全日制培智学校教科书语文第五册20 田亮上学

全日制培智学校教科书语文第五册

教学内容：课 文

20 田亮上学

教材简析：

这是一篇讲读课文，采用童话的文体形式，讲田亮上学途中经过树林时，不被小鸟动听的歌声打动，经过草地时，不被鲜艳的花朵所吸引，坚持天天上学，不贪玩，不迟到。

课文有一幅图，三个一类生字，九个二类字。图画的是田亮走过树林和草地时，谢绝小树和小草的挽留，高高兴兴上学去的情景。

教学目的及要求：

1、学会掌握本课三个一类生字，理解生字组成的新词。

2、学习理解课文中的句子，弄懂课文内容，能理解正确回答课后问题。

3、能正确地朗读课文。

4、通过本课的教学与训练，教育学生天天上学不迟到，做爱学习的好孩子。

教学重、难点：

重点：通过教学，掌握生字新词。教育学生天天上学不迟到，做爱学习的好孩子。

难点：掌握生字新词，能正确地朗读课文。

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教具准备：

自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板。

教学课时：

三课时。

教学步骤：

1、第一课时：指导看图，教学生字，新词。

2、第二课时：讲读课文，朗读训练。。

3、第三课时：新知识巩固、练习。

教学过程：

第一课时

一、复习。

1、声母：l d t

2、韵母：i ui in ang

二、新课导入。

同学们，你们每天是怎么来学校学习的？有的同学是爸爸妈妈每天送的，有的同学是自己来的。在来的路上使你们印象最深的、或是有没有最吸引你的东西呢。那么，想一想，要是在上学路上遇到你感兴趣的东西你会怎么做呢？（请学生说说自己的想法。）

今天，有个叫田亮的同学也在上学的路上遇到了很好玩的事情，

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我们看看他是怎么做的呢。揭示课题：田亮上学（板书）。

三、初读课文，圈出生字。

1、教师范读一遍课文。请学生认真听。

2、教师领读课文，要求学生圈出生字。

四、教学生字。

1、亮：liàng 部首:亠 部外笔画:7 总笔画:9。基本字义：a、明，有光：天～了，敞～。明～。豁～。～光。～度。b、声音响：洪～。响～。C、课文里指的是一个人的名字。

2、对：duì 部首:寸 部外笔画:2 总笔画:5。基本字义：正确，正常，～错。～不～。～了。

3、听：tīng 部首:口 部外笔画:4 总笔画:7。基本字义：用耳朵接受声音：～力。～写。～觉。聆～。洗耳恭～。

4、领读生字，唱读笔画。

5、学生练习拼读生字。

五、课堂练习。

抄写生字。教师巡视指导。

第二课时

一、复习。

读生字，唱笔画。

二、讲读课文。

1、教师范读课文。

2、领学生读课文，想一想（出示小黑板上的问题）：

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（1）小树和小草对田亮说了什么?他是怎样回答的？

（2）田亮是一个怎样的孩子。（不贪玩、爱学习、守纪律。）

3、请学生看图回答问题。

4、学生练习读课文，想一想课文有几个段落；几句话。（使学生明白，每一段的开头都是空两个字。）

5、教师讲课文。

课文有四个自然段，六句话。

教师范读第一段，提问：这一段讲什么？（这一段是说田亮每天上学要经过一片树林和草地。交待了人物、事情和地点，强调要经过树林和草地两个特定的环境。）

教师范读第二段，提问：这一段里是说田亮路过树林的情景。（小树招呼田亮去玩，告诉他小鸟叫得“多好听”。田亮回答小树：我要去上学。）

教师范读第三段，提问：这一段是说田亮路过哪里？发生什么事？（田亮在路过草地时，小草招呼他去玩，告诉他鲜花开得多好看。田亮回答：我要上学去。）

第二合第三段意思和结构相似，集中表现了田亮不为小鸟的叫声所打动，不为花朵的鲜艳所吸引，路上不贪玩，坚持上学的良好行为习惯。

教师领读第四段，告诉学生这一段说田亮天天上学，从不迟到。说明他是一个爱学习、守纪律的好孩子。

问：为什么田亮能做到不贪玩，不迟到呢？（因为他爱学习，守纪律。）

三、朗读练习。

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1、教师领读。

2、学生练习朗读。

3、抽学生朗读，检查朗读情况。

4、要求学生齐读。

第三课时

一、复习。

1、复习生字，唱笔画。

2、朗读课文。

二、完成课后练习。

第2、4题板书完成。第3题在作业本上练习。

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