影响最大化的各个生产要素之间的(B)关系。

A排列 B组合 C制约 D互补

35、如果我们同意“人皆有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的道理，那么扬长避短是靠(D )来支撑的。 A国家课程B地方课程C必修课程D校本课程

36、上海建平中学一本教材三种进度，学生学习目标的选择是(C )。 A学校根据成绩选定的 B老师根据学生2成绩确定的C学生根据自己试听课情况确定的D每个学生各科都选择相同等级的目标

37、上海建平中学一本教材三种进度，学生应选听懂教师讲课(C )的等级。 A30% B50% C85% D100%

38、为了让教师“学会合作，实现共赢”。上海建平中学提出了(A)。 (单选 )

A备课组长教学质量承包责任制 B教师教学质量承包责任制C年级

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负责制 D年级分部管理负责制

39、为了实现一代人全面发展，每一个人(B应该差异)发展，每一个受教育者应该实行强势智慧充分发展。

40、我们要体会到我国的基本国情：人口众多，因此要注意发展学生与人(B )的能力。

A相互学习 B打交道 C合作 D竞争

41、我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向(D )老师。A学者型B学习型C研究型 D复合型

42、校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给(C )的老师。 A专职 B兼职 C最好 D合适

43、选择不是分配，选择不是安排，选择要体现家长的(A )。 A参与性B强制性C指导性D自主性

44、选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的(C)。(单选)A参与性B强制性C指导性D自主性

45、选择不是分配，选择不是安排，选择要体现学生的( B)(单选 )A自由性B自主性C规范性D强制性

46、学生成长的社会资源的核心是(A人际关系)

47、学生成长的文化资源是指(B )的受教育程度。 A学校教师 B直系亲属 C父母 D全社会

48、学生成长的政治资源的核心是B( ) (单选 ) A权益 B权利 C利益 D职位

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49、学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生( B)。 (单选 ) A继续存在差异 B都得到发展 C缩小差异 D消除差异

50、学生是有潜能的，(B校本课程)会给学生提供潜能释放的机会。

51、学生有困惑，有烦恼不知道对谁说，没有地方说，或者是说了也白说。这样的环境(C )的教育环境。A是严格管理的B是积极的C不是积极的D是封闭式管理

52、学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生

(C)。 (单选 )

A掌握知识 B提高能力 C学会选择 D理解方法

53、学校应该给学生提供的是( )的而他的家庭不可能提供给他的那一点东西，这是教育的价值。(单选)

A 人生必需

54、学校真的要发展学生的特长特长，合格加特长比优良加特长更有宽泛的(B适应性)。

55、要提高教育质量，一定要实现国家教材的(C )。这是涉及影响课堂变革的一大要素。

A专业化B学生化C校本化D精细化

56、以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的( C出现了一个高潮。 (单选 )

A交流 B感觉 C感情 D热情

57、因为学生是有差异的，所以我们要重视(A )对学生人生价值的重

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要性。A选择 B知识 C特色D能力

58、拥有选择的教育比只有( D的教育校园生活肯定更和谐。 (单选 )A特色 B实践 C理论 D规范

59、用教师集体来培养学生集体的时候，我们呼唤教师之间的(C )。A学习B关怀C合作D竞争

60、育人的第三课堂就是建设积极的( B (单选 )A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程

61、允许学生选择，释放学生潜能的是学校育人的(B )。A第一课堂B第二课堂C第三课堂D社会课堂

62、知识具有力量的条件是(A )。A应用 B灵活 C交流 D量的积累

63、重新思考教育的本质，实现教育的本质(A )，进行教育的变革势在必行。

A回归B落实C实现D提升

64、组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生(B )的师资平台。

A共同进步 B差异发展 C合作共赢 D全面发展 多选题

11986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括(ABCD )。

A获奖的足球队员 B学科竞赛获奖者 C动手能力有特长者 D为社会做义工

2创建积极教育环境的标准是(ABCD ) A让每一面墙都说话 B既严

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格规范又鼓励选择的环境

C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校 3读书长智慧，当读书使我对教育的认识( AB)的时候，我发现我把握了教育的真谛。

A由简单走向庞杂 B再从庞杂回归到简单 C从抽象到直观 D由直观到抽象

4杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要( )。 BCD A关爱学生B关注差异C关注情感D释放学生的潜能

5给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的( )。 BC

A社会的潮流B青春的困惑C成长的烦恼D家庭的困难

6教师要学会反思，一个( )的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。 BC A懂教育 B会反思 C会读书 D懂管理

