山东中医药大学中医学专业（七年制）

山东中医药大学中医学专业（七年制）

传统型中医方向教学改革大事记

序号 时间 事件 参加者 地点 1 2 3 4 5 6 7 8 王新陆校长、郭伟星副校长、教务处杨振宁处长、基础医学院滕佳林副院关于传统型中医人才培养长、研究生处唐迎雪副处经十路校区2005.3.15 模式的论证会 长、人文社科学院崔瑞兰910会议室 副院长、刘持年教授、郭瑞华教授、张柏华教授等14位专家 关于印发《山东中医药大2005.4.8 学传统型中医人才培养方校教字[2005]20号 案》的通知 山东中医药大学传统型中2005.4.8 医人才培养实施方案 山东中医药大学传统型中2005.4.8 医人才培养工作领导小 组、专家组、工作组成立 教务处杨振宁处长、基础中医学专业传统型中医方医学院滕佳林副院长、郭经十路校区2005.4.14 向培养方案论证会 瑞华教授、张庆祥教授等912会议室 10位专家 中医学专业传统型中医方2005.10.28 向培养方案试行稿完成 在2005级七年制一年级学生中以自愿报名，参考中2006．4-5 国医学史、中医古汉语基 础课程的成绩进行筛选20名成立传统中医班 王新陆校长，院党总支书记姜建国，学生处长李广长清校区2华，校教务处长杨振宁，2006．6．14 传统中医班开班仪式 号教学楼320高鹏老师，张萌老师，李教室 传实老师，05级传统中医方向全体同学。 序号 9 10 11 12 13 时间 事件 参加者 10名老中医为导师、传统中医全体学生 地点 中鲁医院 2005级传统中医班开始在2006．10 中鲁医院（专家门诊）跟师见习，每周1-2个半天 与张庆祥老师及其学生座2006.10.17 谈会 14 15 16 17 18 19 20 21 22 张庆祥老师、燕欣鹏、传教学楼409统中医全体同学 教室 齐鲁晚报记者，王晓翠、2006.10.21 一个传统中医班的努力 孙鹏飞（05级传统中医班 学生） 健康报记者、丁晓、鞠鹏2006.11.9 山东首创师带徒名医班 超（05级传统中医班学生） 王新陆、杨振宁、滕佳林、王新陆校长与传统中医班教学楼4092006.11.9 2005级传统中医班全体学学生座谈 教室 生 文献所步瑞兰老师、刘鹏“我对古代文化的认识”教学楼4092006.12.30 研究生、05级传统中医全活动 教室 体同学 山东卫视演2006.11.12 参加“笑声传中国”节目 05级传统中医班全体同学 播厅 王新陆校长、杨振宁处长、班主任张庆祥老师、辅导教学楼4092006.12.24 新年晚会 员张萌老师、05级传统中教室 医班全体同学 教育盲区让“纯中医”掉2007.2.1 齐鲁晚报 空里 山东中医药大学创办传统2007.2.20 中国中医药报 中医班 王新陆校长、郭伟星副校长、教务处杨振宁处长、韩涛副处长、针推学院高树中院长、基础医学院滕传统型中医人才培养课程行政楼4242007.4.4 佳林副院长、文献研究所设置方案论证会 会议室 田思胜副所长、药学院张永清副院长及刘迟年教授、姜兆俊教授、田代华教授等19位领导、专家 中医学专业传统型中医方2007．4 向培养方案修订稿完成 2007.4.4. 2007.4.6 从传统文化中汲取养分 把中医的根留住 中国中医药报 山东中医药大学报 序号 时间 事件 参加者 地点 23 2007.4.7 王新陆校长、教务处李茂王校长与传统中医班学生峰副处长、基础医学院滕教学楼104座谈（征求同学对培养方佳林副院长、郭栋副院长、教室 案各方面的意见） 辅导员朱姝、05级传统中医全体同学 郭瑞华教授讲座 郭瑞华教授、05级传统中教学楼104医全体同学 教室 24 25 26 27 2007.4.15 2007.4.20 2007.4.20 2007.4.15 《为山东中医药大学教育中国中医药报 改革叫好》 05级传统中医班同学开始教学楼10405级传统中医班全体同学 练习书法 教室 清明节扫墓 05级传统中医班全体同学 英雄山革命烈士陵园 28 在2005级中医学专业传统2005级中医传统班全体学教学楼1042007．