劳动与技术教案·三年级·上册·陈听胡

三年级劳动与技术（上册）教学进度

周 别 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 时 间 9月1日至9月2日 9月5日至9月9日 9月12 日至9月 16日 9月19 日至9 月 23日 9月26日至9 月 30日 10月1日至10 月 7日 10月 10日至10月14日 10月17 日至10月21日 10月24日至10月28日 10月31日至11 月4日 教 学 内 容 开学第一课 包书皮 整理书包 学洗漱 泥草莓 国庆放假 学打结 择菜、洗菜 用电话交流 洗袜子 小绒球 做毽子 纸陀螺 折纸飞机 学穿串珠 我的零花钱 复习 考试 课 时 备注 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 第十一周 11月 7 日至11月11日 第十二周 11月14 日至11月 18日 第十三周 11月 21 日至11月25日 第十四周 第十五周 11月28 日至12月2日 12月 5 日至12月9日 第十六周 12月12 日至12 月16日 第十七周 12月 19 日至12月23日 第十八周 12月26日至12月30日

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三年级《劳动与技术》（上）整册备课

备课人：陈听胡

根据课程标准的要求，《小学劳动技术》以发展小学生动手解决问题的能力为本。由于小学生的动手实践能力的发展与解决问题过程的复杂程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度密切相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂为前提。 一、学情分析

小学阶段学科是为了使学生获得必须的有关材料、工具的基础知识，学会加工、制作、表达的基本技能，认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能，使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。对于三年级的学生已经掌握一些劳技的基本知识，大部分学生学习积极性较高，上课发言积极，但是少部分学生对于劳技的能力还需要进一步加强，为此，在本学期我重点引导学生对于学习兴趣的培养，力争达到人人爱劳动，对劳技兴趣浓厚的目的。 二、整册教材分析

本册教材编入14篇课文，以手工制作为主。有简单的日常整理项目，有动、植物，有水果，有日常生活用品等。在劳技课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新成长。 三、整册教学重点、难点：

1.了解包书皮、学会整理书包、洗漱、学打结，了解日常生活种常见的一些细节，体会、学习，能够独立自主完成，并作出评价说明

2.通过简单的纸塑、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。

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3.掌握刻纸、剪纸的基本方法，能设计和制作几种纸制工艺品和纸塑作品，并作出评价。

4.知道泥塑工艺基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能设计和制作简单的泥塑工艺品，并作出评价。

5.通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。 四、教学措施

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为基础，以简单的图示表达和调查、交流、讨论、做计划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为基本手段，横向上构建几个支柱单元，名为“观察思考”、“设计方案”、“动手实践”、“分享成果”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。

1． 注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2． 通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养学生创新意识和动手实践能力。 3．在教学活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 4．培养学生团结协作的团队意识。

5．在劳动中学会把美术知识与其他学科知识相联系。

6．采用游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行劳动创作、表演，指导和展示学生作品。 五、教具准备

课本、包书皮用纸、剪刀、胶棒、书包、电话模型、绳子、尼龙线、彩泥、彩纸、串珠、教学挂图、课件等。 六、课时分配计划：

第一周 ：开学第一课 第二周 ：包书皮 第三周：整理书包 第四周 ：学洗漱 第五周：泥草莓 第六周 ：国庆节放假 第七周 ：学打结

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第八周 ：择菜、洗菜 第九周 ：用电话交流 第十周 ：洗袜子 第十一周：小绒球 第十二周：做毽子 第十三周：纸陀螺 第十四周：折纸飞机 第十五周：学穿串珠 第十六周：我的零花钱第十七周： 复习 第十八周：考试 4

开学第一课教案

备课人：陈听胡

教学目标：

1、通过纪律、安全教育，提高学生守纪律、守安全意识。

2、教育学生自觉遵守班级管理制度与纪律，保持良好的学习环境。 3、相互了解磨合师生间感情，促进交流为顺利完成学习任务 。 教学重点： 1、本学期的课堂纪律 教学难点：

1、通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的纪律观念. 主要教法：谈话法、交流法、讲授法 教具准备：课本、课件 教学过程： 一、导入新课

同学们，快乐的寒假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。纪律与安全是我们正常学习与生活的前提，没有安全，其他都是零。为确保这学期课程顺利开展，有必要上一堂开学一课“安全纪律教育”。 二、课堂纪律

根据大家平时课堂上的表现，有好有坏，为了让大家明确课堂上该干什么，不该干什么，确保大家有一个良好的课堂环境，使每个人都能够愉快地投入到学习中，特制订出课堂的四条纪律，希望同学们能够认真遵守。

