16PF结果报告样例

16PF样例报告 京师博仁（北京）信息科技有限公司

[卡特尔十六种人格因素测验] 测评报告

? 被测评者基本信息：

姓名：李晓民 性别：男 出生日期：1974年6月4日 职业：工程师 文化程度：大学 工作年限：7年 分组：智商高分组 血型：未填写 测试日期：2004-02-04

? 测验简介 首先，非常感谢选用《卡特尔十六种人格因素测验》！ 《卡特尔十六种人格因素测验》（Cattell Sixteen Personality Factors Questionnaire,简称16PF）是用来测量人格特质的。该测验由美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所（Institute of personality and Ability Testing）的卡特尔教授（Raymend B.Cattell）所编制的。卡特尔多年从事人格心理学研究，曾根据测验统计、人格心理、行为辅导与诊疗等方面的科学研究，编订了许多精确可靠的测验。16PF与其他类似的测验相较，能以同等的时间（约四十分钟）测量更多方面主要的人格特性。

具体来说，16PF直接测量的16种人格特征包括： 1． 乐群性（A）：描述是否愿意与人交往，待人是否热情； 2． 聪慧性（B）：描述抽象思维能力，聪明程度； 3． 稳定性（C）：描述对挫折的忍受能力，能否做到情绪稳定； 4． 支配性（E）：描述是否愿意支配和影响他人，是否愿意领导他人； 5． 兴奋性（F）：描述情绪的兴奋和活跃程度； 6． 责任性（G）：描述对社会道德规范和准则的接纳和自觉履行程度； 7． 敢为性（H）：描述在社会交往情境中的大胆程度； 8． 敏感性（I）：描述敏感程度，即判断和决定是否容易受到感情的影响； 9． 怀疑性（L）：描述是否倾向于探究他人言行举止之后的动机； 10． 幻想性（M）：描述对客观环境和内在的想象过程的重视程度； 11． 世故性（N）：描述是否能老练、灵活地处理事物； 12． 忧虑性（O）：描述体验到的烦恼和忧郁程度； 13． 开放性（Q1）：描述对新鲜事物的接受和适应程度； 14． 独立性（Q2）：描述独立程度，亦即对群体的依赖程度； 15． 自律性（Q3）：描述自我克制，自我激励的程度； 16． 紧张性（Q4）：描述生活和内心的不稳定程度，以及相关的紧张感。 除直接测量这16种人格特征外，卡特尔教授等人还发展出了一系列公式，利用前面16个量表的分数以及这些公式，还可以计算出一些二元人格特征，主要包括：

1． 适应性与焦虑性：描述对现在环境的适应程度，是否感到焦虑不满； 2． 内外向：描述性格特征的内向或者外向程度； 3． 感情用事与安详机警性：描述个体的情绪困扰程度，以及进取精神；

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4． 怯懦与果敢性：描述做事情时的犹豫或者果断程度；

《卡特尔十六种人格因素测验》已被译成多种文字，是世界上使用非常广泛的人格测验。我国研究者也对测验进行了修订，使之更适合我国的国情，经检验，该测验具有良好的信度及效度。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导等各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。凡具有中学程度阅读能力的青年、壮年和老年人都可以适用。

