算盘图片

篇一：小叶紫檀袖珍算盘一把(有过程,多图)

篇二：巧制算盘教学设计

《巧制算盘》教学设计

社旗县唐庄中学 余海永

教学目标

知识目标

① 掌握艺术字的插入和编辑方法。

② 掌握文本框的插入、修饰美化及编辑排版。

能力目标

① 培养学生的创新能力。

② 培养学生自主学习能力、合作交流能力。

③ 培养学生的动手能力，探究能力。

情感目标

① 激发学生的内心情感，培养学生的学习兴趣，从而使学生在不知不

觉的有趣活动中掌握必要的信息技术知识。

② 培养学生的诚信意识。

发展目标：

能够灵活运用所学知识，设计出美观新颖，表现力丰富，富有创造性的电子作品。

教材分析

ACDSee软件的图片编辑功能、批量处理简单实用，贴近生活实践，让复杂的图像处理傻瓜化。

学情分析

用学生自己的照片，进行实例教学，贴近生活，贴近实际应用，激发学生参与学习，体验成功的欲望。

教学对象：二年级学生（机房）

教学重点： 1. 通过绘制算盘，掌握利用绘图工具绘制图形的方法；

2. 掌握利用填充柄复制图形的方式

教学难点：利用绘图工具绘制图形

教法选择

实例演示法、任务驱动法、探究学习法

课前准备

多媒体网络教室、多媒体课件、实例用到的图片素材、结果示例文件、自学视频文件、自学提示卡

教学过程

一、创设情境，导入新课

教师活动

展示已经制作成的算盘。（出示三个算盘，不同颜色的算盘珠子、算盘梁、框架。）

（简单介绍算盘）

算盘是中国古老的发明，也是人类计算工具发展史上的重大发明，不仅在古代有广泛的使用，现在仍然有不少人在使用算盘。会计专业的学生也在上专业的珠算课。那么我们今天学习一下，怎样在Excel中画一个算盘

这一堂课，我们就自己来创作一个算盘。

生：观看课件，明确本节知识内容。

介绍小组评分比赛方法：根据机房计算机排布，将学生分为四个小组，在相同时间内，每个小组相互合作完成一个算盘的制作，并推荐出好的作品进行展示评分。评选出优胜。作品评分标准。

另外，活动中用到的求助方式有三种：

1. 小组成员互助；2. 任务提示卡、视频教程；3. 询问教

师

二、新知讲解，引导学生探究

（一）制作算盘

1、布置任务

师：我们要制作一个算盘，就先要分析一下算盘由哪几部分组成？出示制作好的算盘。

生：学生仔细观察，相互讨论。可以得出算盘由算盘珠子、串算盘的档、横梁和框架。

师：那么如何画呢？用什么工具来进行绘制呢？

课前提示：

在电脑上简单演示：

（1）调出绘图工具栏的方法。

（2）选中多列及列宽调整的方法。

（3）用椭圆工具画圆的方法。

（4）用直线工具画直线的方法。

下面请同学们仔细看课本，自己动手试着操作，做出一个好的作品。

生：自学教材，分析操作方法，相互讨论进行算盘的制作。（具体的方法步骤都在课本上，要求同学们认真看课本，告知提示卡和视频教程的位置：

“http://192.168.1.2:8008/8/help/index.html”）

学生完成算盘作品的制作。

2作品民展评：

每一小组推荐三个作品，利用电子教室演示功能，让各小组进行打分。（打分规则见附2）

3、反馈总结：

各小组自荐或推荐一名同学利用电子教室讲解并演示作品的制作，各小组仅演示作品的一个操作。（操作1：列宽的调整；操作2：算盘珠子的绘制及颜色填充；操作3：串珠子及珠子的复制；操作4：画算盘梁和框架。）小组进行打分。

师：根据学生操作，讲解各种操作。

讲解内容如下：

（1）准备画具

方法：

单击“视图”→“工具栏”→“绘图”选项，在窗口的最下方就会多出一个绘图工具栏。

（2） 制作算盘珠

注

选中多列的方法：将鼠标指向C列列标处，单击鼠标并水平拖动至N列。在选中状态下，拖动调整C列的宽度为5.00.释放鼠标后，其它列的宽度也同时变为5.00。

制作算盘珠的方法

① 单击绘图工具栏中的“椭圆”工具 ，此时鼠标变成“+”形。 ② 按住<shift>键不放，同时在C3单元格单击鼠标，并拖动画出正圆。

③ 鼠标指向缩放块，按<shift>键不放，进行大小调整。用鼠标或方向键对圆的位置进行调整，将圆移至C3的正中。

④ 颜色填充：选中圆，单击绘图工具栏的“填充颜色”按钮右侧的下拉箭头，选择“填充效果 ”，在弹出的对话框中选择“过渡”（或“渐变”）选项卡，选“单色”，“深红色”，在“底纹式样”中选择“中心辐射”，在“变形”中选择左边样式（中心颜色浅）。（指出颜色可自行选择）