1、课堂上不允许乱说话。 2、课堂上不允许乱做小动作。 3、课堂上不允许乱写乱划，乱喝水。 4、课堂上不允许乱打乱闹。

学生自由谈发生在课堂上的一些常见的违纪实例。

总结：在课堂上里我们也一定要注意不违反课堂纪律，不影响他人，为我们大家营

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造一个良好的学习环境，使我们每一个人都能够安心、舒心、放心地学习。 三、课堂安全

交流：讨论在劳技课堂上我们应当注意哪些方面的安全。 1、在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？

（1） 轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹； （2） 不乱攀爬桌凳，不爬窗台；

（3） 不乱摸电器、开关、插座、电脑黑板；发现这些有埙坏及时报告，不乱动； （4） 实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器。

（5） 不往学校、教室带危险物品、火种。不带零食与玩具。

（6） 到校后没有老师允许不能随意出校门，忘带东西必须告知老师。 2、 劳技课应注意哪些安全？为什么？

（1）要在老师的指导下有秩序地练习、实验，注意安全。

（2）特别是在一些手工课中，自觉遵守课堂纪律、不拿小刀、尺子等对准别人讲话，不碰住别人和自己，保管好练习用的工具、材料。

四、本学期课程简介

1、学生翻看本册书，知道有哪些知识点。

2、提前预习，准备该上课用的工具、材料。本册内容较多希望同学们除了在课堂上能够认真学习外，家里有条件的同学还应提前做好预习。 课堂小结：

本节课是开学第一课首先我们利用这节课重新学习劳动技术课的纪律与安全知识，其次介绍本学期的课程安排，使用同学了解本学期的任务做到心中有数。

板书设计：

一、劳技课课堂纪律

1.课堂上不允许乱说话。 2.课堂上不允许乱做小动作。 3.课堂上不允许乱写乱划，乱喝水。 4.课堂上不允许乱打乱闹。

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二、课堂安全

1.在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？

（1） 轻声慢步，不跑不叫，进出教室不挤不闹； （2） 不乱攀爬桌凳，不爬窗台；

（3） 不乱摸电器、开关、插座、电脑黑板；发现这些有埙坏及时报告，不乱动； （4） 实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器。

（5） 不往学校、教室带危险物品、火种。不带零食与玩具。

（6） 到校后没有老师允许不能随意出校门，忘带东西必须告知老师。 2. 劳技课应注意哪些安全？为什么？

（1）要在老师的指导下有秩序地练习、实验，注意安全。

（2）特别是在一些手工课中，自觉遵守课堂纪律、不拿小刀、尺子等对准别人讲话，不碰住别人和自己，保管好练习用的工具、材料。

教学反思：

本节课是新学期第一课，学生课堂纪律不是太好，不能很快进入到学习的状态，很

有必要进行一些常规教育。在公布课堂纪律时，老师根据学生日常的各种表现，一一例

举出来与学生进行交流，让学生知道哪些做法是错的，哪些做法是对的。 开学第一课，很有必要进行安全教育。通过引导，学生明白在课堂上要牢记安全。

本节课经过讲纪律、讲安全，学生课堂上的表现明显有所好转，乱说、乱动的现象少了，

自觉遵守课堂纪律的人明显增多了，班级纪律、学习的浓厚氛围明显好转。

通过学生课堂上前、后变化的现象，使老师觉得学生的可塑性很强，只要有良好的

开端，就等于成功的一半。我认为：在下节课别的班进行纪律、安全教育时，要根据本

班的实际情况，及时作出调整，针对性会更强，课堂教学效果会更好一些。

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第一课包书皮

备课人：陈听胡

教学目标：

1.学生初步掌握包书皮的方法。 2.学会用不同的方法、工具，包书皮。 3.培养学生养成爱护书籍的好习惯。 教学重点：

设计一个包书皮的方案。 教学难点：

包书皮过程中包边、折角。 教具准备：

合适包书皮的纸、语文课本、剪刀、胶棒、课件。 教学方法：

欣赏法、讨论交流、讲授法、演示法、练习法 课 时： 1课时 教学过程:

一、设置情境，导入新课

同学们，老师手中有几本书，大家看看，有新书、有旧书。大家想一想：要想让书本保护得最干净，最完好，你有什么办法？ 引导学生说出：包书皮。

新学期开学了，我们有领到了新课本。课本每天都要用，很容易磨损。那么，我们给我们的课本包个书皮，这样既美观又能保护课本。今天，我们就来学习怎样包书皮。 二、学习新课