? 测验结果： 您的合群性（A）得分为10分，

属于高分特征；

您的聪慧性（B）得分为

5分，

属于中等分特征；

您的稳定性（C）得分为9分，

属于高分特征；

您的支配性（E）得分为5分，

属于中间分特征；

您的兴奋性（F）得分为9分，

属于高分特征；

您的责任性（G）得分为10分，

属于高分特征；

您的敢为性（H）得分为8分，

属于高分特征；

您的敏感性（I）得分为3分，

属于低分特征；

您的怀疑性（L）得分为3分，

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属于低分特征；

您的幻想性（M）得分为3分，

属于低分特征；

您的世故性（N）得分为4分，

属于中等分特征；

您的忧虑性（O）得分为2分，

属于低分特征；

您的开放性（Q1）得分为7分，

属于中间分特征；

您的独立性（Q2）得分为4分，

属于中间分特征；

您的自律性（Q3）得分为7分，

属于中间分特征；

您的紧张性（Q4）得分为2分，

属于低分特征；

二元人格因素：

您的适应性与焦虑性得分为1分，

属于低分特征；

您的内外向得分为9.2分，

属于外向型；

您的感情用事与安详机警性得分为6.7分，

属于中间分特征；

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您的怯懦与果敢性得分为2.3分，

属于低分特征；

? 剖析图：

合群性（A）聪慧性（B）稳定性（C）支配性（E）兴奋性（F）责任性（G）敢为性（H）敏感性（I）怀疑性（L）幻想性（M）世故性（N）忧虑性（O）开放性（Q1）独立性（Q2）自律性（Q3）紧张性（Q4）10595910833342747212345678910标准分数

图表1：被测试者16种人格因素的基本特征

1：被测试者各个人格因素的情况 图表

? 分析说明：

关于合群性（A）：

被测试者合群性较高。喜欢与他人进行社会交往，待人热情。他们通常和蔼

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可亲，善于与人相处和合作，具有教强的适应能力；喜欢和别人共同工作，喜欢参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；被测试者与人萍水相逢也可以一见如故。

关于聪慧性（B）：

被测试者的聪慧水平属于平均程度，思维能力一般。在平常的生活中，被测试者学习能力一般，思维具有一定的灵活性，基本上能够顺利理解和解决遇到的一般性问题，从而较好地适应于学习、工作和生活；但是可能不会给人以聪明伶俐、思维敏捷的印象。

关于稳定性（C）：

被测试者情绪稳定性较高。被测试者情绪稳定而成熟，能够始终保持以一种平静的心态来面对现实。通常以沉着的态度应付现实各项问题，以积极的态度应对压力和挑战，行动充满魄力。与此同时能够振作团体的勇气，维持团体的合作精神。有时也可能是由于长期不能彻底解决许多生活难题，而不得不勉强地自我宽解。

关于支配性（E）：

被测试者的支配性处于一般水平。通常不会将自己的观点和看法强加于人，也不会希望通过控制他人来让他人执行自己的决策；同时，对问题也会有自己的看法，不会轻易听任于他人的摆布，也不会强硬的坚持自己的看法。因而能够以一种沟通和合作的态度来对待自己的上级和下级。

关于兴奋性（F）：

被测试者的兴奋性较差。被测试者通常较为严肃和安静，具有低于平均水平的自发性。通常严肃、审慎、冷静、寡言，行动拘谨，内省而不轻易发言，较消极、阴郁。有时候可能过分深思熟虑，又近乎骄傲自满。在职责上，常能够认真而可靠地开展工作。

关于责任性（G）：

被测试者的责任性较高。被测试者崇尚各种规则、规范和道德准则，并恪尽职守地遵从它们。他们通常具有很强的责任感，做事尽职尽责，细心周到，有始有终；是非善恶是他们行为的指针，其所结交的朋友也多为与自己属于同类的努力苦干之人。不喜欢无所事事、插科打诨。

关于敢为性（H）：

被测试者的敢为性较高。在社会情境中，喜欢交往，冒险敢为，少有顾忌。被测试者通常毫不演示自己，会主动出击，毫不畏惧新的或者是有压力的社会情境，并喜欢冒险。他们即使经历艰辛也能保持敢作敢为的精神，有时可能太粗心大意、忽略细节，因而遭受无谓的打击与挫折。极端高分者可能会很少顾及自己的颜面问题，希望成为众人瞩目的中心。

关于敏感性（I）：

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被测试者的敏感性较差。通常比较强硬、理智、注重逻辑。通常以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题，强调现实，关心事物的运作，而忽略其中的艺术感以及主观上的感受。不易动感情，将精力完全集中于事物的效用以及客观性问题，而将情绪拒之门外。可能过分骄傲，冷酷无情。

