人教新课标三年级下册数学教案 24时计时法 1教学设计

（人教新课标）三年级数学下册教案 24时计时法 12

教学内容：人教版《数学》三年级下册第52页～53页。 教学目标：

1.知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。 2.技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。

3.情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确

两种记时法的不同之处。

教学难点：学会普通记时法和24时记时法的相互转换。 教学准备：数学课件、教具钟。 学生准备：学具钟、收集的资料。 教学过程：

一、假设情境，导入新课

上课前我先给同学们出一道脑筋急转弯来考考大家！

阿龙和阿涛约好周六8时到电影院门口见面，他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没见到面。你知道为什么吗？

生：因为一天有两个8时，一个是上午的8时，一个是晚上的8时。 二、引入课题

师：所以为了避免误会，都会在8时前加上午或晚上等时段词语，这就是我们平时所说的普通计时法。还有别的方法吗？

课件出示图片（银行的营业时间，邮箱的开箱时间，电影票开演时间，准考证考试时间）

这样的表示时间的方法就是我们今天要学习的24时计时法。生活中有许多地方用到24时计时法。那为什么要采用24时计时法来计时呢？24时计时法又有什么优越性呢？今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法。（板书课题。）首先我们利用钟面来认识24时计时法。

（一）动手研究一天有24小时

1. 学生动手拨钟。（感受一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。） （1）考虑两个问题一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引起一天的开始是1：00和夜里12：00两种答案的争论）

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出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。）

那么一天是从什么时候开始的又是从什么时候结束的？深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚？

（2）咱们一起将时针、分针拨到0时，听清老师的要求，第一：请在钟面上拨出你一天的作息时间，并说说什么时候你在做什么；第二：请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？（学生拨钟，师巡视）

师问：一天里时针走了几圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？（请学生拨给大家看看，并说说那个时刻你在干什么）

（3）确定一天里时针走了两圈，一天共是24小时？（请生上来拨、数24小时） （板书：1日=24时）

2. 课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。 （1）咱们也来数一数。（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。）

（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。 （二）研究普通计时法化为24时记时法。

（出示图片）仔细观察，看一看外圈的数和内圈的数有什么关系？

师：请同学们回想一下，刚才在数的过程中发现什么规律？先独立思考，再四人小组交流交流。

学生汇报：

1.过了中午12时，我们都要加12。 2.下午的时间和晚上的时间都要加上12。

3.当走第一圈时时针指着几就是几时，当走第二圈时要指着的那个数加上12。 （师板书：0时————12时————24时） （中午12时）（+12）（晚上12时）

师小结：当我们数第一圈时，也就是中午12时和它之前的只要用原来的时数；数第二圈也就是说中午12时之后的要用原来的时数加12。

师：例如晚上8点，用24时计时法怎么表示？（幻灯片）晚上10时呢？上午7时呢？

师：同学们想不想也来动手拔一拔呢？

师：请拿出学具钟，同桌互相合作，一人拔并说明是早晨下午还是晚上，一人用24时计时法表示。

师：同学们合作的很好，下面来玩个抢答游戏看谁反应最快！老师用普通计时法表

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