出示课题：一、包书皮

【观察思考】

1.出示书籍有关名称：书脊、封面、封底 2.请学生说一说，认一认。

3.观察课本，想一想：包书皮要注意哪些问题？

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学生交流：书脊的两端怎么包呢？选择厚实又有韧性的纸包书皮。包书皮的纸要比摊开的课本四周多出一些。 4.出示包书纸

展示多种图案和厚度的包书纸，让学生辨别包书纸的正面和反面。

5.讲解包书皮需要的工具

【设计方案】

1.给语文课本包书皮，商讨设计一个包书皮的方案吧。

2.引导学生讨论、交流，得出：书脊要放置在包书纸的中间；包书脊的纸的两端需剪开后才能折叠；四角重叠处可以折角也可以粘贴。

3.包书皮的纸要比摊开的课本四周多出多少为合适呢？一般来说，4厘米左右为宜。 【动手实践】

（一）、经过交流得出包书皮的6个步骤：

1.定位 2.压痕 3.留口 4.包边 5.折角 6.整理

（二）、老师讲述、演示包书皮的方法、步骤：

③留口。在中线两边约2①定位。将包书纸沿短边②压痕。沿课本边缘压

出折痕。 对折压出中间线，把课本厘米处剪出斜口，再沿折

的书脊紧贴中线放置。 痕向内折叠。

⑤折角。将四周向内折成

④包边。把左右两边沿⑥整理。调整不够紧致服

三角状，再把上下两边沿

折痕内折并压实。 帖的地方并抚平。

折痕内折并压平。

（三）、指导学生学习包书皮

1.学生独立包书皮，教师巡回指导

2.看谁包的又快又好。

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3.在包好的封面上写上书名，所在班级和自己的姓名。 【分享成果】

（一）、自评

学生自己翻阅包好书皮的课本，看看自己包的书皮有哪些优点和不足，并尝试对不足加以改善。

评价内容 选纸恰当 压痕平整 大小合适 书角牢固

（二）、互评

小组内、互评，互相评讲。 （三）、展示

每个小组挑选几个代表，展示自己包的书皮。 教师点评：

1.书皮包的外观整齐、大小合适、结实。 2.书皮上写上书名、班级、姓名。

小结：今天，我们学习了包书皮的方法，同学们通过练习已基本掌握了包书皮的要领。书本是我们的好朋友，我们要好好爱惜它。课下，希望大家用今天学习的方法，把自己其他的课本也给它包上书皮，还可以用不同颜色、不同材质的纸，包不同的课本，这样既美观又能保护课本，你愿意尝试一下吗？

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第三课 学洗漱

备课人：陈听胡

教学目标：

1.了解、掌握洗手、刷牙的方法步骤。 2.利用交流的方法，讨论洗漱的感受。 3.培养学生勤洗手、洗脸，勤刷牙的好习惯。 教学重点：

1.学习洗手、洗脸、刷牙的方法、步骤。 2.洗漱的具体部位是否清洁。 教学难点：

1.学习洗手、洗脸、刷牙的方法、步骤。 2.洗漱的具体部位是否清洁。 教具准备：

香皂、毛巾、牙刷、牙膏、水杯、课件。 教学方法：

演示法、交流活动、练习法 教学过程： 一、导入新课

老师今天发现同学们课堂上精神很饱满，我猜呀，可能是大家都是讲卫生的原因。我相信我们每天都坚持刷牙，洗手和洗脸的，对不对？那么，你的洗漱方法是正确的吗？今天，我们来学习到底怎样洗漱才是科学的。（板书课题：学洗漱） 二、学习新课

用正确的方法洗漱有利于身体健康，并使我们仪表整洁。 【观察思考】挑选适合自己的洗漱用品。 请大家思考：

1.你用的牙刷是儿童专用的吗？你是选用小头、软毛的儿童专用牙刷吗？ 2.你用的牙膏适合你这个年龄段使用的吗？

3.我们平时用的毛巾是棉质的吗？棉质的毛巾吸水性更好。

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【讨论交流】同桌之间相互交流，平时自己的洗漱习惯，哪些需要改善。 生：我刷经常是随便刷几下。 生：我总是忘记刷牙齿的内侧。 生：我的指缝有时洗不干净。

生：妈妈常提醒我要记得洗耳朵和脖子，我总是忘记。 生：??