4.10 型中医方向学生对目前的生、辅导员朱姝老师 教室 学习状况进行问卷调查 2007.5.17 大佛头登山采药活动 05级传统中医班全体同千佛山大佛学、辅导员张萌老师 头山区 29 30 2007．5 在2006级七年制一年级学生中以自愿报名，参考中国医学史、中医古汉语基础课程的成绩进行筛选25 名学生进入传统中医班，确定张庆祥教授担任业务班主任 印发《进一步深化中医学专业传统型中医方向教学校教字[2007]33号 改革的意见》 中医学专业传统型中医方 向培养方案定稿完成 厚基础 重传承 谋创新 中国教育报 31 2007.6.25 32 33 2007．6 2007.6.28 34 2007.8.19—2007.8.25 昆嵛山采药活动 05级传统中医班全体同学、辅导员朱姝老师、专业老师陈静老师（跟随药烟台昆嵛山 学院2005级师生300余人） 序号 时间 事件 参加者 地点 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 在2007级七年制新生中以自愿报名，进行面试，参长清校区12007．9 考是否家传中医及个人对基础医学院专家组 号教学楼312中医药的认识，筛选21名教室 学生进入传统中医班 基础医学院党总支书记、博士生导师姜建国教授，教学楼4132007.9.4 姜建国教授讲座 辅导员朱姝老师、05、06、教室 07级传统中医方向同学 启动中医学专业传统型中医方向第一批导师遴选活2007.9.11 校教字{2007}72号 动,拟遴选学业导师和临床导师45名 2007.9.19 济南市中医院耳鼻喉主任邵健民教授、05、06、07经十路校区2007.9.26 医师邵健民教授讲座 级传统中医方向同学 105教室 美国太平洋中医学院副院长阿莱克斯博士、荷兰清白中医学院副院长李颉教学楼1042007.10.18 与传统中医班学生座谈会 等、王新陆校长、辅导员教室 朱姝、05级传统中医全体同学 05、06、07级传统中医方经十路校区2007.10.25 篮球赛 向同学、辅导员朱姝老师 篮球场 05、06、07级传统中医方2007.11.1 《中医薪火》杂志创刊 向同学 经十路校区2007.11.20 经典背诵比赛 05级传统中医班全体同学 103教室 05、06、07级传统中医方向同学，教务处长杨振宁，乔明琦院长，郭栋副院长，经十路校区2007.12.24 新年晚会 刘更生老师，郭瑞华老师，401教室 张庆祥老师，辅导员朱姝老师 班主任张庆祥教授、05级经十路校区2008.3.24 新学期学习班会 传统中医全体同学 103教室 2007.6.25 刘更生老师讲座 刘更生老师、05级传统中经十路校区医全体同学 104教室 46 2007.11.1 公布中医学专业传统型中医方向第一批导师遴选结校教字?2007?88号 果,共有45名教师当选 序号 时间 事件 参加者 地点 《中国中医药报》海霞记者，05传统中医方向两位《中国中医药报》采访传同学，教务处长杨振宁，47 2007.11.25 长清校区 统中医方向 郭栋副院长，刘更生教授，张庆祥教授，辅导员朱姝老师 2006级传统中医班开始在第一临床学院临床导师14第一临床学院（专家门诊）48 2008．3 名、2006级传统中医班全 跟师见习，每周1-2个半体学生 天 2005级中医传统班丁晓荣获了2007年度国家奖学49 2007．3 金，张云龙、张宗英同学 分别荣获2007年度国家励志奖学金