关于怀疑性（L）：

被测试者的怀疑性较低。被测试者信赖随和，为人宽容，易于相信他人而很少有猜忌的念头，也不愿与人角逐竞争。通常易与人相处，顺应合作，善于体贴人，同时也希望得到公平的待遇和他人的信赖。但是，对于极低分者，由于从不猜忌他人行为的意图，有可能被他人利用。

关于幻想性（M）：

被测试者的幻想性较低。被测试者喜欢脚踏实地，合乎成规，比较注重实际，力求妥善合理。被测试者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍；不卤莽从事，在紧要关头也能保持镇定。极低分者可能会过分关注于现实，缺乏想象力，为人索然无趣，或者过分追求精确，因此会“只见树木不见森林”。

关于世故性（N）：

被测试者的世故性中等。被测试和大多数人一样，通常愿意较为公开地展现真实的自我，平等程度跟他人交换有关个人的信息和观点，但是会考虑到现实情况，不会口无遮拦，或者过分直言不讳而让他人感到尴尬和不满。被测试者能够保持自己言行的得体，不会让人感到过分直白、轻率，也不会让人感到虚伪世故，不可信任。

关于忧虑性（O）：

被测试者的忧虑性较低。被测试者经常自我肯定，沉着，对自己充满自信心，因此较少感到忧虑担心。他们通常信任自己解决问题的能力，不轻易动摇，不会自寻烦恼，无谓的担心没有发生的事。被测试者对生活有安全感，心境比较平静、愉快。

关于开放性（Q1）：

被测试者的开放性中等。与绝大多数人一样，对新观念和经验的开放程度一般，不会顽固地墨守成规，不会反对新思想、新事物，但也不会主动地去探索、寻求变革，而是在遵循常规的基础上接受一定的变化性，在必要的时候会尝试新的途径和方法。

关于独立性（Q2）：

被测试者的独立性中等。像大多数人一样，会在融合于群体及独立于群体这两个极端中间寻找一个平衡。被测试者能够与他人合作完成任务，但同时也有自己的判断和思考，并有着独立担负工作的信心和能力。被测试者不会过分依赖于团体也不会给人过分特立独行的印象。

关于自律性（Q3）：

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被测试者的自律性较差。被测试者能够忍受混乱的局面，自我约束力差，随意懒散矛盾冲突，不顾大体。通常不喜欢对事情进行控制、计划和组织，对变化持被动接受的态度。极低分者通常既不能克制自己，又不能遵从习俗和规则，更不愿意考虑别人的需要，生活中充满矛盾，却无法解决，经常无法适应环境的要求。

关于紧张性（Q4）：

被测试者的紧张性较低。被测试者通常心平气和，闲散宁静，有耐心。他们通常知足长乐，随遇而安，能够保持内心的平静。通常不易产生沮丧情绪，也不易被激惹，情绪比较稳定，很少体验到挫折感。极低分者也可能过分疏懒，安于现状，缺乏进取心。

二元人格因素：

关于适应性与焦虑性：

被测试者生活顺利，适应环境，因此不易感到焦虑和不满意。他们通常感觉心满意足，认为已经基本上达到了自己的期望，并认为已经得到了自己认为重要及有意义的事物。极端低分者可能是过分缺乏毅力，不肯奋斗努力，事事知难而退，满足现状。

关于内外向：

被测试者性格外向。被测试者通常擅于交友，喜欢参与社会活动，喜欢与人交往，且热情而不计小节，不受拘束。他们常常无法忍受较长时间的独处，容易感到孤独寂寞。外向者通常热情奔放，适于从事市场推销等直接与人打交道的工作。

关于感情用事与安详机警性：

日常行事中兼有理性和感性的成份，一般问题都可以理性的思考和解决，但是在重大事件或紧急情况下，也难免表现得情绪化，过多考虑自己的感受，抱怨和回避压力，不够理智和机敏。被测试者喜欢有情趣的生活，但不会因此过分花费精力和时间。

关于怯懦与果敢性：

被测试者比较怯懦依赖。通常人云亦云，优柔寡断，被动地受人驱使而不能独立。习惯于依赖别人的抉择，害怕自己做决定和承担责任，因而也事事迁就他人，以获取别人的欢心。被测试者也时常因为自己的怯懦依赖而苦恼自卑，但是缺乏勇气和信心使他们无法摆脱困境。

?