小结：同学们认真分析了自己的洗漱习惯，有很多做法是对的，也有一些做法要改善的，我们来学习正确的做法。 【动手实践】 1.学洗手。

洗手的方法步骤是：

流水湿手 涂抹肥皂 充分搓擦 冲洗干净 具体的做法是这样的，大家看大屏幕。

①流水湿手

⑥两手互握搓擦

⑦拇指在掌中搓擦

⑧指尖在掌中搓擦

②涂抹肥皂

③掌心对掌心搓擦

④掌心对手背搓擦

⑤手指交错搓擦

请大家跟着练习，相互交流。

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⑩用水冲洗后用毛巾擦干

⑨掌心与手腕搓擦

2.学刷牙。

请学生回忆自己刷牙时有趣的细节

生：张大嘴巴、伸着脖子、漱口时腮帮鼓鼓、牙刷在嘴里动来动去、满嘴泡沫?? 师：老师这里也有一套刷牙的工具，哪位同学愿意来演示下你是怎么刷牙的？ 教师选择一位学生上台演示，其他同学来观看。 根据刚才的演示，引导学生说出方法、步骤：

挤牙膏 漱口 刷牙 漱口 清洗牙具 老师讲解正确的刷牙的方法、步骤

①在牙刷上挤上黄

④用刷毛的前端刷 下前内侧。

⑤用刷毛的前端刷上前牙内侧。

⑥来回刷两侧牙齿 的咬合面。

豆大小的牙膏

②漱口

③将刷毛置于牙齿和牙龈交界处，与牙面呈45度角，水平轻轻颤动，然后顺牙缝上下刷。

⑧将牙刷刷头朝上放好。

⑦用清水漱口5次左

右，并冲洗牙刷。

3.学生练习、模拟刷牙的方法，同桌之间相互交流。 教师巡视，发现问题及时解决。 4.洗脸的方法步骤是什么？

我们学习了洗手、刷牙的方法步骤，同学们已经掌握了其要领，那么，你认为洗脸的方法步骤是什么呢？ 学生交流。

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小结：大家都已经基本上掌握了正确的洗漱方法，经过交流，把不正确的方法也改掉了，这很好。请看课本“分享成果”。

【分享成果】 请爸爸妈妈来评价自己的洗漱情况。

部 位 发际 眼角 面部 鼻翼 耳后 颈部

板书设计：

三、学洗漱

1、学洗手的方法步骤： （1）.流水洗手 （2）.涂抹肥皂 （3）.充分搓擦 （4）.冲洗干净

2、学刷牙的方法步骤： （1）.挤牙膏 （2）.漱口 （3）.刷牙 （4）.漱口 （5）.清洗牙具

是否清晰 双手 部 位 手心 手背 指缝 指尖 手腕 是否清晰 牙齿 部 位 牙面 内侧 咬合面 齿缝 牙龈交界处 是否清晰 19

教学反思：

学生在这堂课中有所收获，本堂课算是一堂成功的课。本人认为有以下原因： 1、因为教学的过程非常清晰，所以学生能够跟着老师一步一步、循序渐进的学习。 2、在这个过程中，老师的教态和蔼可亲，大方得体，并且抓住了学生的特点进行教学，所以学生以一种积极主动、乐于学习的心态学习这部分的内容，这也是产生良好教学效果的原因所在。

3、在最后的结尾部分，老师以诚恳、真切的语言表扬了认真上课的学生，同时，也把这堂课的真正意义告诉了同学们，希望同学们健康、快乐，从中，学生也可以感受到老师的关爱。

4、在小组研讨探究时，大部分学生都能积极参与课堂交流，将自己的想法大胆说出，让每个人的思维得到了碰撞，提升了学生的语言表达能力及自信心。

当然，其中也存在一定的不足：

1、导入的时间过长，因此，重点和难点的时间分配上就有所欠缺，在下一个班级上课时应该注意这个问题，尽量精炼一些。

2、在教学的内容上，不仅要教学生正确的洗手方法，还要强调饭前、便后要洗手，当洗手时要注意节约用水，怎么才算冲洗干净，这些细节问题在课堂上也要说。

3、当出现了教学的失误时，不要慌张，以免影响后面的教学。 4、导入故事后，是否让学生说说刷牙的坏处，以作对比。 5、课堂的奖励是否应再公、平公正些。

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第七课、用电话交流

备课人：陈听胡

教学目标：

1、了解电话交谈的特点，掌握电话交谈的方法和技巧。

2、培养学生在实际过程中的口语表达能力和家长工作中的应对能力。 3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，树立良好的职业道德情感。 教学重点：