山东中医药大学2005级传统中医班与普通七年制班

专业思想抽样调查分析报告

通过对05级传统中医七年制的学生(A组20人)和普通七年制抽样班（B组50人，05级中医学七年制4班）进行了就方向选择、对传统中医的看法、课程设臵、临床见习的重要性、对中药辨识、中药炮制的认识、对中国传统文化的看法、对就业前景的展望等方面的专业思想调查问卷，经过对照分析如下：

一、调查结果

表1 2005级中医七年制普通班（%）

题号/选项

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A 26 32 48 90 42 26 64 32 0 32 0 78

B 10 58 40 8 48 40 26 50 28 14 40 6

C 20 6 10 2 10 26 10 14 52 26 26 8

D 8 2 0 0 0 8 0 2 8 26 4 4

E 36 2 2 0 0 0 0 2 12 2 30 4

合计 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

注：A、B、C、D、E在内涵，见附件：《调查问卷》。

表2 2005级传统中医七年制（%）

题号/选项

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A 80 50 45 100 10 40 80 40 55 10 5 80

B 0 50 55 0 0 60 15 55 0 25 60 0.00

C 10 0 0 0 55 0 5 5 35 35 10 5

D 0 0 0 0 25 0 0 0 0 25 0.00 5

E 10 0 0 0 10.00 0 0 0 10 5 25 10

合计 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

注：A、B、C、D、E在内涵，见附件：《调查问卷》。 二、分析

1、在选择传统中医方向方面：可看出05级传统中医七年制因为个人兴趣的占80%，家庭影响的占0%，看好中医的发展的占10%，就业原因占0%，其他原因的占10%。普通七年制因为个人兴趣的仅占26%，家庭影响的占10%，看好中医的发展的占20%，就业原因占8%，其他原因的占36%。体现出传统方向班的学生对中医学科的兴趣远高于普通七年制班级。

2、对中医专业的喜欢程度：经过两学年的学习，传统中医方向班非常喜欢中医专业的占50%，比较喜欢的占50%，普通七年制非常喜欢32%，比较喜欢占58%，有些不喜欢占6%，非常不喜欢和不确定的各占2%。

3、在临床实践中，传统中医方向班认为中医治疗疾病非常有效的占45，比较有效的占55，有些效果的占0%，无效占0%，不确定占0%；普通七年制认为中医治疗疾病非常有效的占48%，比较有效的占40%，有些效果的占10%，无效占0%，不确定占2%。

4、通过临床见习，传统中医方向班认为临床见习对中医专业知识结构的形成有重要作用的占100%，一般重要的占0%，不太重要的占0%，不重要的占0%，不清楚的占0%；普通七年制认为临床见习对中医专业知识结构的形成有重要作用的占90%，一般重要的占8%，不太重要的占2%，不重要的占0%，不清楚的占0%。

5、经过药房见习，传统中医方向班10%的学生已经掌握了150种到200种中药饮片，25%的学生已经掌握了100种到150种中药饮片，55%的学生已经掌握了50种到100种中药饮片，药房见习效果显著。

6、学习过程中，传统中医班的学生40%非常喜欢中医经典著作，60%喜欢，远高于普通七年制26%的学生非常喜欢中医经典著作，40%喜欢的比率。

7、调查显示，传统中医方向有80%认为中药炮制非常重要，15%的学生认为比较重要，5%的学生认为一般重要；普通七年制64%认为非常重要，26%的学生认为比较重要，10%的学生认为一般重要。

8、传统中医班40%的学生非常喜欢中国传统文化，55%的学生喜欢。5%的学生有些不喜欢，0%非常不喜欢，0%不确定；普通七年制有32%的学生非常喜欢中国传统文化，50%的学生喜欢。14%的学生有些不喜欢，2%非常不喜欢，2%不确定。

9、在课程设臵上，传统中医班55%的学生认为非常合理，基本

认同和适应了学校的培养方案，部分同学提出了课程进一步优化的各种想法。

10、传统中医班65%的学生看好中医的就业前景，普通七年制只有40%的学生看好中医就业前景。

11、传统中医班10%学生认为英语和西医可以列为选修课程。 三、结论

总之，我校2005级传统中医班经过三个学期的学习，配合门诊、药房见习，在培养高素质中医药人才方面已经取得了一定的成效。与普通七年制比较，传统中医班的专业思想更加牢固，专业兴趣更加浓厚，文化底蕴更加深厚，在学习过程中更加重视传承，且经过“早临床，多临床，反复临床”，已经达到了预期的临床效果。