指导建议： 关于合群性（A）：

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被测试者的性格偏于外向，十分喜欢与他人进行社会交往，待人热情。这可能会十分有助于被测试者人际关系的建立，并能够很好地适应于当前这种特别需要人与人进行沟通和合作的社会。但是需要注意的是，将太多的精力花费于社会交往时，用于独自思考和工作的时间就会受到影响，因而有碍于任务的完成，因此还希望被测试者能够在社会交往活动与独处之间取得平衡。

关于聪慧性（B）：

被测试者的聪慧水平中等，思维能力一般。在平常的生活中，被测试者基本上能够解决遇到的各种问题，从而较好地适应于学习、工作和生活；但是可能不会给人以聪明伶俐、思维敏捷的印象。提高自己的思维水平有利于被测试者在学业和工作上取得更大的成功，因而希望被测试者在日常生活中能够留心观察，随时补充知识，扩大知识面，为分析问题和解决问题打下良好的知识基础；同时还要注意主动地锻炼思维，能够从多个角度去分析并解决问题，而不仅仅是跟从模仿别人怎么解决问题的方法。

关于稳定性（C）：

被测试者确实比较善于控制自己的情绪，可以说是十分理智而成熟的，并能够始终保持以一种平静的心态来面对现实，采用理性的态度来分析并解决问题，对于这一部分的被测试者应当予以祝贺，并希望在今后的生活中能够继续保持这一优势。但是对于得到这一等级的另一部分被测试者而言，也许并不是由于善于控制自己的情绪，而是由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不强自宽解，这样做会使自己的问题不断积累而变得越来越难以解决，而且也会使被测试者更习惯于逃避困境，越来越难以建立面对问题的勇气。希望这部分被测试者能够鼓起勇气来面对现实，以客观的态度来解决遇到的阻挠和挫折，主动的寻求可能的帮助，从而逐渐解决难题，为未来的生活铺平道路。

关于支配性（E）：

被测试者的支配性中等，能够在听取他人意见和主动表达个人意见之间取得一定的平衡。在今后的生活中，希望被测试者能够继续保持这一特征，在他人的意见和指令有利于处理好问题时，应该甘于服从，保持谦虚、配合的态度；但是当他人的意见和指派有失公平或者不合理时，也要主动地说明自己的意见和建议，当然对于集体的决策还是应当无条件的服从和与其他成员良好合作。最后，希望被测试者要以更加积极的心态参与到学习工作的各个方面，以促进任务的圆满完成，同时不断的发展个人的组织协调能力。

关于兴奋性（F）：

被测试者通常较为活泼和兴奋，很少表现出沉闷和拘谨，但这一性格特征使得被测试者不容易将更多的精力投入到学习和工作中，有时缺乏恒心和耐心，因而具有两面性。在今后的生活中，希望被测试者能够更好地分配自己的精力，注意分场合地表现自己的活泼性。尤其是在学习和工作方面，应注意控制自己的言行，坚持认真、严肃而审慎的态度，从而较好地完成任务；在社会交往方面，被测试者应使自己的性格特征保持开朗而活泼，大方地与人交往，促进社交场合愉快的气氛。

关于责任性（G）：

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被测试者崇尚各种规则、规范和道德准则，具有强烈的责然感和道德感，能够辩明是非善恶。被测试者行为规范、守则，并能够恪尽职守地完成任务，在这一点上，可以作为他人的行为榜样。但是需要注意的是，可能并不是所有的规则都是合理的，在遵守现有法规的同时，也要客观地思考这些规则的合理性问题，不要过分僵化和固守，否则会使自己陷入不必要的困境。被测试者还可能遇到的难题是部分其他人不能很好的遵守社会规范而使遵守的人遭受损失，这样的情况在任何时期都是不可避免的，被测试者应当看到自己正当行为的社会价值，坚持自己的做事准则，对于敢于违反社会规范的人也要敢于揭露和斗争，使这种人自欺欺人的行为受到众人的谴责、惩罚。