了解电话交谈的特点，掌握电话交谈的方法和技巧。 教学难点：

能够根据不同的场合和对象灵活应变，恰当得体地进行电话交谈。 教学方法：情境教学法。 教学课时：1课时。 教学过程：

一、情景导入：

学生观看视频：打电话（儿歌）。 二、情境分析、感性认识

学生观看视频，教师提问：找一找你认为的打电话过程中存在的不好的表现。 三、讨论交流 理性归纳 1、分组讨论： 组 别 讨 论 内 容 讨论要求 分具体情第一组 总结不宜打电话的时间。 通常使用的语言有哪些?电话接通后，打电话的一方一开况分析，语第二组 言简洁，符始应当向对方告知哪两件事情？ 合逻辑，符第三组 通话结束后，哪一方先挂？ 第四组 电话交谈中语气、语调、语速该如何把握？ 合生活实际。 31

第五组 若要在电话中向对方把事情交代清楚又不耽误对方时间，应注意什么？ 2、总结归纳。

3、欣赏打电话的正确的做法。

4、请结合幼儿儿歌创编技巧，将《电话交谈》归纳的知识创编成小歌谣。 四、情境表演 个性发挥

组 别 第一组 扮演的角色 家长打电话询问孩子在幼儿园的表现，交谈要求 （虚心家长组） 请教教育的问题。 第二组 幼师一一回答家长的有关询问，解释家关心孩子，态度诚恳 （耐心幼师组） 长的疑问，检查自己、劝慰家长。 第三组 孩子在园游戏时碰伤了，家长很是心痛充满爱心，耐心细致 （刁蛮家长组） 与愤怒，质问老师要求道歉与追究责任。 第四组 面对自己的孩子将同伴弄伤了，无动于态度生硬，语气强势 （冷漠家长组） 衷，一幅不以为然的样子。 第五组 （老人家长组）

1、先在小组内训练。

不以为然，冷漠自私 老人年纪大了，行动不便，听力又不好。 反应迟钝 2、再每组选派代表上台，与他组成员进行即兴的情境表演。 3、评选优秀选手和最佳表演者。 五、总结 六、作业

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板书设计：

教学反思：

这节综合实践活动课，通过生活中学生熟悉的打电话这一生活素材，让学生帮助老师设计方案、并从中寻找最优方案。使学生进一步体会数学与生活的密切联系。通过画图的方式发现隐含的数学规律，培养学生归纳推理的思维能力。

通过执教这节课使我深深的体会到：教师要充分相信学生，给他们充足的思考交流时间，学生间思维的碰撞有可能创造课堂的亮点。

在教学中，首先情景导入，然后提出问题，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。每次提出问题之后，都让学生在独立思考的基础上进行小组讨论交流，从而得出各种方案，教师尽可能全面地把握学生的多种情况，并努力搜集和捕捉学生中好的资源与好的问题，并呈现各种资源。因此才有了学生多种精彩的方案设计与层层递进的问题呈现。

其次，充分交流，资源共享，有效互动，促进生成。

这样，经过学生个体的独立思考、个人的经历和体验以及学生群体之间的讨论和思维碰撞而形成正确的认识。在交流和讨论的过程中，教师则关注捕捉信息、判断信息和处理信息，不断激发学生向高层次思考，从而形成师生、生生之间的有效互动，促进新方法、新观点、新创意的有效生成。

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电话交谈恰当的时间：不打扰对方工作和休息礼貌的用语巧妙的拒绝挂机的讲究音量的控制简洁性有效的交流条理性应变性表达适当尊重他人谦恭的态度电话形象展示风采良好交际第八课 洗袜子

备课人：陈听胡

教学目标:

1、理解勤换袜子、勤洗脚的好处。 2、学会洗袜子。

3、培养学生养成良好生活习惯，热爱生活 教学重点：

根据教学目标本节课教学重点为学会洗袜子并实际操作。 教学难点：

理解勤换袜子、勤洗脚的好处。 教学方法：

演示法、交流活动、练习法 教具准备：

袜子(人手一只)、水盆（一个）、香皂（一块）、夹子 教学过程：

一、情景导入（师生问好）

同学们，你们看老师手上拿的是什么？

对，袜子。

那位同学天天换袜子呢？请举手 二、学习新课

（1） 讲述换袜子的重要性

天天换袜子的同学讲卫生，我们都要向他学习。因为袜子穿在脚上，会沾上脚汗。我们平时走动也会有一些灰尘和泥土落在鞋上和袜子上，所以我们要常换袜子，保持皮肤清洁，现在我们来学习洗袜子。

（2） 分步教学，拓展延伸

第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂（演示）。 现在我们来找同学做，请某某同学来做。 第二步：轻轻揉搓（演示）

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现在我们来找同学来操作，请某某同学来做。 第三步：放在水中漂洗（演示）