附件：

山东中医药大学中医专业（七年制）

专业思想调查问卷

一、 你为什么选择传统中医方向？

A.个人爱好 B.家庭影响 C.看好中医的发展 D.就业原因 E.其他 二、 在学习了一段时间后，你喜欢中医专业吗？

A. 非常喜欢 B.比较喜欢 C. 有些不喜欢 D. 非常不喜欢 E.不确定 三、 临床实践中，你认为中医治疗疾病有效吗？

A. 非常有效 B.比较有效 C. 有些效果 D. 无效 E.不确定 四、 你认为临床见习对中医专业知识结构的形成重要吗？ A. 重要 B.一般重要 C. 不太重要 D. 不重要 E.不清楚 五、 你能辨认多少种中药饮片？

A. 10种以下 B.10-50种 C.50-100种 D. 100-150种 E.150-200种 六、 你喜欢中医的经典著作吗？

A. 非常喜欢 B. 喜欢 C. 比较喜欢 D. 有些不喜欢 E.非常不喜欢 七、 你认为中药的炮制重要吗？

A. 非常重要 B. 比较重要 C. 一般重要 D. 不重要 E.不清楚 八、 你喜欢中国传统文化吗？

A. 非常喜欢 B.比较喜欢 C. 有些不喜欢 D. 非常不喜欢 E. 不确定 九、 你认为目前的课程设臵合理吗？

A. 非常合理 B.比较合理 C. 有些不合理 D. 不合理 E.非常不合理 如果你认为课程设臵不合理，有哪些不合理（填写在下面）？ 十、 你认为英语和西医课程是否可以列为选修课？ A. 非常必要 B.必要 C. 可以 D. 不必要 E.不确定 十一、你如何看待就业前景？

A. 非常好 B.较好 C. 较差 D. 非常差 E.不确定 十一、你毕业后从事何种工作

A. 医院 B.大学 C.社区 D. 自主创业 E.其他 十二、你对临床见习有哪些想法？

附1：

中医学七年制专业（传统型中医方向）课程设置基本框架

课程模块 总学分 比例（%） 公共基础课 56 14.3 中医课 168 42.9 西医课 28 7.1 实践教学 140 35.7 总 计 392 100 附2：

中医学七年制专业（传统型中医方向）课程设置初步方案

课程模块 课 程 名 称 思想道德修养、法律基础、毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论概论、马克思主义政治经济学原理、自然辩证法、科学社素质教育模块 会主义理论与实践、古汉语、体育、医学心理学、医学伦理学、中医文献检索、军事学、卫生法学、普通话培训教程、专业外语、计算机文化基础、医学科学概论等 中国古代思想史、中国医学史、中国古代哲学、中国古代文化综述、 传统文化模块 古代要籍选读（《十三经》选介、史籍选介、诸子百家选介、唐诗宋词欣赏）、中医文化导论等 经典模块 内经、难经、伤寒论、金匮要略、温病学、内经难经文献选介、 伤寒论金匮要略文献选介、中医文献学概论等 中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中药炮制学、 中医基础模块 诊法文献选介、辨证论治精讲、中药药剂学概论、中药文献选介、 方剂文献选介、方剂配伍与现代研究、治则与治法等 中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤学、中医临床模块 中医眼科学、中医耳鼻喉科学、针灸学、推拿学、中医内科学文献选介、中医外科学文献选介、中医妇科儿科文献选介、针灸推拿文献选介、五官科文献选介、中医论文写作、中医医案学等 西医专业课程 西医学综合（亦可设置几门课程） 基本实践教学 两次集中见习，每次8—12周；毕业实习一年半。 辅助实践教学 第二学年下半学期至第五学年给学生配备基础导师，跟导师坐门诊，实现早临床，进行多临床，反复临床，每学期4学分，共计28学分。 附3：

传统型中医人才培养工作实施日程表

时 间 内 容 负责单位 2005年3月底前 制定传统型中医人才培养实施方案 教务处 基础医学院 2005年4月30前 制定培养方案和指导性教学计划 文献研究所 2005年6月底前 完成开办该专业方向的各项教学准备工作 有关单位 2005年9月 正式开办该专业方向 有关单位 1、完善该专业方向的有关配套管理办法 2005年底前 2、积极申办8年制 有关单位