关于敢为性（H）：

被测试者在社会交往情境中十分大胆，毫不畏惧陌生的社会情境，不会演示和伪装自己，这一特征会有助于人际交往，给自己带来比较广阔的交往空间，因而希望被测试者能够在今后的生活中继续保持这一优势。但是需要注意的是，在冒险行事之前，还希望被测试者能够冷静地分析具体情境，在有准备的情况下采取措施，不要因为粗心、忽略细节为遭受不必要的打击和挫折。

关于敏感性（I）：

被测试者过于注重客观和逻辑，缺乏对生活和情绪的敏感性，这一特征有助于被测试者以客观现实的态度来处理面临的问题，但是过分现实和理智会给人以铁石心肠、不近认清的感觉。在今后的生活中，希望被测试者在通过客观途径解决问题的同时，也能够注意留心生活中的感性成分，留意存在于身边的艺术和美；需要理解和重视自己和他人的情感因素，这样被测试者会感受到更多生活的丰富多彩和更多的幸福、快乐。

关于怀疑性（L）：

被测试者倾向于相信他人，对他人的行为较少猜忌，这一特征使得被测试者比较易于合作，并建立较好的人际关系，在今后的生活中，还希望被测试者能够继续保持信赖和随和的个性，并因此而赢得他人的尊敬和信赖。但是需要加以注意的是，在与人进行交往的过程中，可能会由于盲目信任而给自己带来伤害，因此还需对他人超出常理的行为多加留意和分析，提高警惕，谨防上当受骗或者被人利用。

关于幻想性（M）：

被测试者的幻想水平较低，喜欢脚踏实地，但是这一特征也意味着缺乏想象力，不擅长处理需要创造性思维的问题，因而比较适合从事需要实际、机警、脚踏实地的工作。在今后的生活中，还希望被测试者从更为广阔的角度来看待和思考问题，在日常生活中，也要尝试着从多方面想象事物的可能的发展变化，拓展自己的思路，将自己的想象与生活中现实因素相结合，从而增加自己创造性解决问题的能力。

关于世故性（N）：

和大多数人一样，被测试者的世故性水平居于平均水平，同时兼俱率真与老练，往往给人留下成熟而真诚的印象，希望被测试者能够继续保持并发扬这一优

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势，并根据具体的社会情境来确定自己的态度倾向。在与人交往的过程中，双方信息的公开应当是程度相当的；在表达自己意见和看法时应当本着有利于问题的解决，有利于其他人接受的方式；在众多情境中“真诚”往往是第一重要的因素。

关于忧虑性（O）：

被测试者的忧虑性水平较低，具有很强的自信心，很少体验到烦恼和忧愁，总体上讲，这对完成工作和学习任务是有所裨益的，为此也希望被测试者能够继续保持这一优势。但是应该特别引起注意的是，适度而有理由的自信是值得提倡的，自负和自大则不利于人际交流与任务完成，因此自信应建立在客观和理性的态度之上。另外，被测试者有时会因为对他人的忧虑和担心缺乏同情和理解而引发他人的反感和恶意，被测试者需要加以注意。

关于开放性（Q1）：

与绝大多数人一样，被测试者的开放性居于中等水平，既服从于传统，同时又能够接受新的观点，但是可能还缺乏一些主动的创造精神，不会特别积极地倡导变革。在今后的生活中，希望被测试者能够对生活多一些观察，主动发现现实中的不足之处，并试着从不同的角度探索改善的方法，应该意识到变革虽然可能会有一定的风险，但是也有可能会促使生活向着更为积极的方向转变。