现在我们来找同学实际演练，看谁积极！请请某某同学来做。某同学来做。 第四步：把袜子晾起来（演示）

现在是最后一步，哪位同学想来前面做？请某某某同学来做。同学来！加油！ 三、总结

同学们，这节课就到这里，我们比一比看谁回家后能自己洗袜子，明天来后告诉老师。

板书设计（贴图）：

八、洗袜子

第一步：将袜子浸湿，涂上肥皂 第二步：轻轻揉搓 第三步：放在水中漂洗 第四步：把袜子晾起来

教学反思：

由于学生们没有洗袜子的知识经验，所以直接改为以一首儿歌来调动他们的兴趣，帮助其尽快融入到教师所设置的情境中

我在他们观察袜子这个环节让学生先观察说出其颜色，图案等特征。

活动中学生的表现在整个活动中，孩子们的兴趣非常浓，都在积极地洗袜子、晾袜子、并且在观察袜子的时候，有的学生还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，第二个目标完成的很好，在活动的最后，当孩子们看到自己洗的很干净的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成就感。

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第九课 小绒球

备课人：陈听胡

教学目标：

1.通过本次活动，引导学生学会运用简单工具制作绒球及绒球玩具，感受劳动的快乐，培养学生的动手能力和实践能力，并形成初步的技术技能；

2.通过交流互动，培养学生质疑、解疑、合作学习的能力和创新意识； 3.在参与这次活动中，了解线与我们生活的关系，培养学生的审美意识。 教学重点：

知道制作小绒球方法。 教学难点：

知道区分小绒球方法。 教具准备：

毛线、绕线板、卡纸、剪刀、固体胶、眼睛配饰等。 教学方法：

欣赏法、讨论交流、讲授法、演示法、练习法 课 时： 1课时 教学过程:

一、设置情境，导入新课

（出示小熊玩具）这只小熊猫可爱吗？知道是用什么材料做的？（对）毛线不仅可以用来织毛衣，也可以制作出许多好玩的绒球玩具，同学们请看（屏幕展示绒球玩具）。你们想拥有一个这样的绒球玩具吗？这节课我们就来一起学习做绒球玩具。（板书课题：漂亮的绒球玩具） 二、探究实践

1、介绍工具材料

课前，老师给你们准备了一个工具盒，赶快打开看看里面都有什么？（主要介绍绕线板）

2、学做绒球

（1）要做一个漂亮的绒球玩具，首先学会做绒球（板书：做绒球），老师这儿有一

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段视频，请同学们认真观看，看完后，小组同学互相说说做绒球需要哪几个步骤。（播放视频）

（2）同桌交流。

（3）师生交流（板书：绕、捆、剪、修） （4）老师示范做绒球。

根据同学们说的方法老师想做一个绒球。（让一生帮忙，管好线团）这是我们要用的绕线板，一只手拿住绕线板的开口处，并按住线头，我们第一步要干什么？（绕线）绕线时，手用力要均匀，线要绕的饱满。这样做出的绒球才圆润。第二步要干什么？（捆）捆扎时可以用细铁丝，也可以用毛线，捆扎要用力结实。接下来干什么？（剪）最后是——（修）。修理时要仔细，把球修的圆润一些。这样，一个绒球就做好了。

（5）学生实践（背景音乐）

刚才，看到同学们早就急不可耐了，下面亲手做一个吧。做之前先看好老师提出了什么要求（视频出示要求及温馨提示）。

（6）作品展示

（找出大小两个绒球），发现了什么？你知道绒球的大小与什么有关系？（绕线板越宽，做出的绒球就越大）

（找出多色球）这几个绒球真漂亮，是多种颜色的，跟同学说说怎么做的（相机出示三种多色球的做法：合成绕、分层绕、分辨绕）？

（7）小结

看来做绒球还有好多学问呢，只要我们肯动脑筋，就一定能发现里面的奥妙。 3、做绒球玩具 （1）示范做绒球小鸡

现在小绒球要变了，会变成什么呢？请大家拭目以待。 （2）欣赏绒球作品。

老师这儿还有好多绒球玩具，看（播放课件） （3）学生创新练习。

过度语：看了这么多可爱的绒球玩具，相信同学们都大开眼界，也想制作一个了吧，现在就请大家用盒子里的材料，发挥你的想象，小组合作进行创作吧！

（4）展示创新情况，教师引导学生有意识的发现同学的好的创意。 过度语：谁来展示一下你的作品？

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学生展示作品，全班同学进行评价。 三、拓展延伸

同学们用绒球做出了简单的玩具，其实我们还可以把这些绒球进行组装，做出各种各样的装饰品，请看（视频出示）。

生活中，我们还可以用废旧物品做出漂亮的玩具和装饰品（视频出示）。 四、总结

这节课，同学们用自己灵巧的双手，让一根根普通的毛线发生了奇妙的变化。希望同学们在课下能继续创作，让这些五彩缤纷的线在你手中变成更加精美的艺术品，来装点我们的生活吧！