附4：

传统型中医人才培养工作领导小组成员名单

一、领导小组 组 长：王新陆 副组长：郭伟星

成 员（按姓氏笔划顺序排序）：

王振国、乔明琦、张成博、张志强、杨传华、杨振宁、周东民、 姜建国、高雪峰

二、专家组 组 长：姜建国 副组长：韩 涛

成 员（按姓氏笔划顺序排序）：

丁元庆、王 浩、王宝琴、田代华、刘更生、刘持年、刘昭纯、 孙衡山、宋爱莉、张 伟、迟华基、施观芬、段长利、唐迎雪、 郭瑞华、陶汉华、高树忠、崔瑞兰

三、工作组 组 长：乔明琦 副组长：滕佳林、田思胜

成 员：艾 邸、潘月莉、郭 威、金秀梅、袁 浩

山东中医药大学文件 校教字?2007?33号

关于印发《关于进一步深化中医学专业传统型中医方

向

教学改革的意见》的通知

各部门、各单位：

《关于进一步深化中医学专业传统型中医方向教学改革的意见》已经审议通过，现印发给你们，望遵照执行。

二ＯＯ七年六月二十五日

主题词：印发 传统型中医 教学改革 意见 通知

山东中医药大学校长办公室 2007年6月25日印发

（第四稿）》，提请会议研究论证。郭瑞华教授和艾邸老师介绍了传统型中医方向课程设臵的思路。与会专家就有关问题进行了论证，提出如下意见：

1、开设传统中医班是对中医事业发展做出的巨大贡献，具有“里程碑”意义。殷切期望通过该班培养一批中医学术传人、理论传人和临床大家，培养中医科研人才、教育家和思想家。

2、传统中医培养要按中医的规律，真正做好“重传承，能经典”，“重实践，早临床”，“重师承，最熏陶”三个结合。要努力创造有利于传统中医人才成才的土壤，培养原汁原味的中医，把中医的“根”留住。

3、原则上同意《实施意见》和培养方案，经完善后可付诸实施。 4、在培养过程中，要进一步强调和突出中医的科学本质。要充分认识传统文化的载体作用，注重文化氛围的营造。充分灌输中医的科学性，用生动的事例教育学生坚定中医信念，要通过文化、艺术等的合理渗透，提高学生的悟性。

5、要加大实践教学，加强技能训练，培养创新精神。多培养学生的动手能力，更要善于“认证”，培养科学的中医思维。

6、要体现出学位问题，明确七年一贯制。解决好学生的去向问题：毕业去向要定好位，优秀学生可以留校、推博，传承中医。后两年应给予一定的资助。

7、关于课程设臵：一是选读书目较多，要避免重复，每个版块选出1-2本，读精读好，守住一家，旁及诸家；二是课程设臵应更加反映中医特色和优势，如加《中医传统（特色）诊疗方法》（特色疗法）。西医传授要通理不通事。基础和临床版块不一定分开。三是传统中医应是医药结合，即善医通药。要了解中药的认、采、制、用，宜开设《药用植物学》、《中药鉴定》、中药传统经验鉴别；四是必修

课要瘦身，选修要加大，一些中医的著作可放到选修课中。五是开设《中医学导论》，从整体上让学生了解中医的本质，中西医的长短、中医面临的挑战、中医的局限性、中医科研的误区等，要让学生“知不足”；六是加强古汉语，开设哲学史、科技史、人物传记、近现代的名著、医案、文献课、方剂学、生物学、全科医学、心理学。可适当加大部分中医现代课程的学时。七是要明确相关课程的讲授、教材编写单位及教师。

8、教学上要成立专家教学组。不管是哪个学院的老师，谁能上好课就安排谁授课，不能按原有的模式教学。同时要加强对老师的管理。

9、学生不能管的太紧，不能放的太松。

10、由教务处牵头汇总有关意见，组织完善培养方案，增加其科学性、趣味性和人性化。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/42ah.html