5 古诗两首《宿新市徐公店》

5《古诗两首》

第二课时

【学习目标】

1、朗读、背诵《宿新市徐公店》。

2、理解诗意，享受新市徐公店美丽迷人的春色。

【活动过程】

一、揭题、释题、了解作者

1.以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2.介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。 3.题目意思：

宿：过夜新市：地名

公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）

二、读好诗歌 活动一：读好诗歌 1．读准表中生字，并练钢笔描红；练习读准诗歌。

2．一人读诗，其余听评，互读互听互评，直至读得正确、流利、有韵味。

3．小组参加全班朗读比赛，评比最优秀小组。

1．自读两首古诗，要求

（1）读准字音，读通句子，注意“篱”、“蝶”的读音 （2）标出停顿的符号，画出不理解的问语。 2．检查自读情况：

(1)指名读古诗，相机正音。 (2)指名画出停顿。

(3)练读古诗，注意准确、流畅和节奏。

宿新市徐公店

篱落∕疏疏∥一径深，

树头∕花落∥未成阴。 儿童∕急走∥追黄蝶， 飞入∕菜花∥无处寻。

3.指名读，展示评价

4.介绍诗人：杨万里，一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居15年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有一番风趣。

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三、读诗入境

活动二：读诗入境。 1．边读边想象，试着理解诗意。 （如“阳”、“径”、“走”怎么解释） 2．交流自己对诗的理解，并相互质疑解疑， 3．根据三、四两句意思进行改写，以《捕蝶》为题目描写儿童捕蝶场景。 （一）

1.联系上文下或查字典试解诗意 2.着重理解：

篱落，篱笆 疏疏，稀疏 径，小路 深，深远 树头，树枝头 未，没有

阴，树荫 急走，快跑 处，地方 寻，寻找。

3.在理解诗意的基础上描述全诗美景。稀疏的篱笆旁边，有一条小路深深地伸向远方。枝头的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。 （二）重点品味三、四两句 1.过渡：这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成一幅清新、质朴的乡村景色图。在这一背景下，作者又看到了另一幅更为生动活泼的画面，让我们来欣赏欣赏吧！ 2.学习三、四句

（1）想象练说：读着三、四两句，i仿佛看到什么？听到了什么？ 预设：——几个孩子在丽日当空、花香扑鼻的大好春光中，正自由自在、无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶······仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声。 师：作者看到这一切多么富有情趣，多么富有诗情画意呀！ 3.改写诗句，引导练笔

按照这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语进行想象发挥。题目为《捕蝶》。 4.带着对诗意的美好感悟，诵读并试背全诗。

【检测反馈】

将本诗改写成一篇短文，要将自己对春天的感悟写进去。

【板书】

诗 宿新市徐公店 情 喜爱

画：篱落、一径、枝头 （静） 画 追入

儿童黄蝶菜花 （动） 意 色：黄（绿）（黄）

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