板书设计：

九、小绒球

制作步骤： 1、制卡。 2、缠绕。 3、捆扎。 4、解开。 5、修剪。

教学反思：

在教学活动中我常常进一步的思考，什么样的情境设置能最大程度的激发学生兴趣，探索的欲望，这种情境设置才是最科学有效的。

通过对教学情境设置的深入研究过程中，使我受益颇多，感触比较深的是：我所设置的教学情境是否真正的能激发学生的兴趣？是否吸引学生的注意力？是否有探究的欲望？是否达到我所预期的教学效果？这种效果还能不能再强烈些，是不是最有效的？要想达到理想的效果，我就必须从学生的生活实际入手，平时备课注重备学生，了解学生这一年龄段的心理认知特点，及他们平时所关注和关心的问题，从这些问题入手，所达到的教学效果往往是比较好的。

巧妙的创设各种情境往往能够产生师生间的共鸣，亲其师而信其道。

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第十课 做毽子

备课人：陈听胡

教学目标：

1. 了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调

能力；

2. 培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，锻炼学生的胆量； 3.在参与这次活动中，在玩中体验成功的乐趣，培养学生的审美意识。 教学重点：

学会制作毽子的方法。

教学难点：

如何将键羽固定在键托上。 教具准备：

不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。 教学方法：

欣赏法、讨论交流、讲授法、演示法、练习法 课 时： 1课时 教学过程:

一、设置情境，导入新课

1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。（打一体育用品）

2、学生猜谜，说出理由。

3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？

4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。 二、认识毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。

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2、学生观察，小组汇报。 3、教师小结，了解毽子的组成。

4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。 三、小组合作，探究毽子的做法。

1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。我们可以用什么方法或途径学会做毽子?

2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。 3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。 4、全班交流。 a、交流羽毛键的做法。

1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。 师：你觉得我们在扎键羽的时候，我们应该注意什么？（学生说出应注意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些）

2）教师示范用布条穿过垫圈的过程。 b、交流塑丝键的做法。

1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。 2）教师引导：在生活中，我们见到的塑料绳都是一根一根的，怎样才能让它变成细丝状？（学生说出自己的办法）教师示范用针将塑料绳挑成细丝状。

5、引导学生说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让学生明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

6、小结做毽子的步骤，教师相机板书。

7、小结学做毽子的方法：同学们，刚才我们利用认真观察、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，善于观察，善于动脑，动手做做看，你一定会有自己的发现。 四、小组合作，制作毽子。

1、引言：学会了做毽子的方法，我们下一步该干什么？（做毽子）下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又实用？

2、教师出示制作当中应注意的问题： 3、学生制作，教师巡回指导。

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4、展示，评价，试踢。 小结：

五、学踢毽子，感受快乐。

1、教师示范毽子常见的几种踢法。

2、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。 六、拓展延伸

国的传统体育项目，到今天已发展成了一项新兴体育运动——毽球。1984年，国家体委将毽球列入全国比赛项目，每年都要举行毽球比赛。接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球比赛。

2、教师播放视频。 七、小结收获，布置作业。

1、引言：短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中， 你都学到了些什么？ 2、学生畅谈自己的收获。

3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：（出示课件） a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。

b、用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。

板书设计：

十、做毽子

制作步骤： 1、对折。 2、剪切。 3、穿垫圈。 4、扎毽羽。

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教学反思：

我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏，然而学生对此却了解甚微。前几个星期主要是让学生通过观察、采访、上网等活动方式了解了长辈童年玩的游戏，并做成调查表，从中让学生选择他们最感兴趣的毽子游戏，指导学生通过一些渠道了解了毽子的一些相关知识；对毽子的做法提出合理猜测。

本课主要通过学生对制作毽子进行探究，选择适合的简便的毽子的材料和做法，培养学生的综合分析、动手、动脑能力和创新意识。让学生根据自己的兴趣制作简单的毽子；在制作毽子的过程中，体会探究的乐趣，在合作探究过程中，感受小组合作的重要性；感受自己动手的快乐；感受变废为宝的乐趣，能对作品进行客观评价，反思自己的不足，培养善纳他人观点的品质。

本次活动本人觉得学生的小组合作能力提高了，懂得与他人合作了，懂得在生活中可以变废为宝，寻找合适的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作简单的毽子；本人在课堂中也非常注意捕捉信息，注重对学生资源意识的渗透。