7今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来( AC)。

A养成读书的习惯 B学习书中的知识 C享受读书的乐趣 D感悟书中的思想

8、 撬起课堂教育质量的课堂变革在于( )，以释放学生的潜能。 ABD A走出讲授B走进合作C和谐发展D差异发展

9、( )，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课 (AB ) A 没有最好 B 只有更好

10、( )，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。AB

A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直

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11、( AB)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课 A没有最好 B只有更好 C没有遗憾 D只有生成

12、(A没有最好 B只有更好)，更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课。

13、(A直木造梁 B弯木造犁)，让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。

14、1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括( )。 ABCD

A获奖的足球队员 B学科竞赛获奖者 C动手能力有特长者 D为社会做义工

15、1987 年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该( )。 (AC ) A“五育”合格 C 学有所长 16、1987年，冯恩洪校长提出，培养合格+特长的时代新人的办学思想，培养的学生应该(A“五育”合格 C学有所长)。

17、1990年，冯恩洪校长提出了“规范+选择”的办学思想，具体指的是：( )。 AD

A合格需要用规范来保证 B特长需要特别培养 C合格需要用制度来约束 D特长需要用选择来支撑

18、86学年度上海建平中学表彰的特色三好包括( )。 ABCD

A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工

19、A 获奖的足球队员 B 学科竞赛获奖者 C 动手能力有特长者 D 为社会做义工

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20、C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校

21、D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会

22、不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是( )。 BCD

A是否教 B谁来教 C教什么 D怎么教

23、处理(A一元和多元 B局部和全局 C个体和集体 D功利和道义)的关系，需要学生做出理性的选择。

24、创建积极教育环境的标准是( ) AB A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境

25、创建积极教育环境的标准是(A让每一面墙都说话 B既严格规范又鼓励选择的环境 C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校)

26、创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是( )。CD

A家长行为B社会行为C校长行为D学校行为

27、当我们(A带着激情B带着智慧)走上三尺讲台时，我们就会欣喜地感觉到，原太阳每一天都是新的。

28、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的( )施加影响的课堂。 BC

A道德 B行为 C情感 D水平

29、读书长智慧，当读书使我对教育的认识( AB)的时候，我发现我把握了教育的真谛。

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A由简单走向庞杂 B再从庞杂回归到简单 C从抽象到直观 D由直观到抽象

30、杜郎口的做法给了我们一个很重要的启示。那就是教育要(BCD )

B 关注差异 C 关注情感 D 释放学生的潜能

31、对于学生的特长选择，学校管理者就是要为学生( ) ABCD

A创造选择的环境B提供选择的机会C发展选择的能力D提高政策保证

32、冯恩洪校长对诚心到建平中学申请借读的小男孩，作出的安排是(C安排到学生欣赏的老师班上借读 D补短不如补长，推荐参加国际机器人灭火大会)。

33、给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(BC )。 B 青春的困惑 C 成长的烦恼

34、给学生提供倾诉衷肠的环境是指他们的(B青春的困惑 C成长的烦恼)。

35、合格与特长的培养上，不能一味追求( )，合格能够实现贯彻教育方针，特长也能够贯彻教育方针。 ABCD

A先合格后特长B或先特长后合格C合格和特长之间没有先后关系D它是一个相辅相成的关系

36、积极的教育环境( )。 ABCD

A 使人赏心悦目 B 诱发积极情感 C 进入期间得到暗示 D 置身其间得到启迪

37、既严格规范又鼓励选择的环境，可以把学校现象两刀切三块

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(ABD )

A 鼓励的 B 反对的 D 中间的第三地带

38、教师要学会反思，一个( )的老师，是一个能挑战自我，超越自我的老师，是一个能做最好自我的老师。 BC A懂教育 B会反思 C会读书 D懂管理

39、教育为幸福人生奠基，(A没有知识的积累不行B看到校园没有圣地的感觉不行)一屋不扫何扫天下

40、今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来( )。 ACA养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想

41、老师善于倾听实现和谐， 要特别关注学生( )， 在校园里有倾诉衷肠的时间和空间。 BC

B 成长的困惑 C 青春的烦恼

42、每个学生来到人世间，上苍给它配备了( )。 ABCD

A 政治资源 B 社会资源 C 文化资源 D 经济资源

43、撬起课堂教育质量的课堂变革在于( )，以释放学生的潜能。(ABD )

A 走出讲授 B 走进合作 D 差异发展

44、让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。 AB

A直木造梁 B弯木造犁 C朽木可雕 D曲木为直

45、让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。AB

A直木造梁 B弯木造犁 C朽木可雕 D曲木为直

46、人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从( )起步。 ABD A尊重孩子的个性 B保护孩子的个性 C发挥集体的智慧D张

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