中职机械专业学生学习心理与训练策略

中职机械专业学生学习心理与训练策略初探

摘要：文化基础较差、无明确的学习目标、缺乏学习兴趣、没有良好的学习习惯等是中职学生的普遍特征。学习动机与学习兴趣的激发，能使学生形成健康的学习心理。本文通过机械专业实践教学中训练策略的探讨，来阐述提高学习效率的方法。 关键词：中职机械专业 学习心理 训练策略

为了体现“以全面素质为基础，以职业能力为本位，以提高技能水平为核心”的教学指导思想，让中职学生在实践中掌握技能，成功地转变为社会的有用之材，我们在课程模式上，切实改变学科课程体系，构建以理实一体化课程为主，实现课程结构的模块化、综合化，其中实践性教学是关键。要达到良好的教学效果，掌握好实践教学中学生的学习心理尤为重要。

中职生大多是上不了普高才读中职的，是基础教育中被忽视甚至被认为难以“处理”的群体，他们当中品德差、学习差、行为差的不在少数。以机械加工专业为例，所招学生大部分是文化基础相当差的初中毕业生，其中有些学生连一些小学的基本知识都没有掌握。他们在学习中常表现出这么几种学习心理：（1）积极主动型。这类学生虽然在初中阶段因各种原因未能进入普通高中，但是他们能正确认识自己，选择了某专业后，能认识到学好专业知识和专业技能的重要性，有明确的学习目标，所以在学习中就能吃苦耐劳，因此学习较认真，专业知识和动手能力会不断提高。（2）随波逐流型。这类学生大部分都是由家长安排学习与生活，没有明确的学习

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