但对于“对作品进行客观评价”这一环节本人觉得做得还是不到位，应该先给出评价标准，让学生评价时有所依据；对于学生材料的筛选还不到位。

总之，通过本次活动，我个人有所收获，学生也有所得，我会继续努力，争取更大的进步。

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第十一课 纸陀螺

备课人：陈听胡

教学目标：

1. 了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征；

2. 通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰；

3. 培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力。 教学重点：

知道制作纸陀螺方法。 教学难点：

能够制作一个纸陀螺。 教具准备：

卡纸、牙签、圆规、剪刀、胶棒等。 教学方法：

欣赏法、讨论交流、讲授法、演示法、练习法 课 时： 1课时 教学过程:

一、实物导入，激发兴趣

1、出示实物陀螺，“小朋友，老师带来一件非常好玩的玩具，看，你认识吗？” 2、“怎么玩？”请几位小朋友上来玩一玩

3、揭题“今天这节课，我们一起走进《小陀螺，转呀转》，尝试用身边材料制作一个好玩又好看的陀螺！”

学生玩陀螺 让学生上台玩一玩陀螺，能直接激发和调动学生对陀螺的兴趣

二、欣赏图片，了解陀螺

1、欣赏各式各样的陀螺图片，初步感受陀螺的造型美。“你最喜欢哪一个，为什么？哪方面吸引你？”

2、了解陀螺历史，“小朋友们，别看陀螺小，它年龄可不小，它们年龄至少有四千

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多岁”（出示PPT）山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。

学生欣赏陀螺图片以及了解陀螺历史

图片欣赏使学生初步感受陀螺的造型美

三、层层剖析，深入探究

明确目标：这节课我们要利用身边的纸、小棒等这些容易找到的材料制作一个好看又好玩的陀螺

1、欣赏静态陀螺。“要制作一个陀螺首先要了解它的结构，这个陀螺由哪几部分组成？（转轴和转面）”

2、转面主要有哪几种形式？（圆片、圆锥、圆柱）

3、转面的创新设计：小朋友第一次制作陀螺我们就从最简单的圆片陀螺学起，圆片陀螺由一个圆形的转面和一根转轴组成，①转面除了圆形，还可以设计哪些形状的转面？（四角形、五角形、多边形、花形）②梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺转不起来）③转面形状确定好之后，我们还要对它进行装饰，使他更好看，可以用彩纸剪贴也可以用彩笔添画的方法来装饰④欣赏一组同龄人创作的陀螺转面，汲取优点（形状、图案、色彩）

（一）作业一：动手设计一个陀螺转面，用你喜欢的方式来装饰它。

1、分析陀螺的结构 2、陀螺转面的创意设计

4、作业一，动手设计一个陀螺转面，用你喜欢的方式来装饰它，时间为十分钟 5、转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺，转轴该怎么装，教师示范，第一步找重心，然后用针头或笔尖戳个小孔，将转轴插进去，转面固定在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面更稳）

（二）作业二，为你的陀螺装上转轴，做到又稳又牢固。 四、作业讲评

1、展示作品，陀螺展销会，如果你是顾客你会买哪一个？为什么？（形、色、图案）

五、拓展欣赏，拓宽眼界

1、欣赏用其他材料制作的陀螺：提问：“还可以用什么材料来做？ 2、了解陀螺玩法规则

3、转陀螺游戏，分组开展转陀螺游戏，比比谁的陀螺转的时间长（请转的时间长的介绍经验）

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板书设计：

十一、纸陀螺

纸陀螺的制作步骤：

1、用圆形物品描一个圈。 2、剪切圆盘。 3、寻找圆心。 4、扎入牙签。

教学反思：

本节课首先以一个陀螺实物导入，让学生上台玩一玩激发学生学习兴趣，再引导学生了解陀螺历史以及认识陀螺结构，接着引导学生对陀螺转面的创意设计，课程整体思路教为清晰明了。

本节课较为精彩的环节是陀螺转面的创意设计， 大部分学生能够设计出形状合理花纹独特的转面，作业的反馈更是精彩纷呈。学生基本能达到预设目标。通过视频、分析、示范、比较等多种方法，基本达成目标，学生做出了玩具陀螺，并学会了一种美术装饰方法，同时知道了陀螺的历史，感受到了祖国人民的无穷智慧。

唯一遗憾的是课后拓展还不够。我在结束教学时，通过图片展示了其他几种材料和方法，但若让学生来说说“还有什么材料能做陀螺？”并启迪他们课后去做出来，去比赛，把学科与生活联系起来，学生带着再创造的思想离开课堂，那将更好，说不定我的学生还真能创造出陀螺新品种呢！

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