四年级上册“读写结合”“习作”教案

四年级上册“读写结合”训练设计一览表

课文名称 训练内容 训练目标 训练方式 指导建议 先读第1、2、3节，弄清苏轼当能依据上下文《但愿人长久》 心理活动描写。 提供的语境对苏轼的心理作出合理的推测，并用恰当的文字表达出来。 续写。 时的处境：中秋月夜，身处异地，目睹人欢月圆，感伤与弟七载离，然后引导学生认知到苏轼可能怨恨朝廷委派、嫉妒他人欢聚等。 建议老师带领学习在事物的《秋天》 拟人化的描写。 动作行为上拟人化，使表达更形象、生动。 仿写。 学生观察校园的一角，着重观察两三个景物的动态，然后引导学生说出合理的想象，最后再写。 先告诉学生观学习使用一些《天安门广场》 按方位顺序介绍。 方位词语来介绍空间事物，使所描写的事物位置清楚。 仿写。 察自己班黑板报的内容，然后请学生说说黑板报有哪些内容及相对位置，最后让学生去写。 在学生仿写的认识到可以从不同方面突出一个《徐悲鸿励志学画》 围绕中心句写。 意思，并且学会从不同方面去表达同一个意思，使段落意思显明。 仿写。 内容上给一点提醒，如以“我们的教室真干净啊！”为中心句写一段话，我们可以提醒学生从教室的地面干净、墙面干净、桌椅干净、窗户干净等方面去写。 在学生习作内容上做一点提示：比仿写。 如赞扬班级某某学生字写得漂亮，或绘画出色，或跑步比较式（正衬）《泉城》 的作文开头方式。 认识到“比较”式的作文开头方式可以突出描写、说明的对象，学习运用这种方法写一个作文开头。 快?? 体验没有火的痛苦，引导学生说说老学会依据上下《普罗米修想象能力。 斯盗火》 文合理想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。 补写。 人、青年、孩子，男人、女人的话语、表情、动作是怎样的，最后给学生提供一些表示人狂喜的词语、成语等。 先让学生读一读第四节文字，体会作者在描写古寺时引导学生用朴《李时珍夜白描练习。 宿山寺》 素的文字对所见之事物做实事求是的描摹。 仿写。 没有夸张、没有比喻，没有拟人，只是老老实实、实事求是地描写，然后可以让学生描写一个自己熟悉的产所，比如教室、自己的屋室的主要物品。 先读第1、2节认识到文章第2节段首“其实”一词《奇妙的国过渡词的运起到强调性的过渡作用，学会写一段文字，并恰当运用过渡词。 仿写。 文字，体会一下“其实”一词在文中所起的强调作用，并告诉学生和“其实”作用相近的词还有“然而、却、可是、但是”，然后给学生提供一些写作内容。 际互联网》 用。 提出一个大家感兴趣的话题，然后《诚实与信任》 省略提示语的人物对话。 学习并巩固提示语的几种不同用法。 仿写。 请同学讨论交流，其他同学观察、聆听，最后记录交流情形，着重运用提示语的不同形式写好对话。 观看一个游戏或一场比赛或回忆自己做过的一件印使用表示时间有序描写、 《珍珠鸟》 具体描写。 先后的词叙写一个场景，并把场景写具体，如人物的外貌、动作、语言、神情等。 仿写。 象深刻的事，然后让学生对这个游戏、比赛、事情的过程按时间先后顺序作合理划分，接着让学生回忆每个部分的具体情形，最后让学生去写。 朗读文中五幅春联，认知上下联字数相等，相同位置上《春联》 对偶句式。 的词语词性相当，上下联内容相关且吉庆。能够根据上（下）联找出下（上）联。 仿写。 先读五幅对联，在学生感知、讨论的基础上，老师归纳春联形式与内容上的特点，然后让学生匹配上下联或给上下联补上缺失的文字。

南京市南化实验小学语文学科教学方案

课题(课时) 教研组签字 习作 1 中心组签字 备课者 修用者 张朝志 1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节 日，而不是现实中的某一个节日。能把设立这个节日的原因（某件 事）叙述清楚。 教学目标 2、习作能表现自己美好的情感与愿望。 教学重点 能把设立这个节日的原因叙述清楚。 教学难点 开学后即布置学生收集中秋节、教师节、母亲节、感恩节等的 教学准备 来历或传说，每位学生重点选择其中一个节日来收集相关资料（当 然老师也需要收集这方面的相关资料）。 板 书 设 计 设 立 新 节 日 为什么设立？ 时间 地点 人物 起因 经过 结果 教学后记

基础教学设计 一、作前指导 （一）漫谈节日，引出话题 1.同学们，在我们的生活中有许多节日。前不久，我们满怀着对老师的崇敬之情，送走了一年一度的教师节。再过十几天，我们将迎来我国一个传统节日，什么节？（中秋节） 中秋节是合家团圆的日子。有谁知道，古人为什么要设立这个节日呢？（生自由说）一个美丽的传说，寄托着人们美好的愿望。 2.除了中秋节，你还喜欢什么节日？为什么要设立这个节日？用简洁的话告诉大家。 3.就像刚才大家所说的那样，每一个节日，它的设立都是有一定的由来的；每一个节日，都寄托着人们美好的情感与愿望。 你们愿不愿意按照自己的心愿来设立一个节日？那就满足大家的心愿，给你们一次机会—— 设立新节日。（ 板书：设立新节日）师在“新”字下画上着重号。新节日是指现实中没有的节日。 （二）放飞思绪，指导说话 同学们，你们想一想，假如按照你们的心愿来设立节日，你最想设立什么节日？（稍一停顿）请你们静静地想一想在生活中，哪些人、 哪些事、哪些现象触动了你，曾引起过你的思考，你很想通过这个节日来实现自己的心愿？（板书：为什么设立？） 同位之间商量商量（稍一停顿）谁来告诉大家，你想设立一个什么节日？是什么事情让你想到要设立这个节日的？全班交流。 （三）学习例文，感悟写法 过渡：听大家这么一说，我们都觉得设立这个节特别有意义。那么怎么样将我们设立的新节日写好呢，让我们来看1篇例文。 朋 友 节 中国的节日有很多，有的是中国古来有之的传统佳节，比如春节；有的是源自国外的新鲜节日，比如感恩节；有的是建国之后的法定节日，比如劳动节??节日虽多，却不能有一个朋友节。我多么希望能有一个朋友节啊！ 还记得今年的5月18日，这一天是星期五，早晨我像往常一样背着书包匆匆赶往学校。到了班级，我刚坐下来，书包还没来得及放，语文组长就过来收家庭作业了。我赶紧放下书包，拉开拉链，拿语文作业本。“咦？我的语文作业呢？”我埋下头，瞪大眼睛，一本一本地小心查看着，小声嘀咕道：“英语默写本、数学错题本、美术绘画本??”书包又一次翻了底朝天，也不见我的语文家庭作业本。“啊！”，二次备课

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