关于独立性（Q2）：

像大多数人一样，被测试者的独立性居于一般水平，被测试者能够较好的承担起生活当中的任何角色，既保持一定的独立观点也愿意接受他人的正确看法。希望被测试者能够在未来的生活中继续保持这种优势，达到独立与合作之间的平衡。为此，被测试者应该首先意识到保持独立和与他人合作都是十分重要的，在需要群体合作的工作任务中，要尽力与他人建立良好合作的关系，并注意在合作的过程中保持自己的独立性，坚持自己的意见；同时，对于那些需要独立完成的工作，被测试者也要有信心和能力来独立地承担并完成任务。

关于自律性（Q3）：

被测试者的生活具有很大的灵活性，比较随意懒散，自我约束能力较差。这样的生活方式可能会让人更多地享受到生活的随意和舒适，但也可能会使人不思进取，培养懒惰的生活习惯，这并不利于个人的长远发展。为此，还希望被测试者能够制定长期的目标和短期的计划，并约束自己按照计划执行，同时要抵制生活中的各种诱惑，只有这样才能充分利用好自己的宝贵光阴，充分发展自己的潜在能力。

关于紧张性（Q4）：

被测试者的紧张性水平较低，情绪比较稳定，通常心满意足。这一特征使得被测试者能够保持内心的平静，但有时可能会通过回避客观现实而达到内心平和，有时也可能因为追求平静而放弃竞争，也放弃了对于生活的追求。希望被测试者能够树立远大的目标，并为之而竭尽全力，在遇到苦难和挫折时，要尽量发扬这一优势，保持平和的心态，但不能回避问题，而要努力地解决它。

二元人格因素：

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关于适应性与焦虑性：

总体来讲，得到这一分数的被测试者能够较好地适应于当前的生活，对目前的状况比较满意，能够得到内心的平静和满足，还希望被测试者在满足于现状的基础之上还能够给自己提出更高的目标，并敦促自己不断地向着目标迈进，切不能维持原地踏步，举足不前的状况。还有一部分得到该分数的被测试者可能并不是由于真的达到了既定的目标，而是由于知难而退，采用了精神胜利的方法，这种做法只是自欺欺人，并不是真正地适应了当前的生活，希望这部分被测试者能够以现实客观的眼光来看待问题，付出更多的努力来真正得到自己的奋斗目标。

关于内外向：

被测试者的性格特征较为开朗和外向，喜欢进行社会交往，但可能不是特别善于进行独立的思考和工作。内外向的性格特征无所谓好坏，只是需要选择适合的工作岗位来适应于自己的性格特征，如从事与人打交道的工作，并避免进行理论研究，或者与机器打交道的工作。但是这一性格特征也不是一成不变的，被测试者在进行社会活动的同时也要给自己留出独立的空间，使自己勤于思考，保持自己的独立性和主见，并不断地反思和总结，以此指导自己以后的行为。

关于感情用事与安详机警性：

和大多数人一样，被测试者兼俱感情用事和安详机警的特征，这使得被测试者能够较好地处理一般化的问题，对于重大事件或紧急情况下的事情，被测试者的处理方式可能还不太成熟，这时需要被测试者既要避免感情用事，需要控制情绪，在较为冷静的时候客观地分析问题，并解决困难；同时又不能在缺乏思考的情况下过于冒险地采取行动，需要多一些思考，并考虑一下其中的感性成分，最后需要听取他人的意见和建议，这样才能能有助于被测试者从多个角度来看待问题。

关于怯懦与果敢性：

被测试者比较怯懦，这可能会使被测试者成为一个很好的下属，服从他人的领导，但是缺乏一些果断和刚毅的精神，为此被测试者需要对自己的优劣势有一个全面的认识，并在此基础之上建立自信心，主动表达自己的想法和观点，逐步增强自己的独立性；其次被测试者要学会全面地分析问题，剖析问题；最后，在了解自己和了解客观问题的基础之上，要克服对他人的依赖和惧怕心理，敢于承担责任，自主的制定行动决策。