⑤ 单击“确定”。则制成了第一个算盘珠。

（3） 复制算盘珠

① 选中C3单元格，向下拖动填充柄至C10单元格，释放鼠标。这样就在C4-C10单元格填充了和C3一样的算盘珠。

② 删除C4，C5，C6单元格中的算盘珠。（单击算盘珠，按Delete键）

（4）画算盘档

① 单击“直线”工具按钮 ,按住<shift>键不放，从C3单元格到C10画一条坚直的直线，并调整到制作的算盘珠的中心。单击“线型“工具按钮 ，选择2.25磅。

② 选中刚画出的直线，单击绘图工具栏中的“绘图”→“叠放次序”→“置于底层”命令。

③ 选中C3-C10单元格，向向托运填充柄到K10单元格，就复制出了多串算盘珠。

（5） 画框架

用直线工具画出算盘的边框和横梁。

（二） 巧拨算盘

提示

移动图片的方法：选定图片，通过方向键进行图片的移动。

1、各小组讨论，并根据课本上48---49页的内容自己动手拔出2010 。

2、各小组选一名同学利用电子教室进行演示，并进行小组评分。

3、反馈总结：学生演示，同学纠错，老师总结演示。

讲解内容如下：

利用移动图片的方法，移动各个算盘珠。

三．思考与练习

同学们制作出一个象棋棋盘和部分棋子。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

引导学生填写自我评价表，（附4）检验学生新知掌握情况，帮助学生改进提高。

引导学生完成个性作品。组织同学进行作品展示活动。（时间允许情况下，备选）

总结小组评比结果。

篇三：小学珠心算教程完整版

小学珠心算教程

完整版

小学珠心算教程完整版

珠心算通俗地说，就是在脑子里打算盘。珠心算是以打算盘为孩子计算能力的提高。

珠算口诀表

加法口诀表

不进位的加 进位的加

直加 满五加

一 一上一 一下五去四

二

三三去七进一

四去六进一

六去四进一 六上一去五进一

七上七七去三进一 七上二去五进一

八去二进一 八上三去五进一

九 九上九九去一进一 九上四去五进一

减法口诀表

不退位的减 退位的减

直减 破五减 退位减 退十补五的减

一 一下一 一上四去五 一退一还九

二 二下二 二上三去五 二退一还八

三 三下三 三上二去五 三退一还七

四 四下四 四上一去五 四退一还六

五 五下五五退一还五

六 六下六六退一还四

七 七下七七退一还三

八 八下八八退一还二 九 九下九九退一还一

四进二十 六进三十 八进四十 逢三进成十 六进二十 九进三十 四二添作五 四三七十二 逢四进成十 八进二十逢五进成十

六二三十二 六三添作五 六四六十四 六五八十

逢六进成十

七一下加三 七二下加六 七三四十二 七四五十五 七五七十

一 七六八十四 逢七进成十

八一下加二 八二下加四 八三下加六 八四添作五 八五六十

二 八六七十四 八七八十六 逢八进成十

九归随身下 逢九进成十

南宋数学家杨辉在他的「日用算法」（1262价的歌诀

元朝伟大数学家朱世杰的「算学启蒙」1299成下列的十五句：

一求，隔位六二五；(1/16＝二求，退位一二五；(2/16＝三求，一八七五记；＝＝＝0.4375)

(8/16＝0.5)

(9/16＝0.5625)

(10/16＝0.625)

求，六八七五；(11/16＝0.6875)

(12/16＝0.75)

13求，八一二五；(13/16＝0.8125)

14求，八七五；(14/16＝0.875)

15求，九三七五；(15/16＝0.9375)

「算盘」一词出现于元代刘因﹝1248-1293一首五言绝句的题目；

元代画家王振鹏作《干坤一担图》﹝1310年﹞中

货郎担的货中有一算盘；

元末陶宗仪《南村辍耕录》﹝1366有「算盘珠」比喻；

元曲中也提到「算盘」﹞刻的杂字》一书。

1573﹞。 1592﹞。

﹝

1274﹞，

1299﹞所载九归口诀已与现代基本相同。 有了四则口诀，珠算的算法就形成一个体系，长期沿用下来。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/42kb.html