? 关于测验结果的几点附加说明 1．不要将测验结果当作被测试者的永久“标签”。

任何心理测验都是存在一定误差的。同时被测者本人在测试时的情绪状态、对测验的态度等主观因素，测试过程中的环境干扰因素等客观因素都会影响被测者的分数和等级。因此在阅读本测试报告的结果时，请参照日常生活中测试者本人的实际表现来理解本报告的结果。同时人的大多数能力和性格特征都是可能改变的，因此测评的结果仅是评价个人情况的一个参考因素，请不要把本测验的结果看成是对被测试者的“标签”或最终“宣判”，而应视为眼下暂时的情况。

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2．为什么有时会出现多个被测试者的报告基本相同

在阅读多个被测试者的测评报告时，可能会发现他们在某些特征上的解释是完全相同的，这主要是由两个方面的原因造成的：第一，在对测验结果进行解释时，一般不是对每个分数都给出一个特定的解释，往往是把分数分成几个分数等级，对每个等级给出一种解释；第二，根据相关的统计理论可知，无论是能力还是性格特征，大多数人的得分都是居于中间水平的（占人群的50%以上），处于分数两极的人要少得多，因此虽然中间分数段的人数量较多，但其特征具有相似性，可以采用统一的结果解释。

3．为什么各个分量表的分析说明有时会出现矛盾

人的能力和性格非常复杂，仅仅靠一套测验数据来解释或者归纳人的特征总是显得单薄，有时甚至会出现互相矛盾的结论。如果出现这种情况, 可能有如下两个原因：第一，被测试者没有真实做答（题目理解错误或希望得到好的评价而掩盖真实情况等）；第二，在对各个分量表得分进行的分析说明时，评价者往往只考虑这一个因素的作用，而认为其它因素处于恒定水平，例如一个关于学习情况的测验中的两个分测验是“信心”和“努力”。如果被测试者在“信心”分测验当中取得高分，结果分析中出现：“由于您对学习充满信心，所以敢于突破学习上遇到的困难，因而会取得较理想的成绩。”同时被测试者在“努力”分量表中取得低分，结果分析中出现：“由于您的努力不够，您的成绩会很不理想。”也就是说，实际上由于每个分量表只说明本量表中单一因素的作用，因而“矛盾的分析说明”只是证明多个不同因素对于被测试者同一方面的影响相反，而不是真的存在矛盾。

4．以整体的观点看待测评结果

很多测验都包含多个分测验，对于这类测验来说，不应仅仅孤立地理解单个分测验的成绩。这是因为每一分测验与其他分测验都有一定的关联性，不同能力方面或者性格特征是组合在一起共同对人的行为起作用。因此在评定一个人的特征时，一方面需要理解各个分测验的分数的含义，但更重要的是综合所有信息进行全面分析。

? 备注 [打印管理员在数据管理时输入的备注内容]。

? 答题情况

被测试者对每个测试题目的具体答案如下：

1（A） 11（B） 21（A） 31（C） 41（A） 2（B） 12（C） 22（C） 32（C） 42（B） 3（C） 13（A） 23（A） 33（C） 43（C） 4（B） 14（B） 24（C） 34（C） 44（B） 5（C） 15（A） 25（A） 35（C） 45（B） 6（C） 16（A） 26（A） 36（B） 46（B）

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7（C） 17（A） 27（A） 37（B） 47（C）

8（B） 18（C） 28（C） 38（A） 48（A） 9（B） 19（C） 29（B） 39（C） 49（A） 10（B） 20（A） 30（C） 40（B） 50（A） 51（） 52（） 53（） 54（） 55（） 56（）………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 186（） 187（）

[说明]：上述表格中应根据具体情况发生变化的项目如下：

1测评日期；

2表格中出的被测试者的基本信息、测评结果、分析说明、指导建议、答题情况、备注等。

3报告题目（抬头中测验的名称是不能改变的）和报告者信息（报告题目和报告者信息是根据服务器端的“打印报告”按钮中提供的“打印报告的相关信息”里输入的信息变化的）； 4表格下面的测验软件提供者名称不能改变；

5标准打印格式包括上述内容的除“答题情况”一项以外的所有内容；

6管理员自选的打印报告组合形式由上述报告形式中被选择的部分组成。 7量表格式的美化可以由软件开发者自由设计。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/41v2.html