2015-2016第二学期学校工作总结

学校期末工作总结

（2015～2016学年度第二学期）

在即将过去的一学期里，我们古城镇中心小学在中心学

校的正确领导下，沿着学期初制订的工作目标，全体教师团结奋进，务实进取。本学期学校以“追求卓越，在控索中发展，在开拓中创新，创办优质特色一流学校”为目标，在教学质量管理、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。在全体师生的共同努力下，学校工作取得了可喜的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项工作任务。现就本学期学校的主要工作总结如下：

一、抓师德工作，建和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。我校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我校利用每周教师例会的机会，对教师及学生进行爱国教育，树立心中有祖国有学生的良好思想。每月一次有规律的组织教师政治、业务学习，努力打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。本学期，我们以学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《义务教育法》等为契机，开展师德教育。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的

光荣感，安心本职工作、要为人师表，以德立教，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样。

本学期，我们学校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。我们学校46名教师，有30﹪以上的教师年龄结构偏大，50岁以上的教师15名，即将面临退休，但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。学校以人为本谋发展，实行人性化管理，体现人文关怀，让广大教职工切身感受到领导的关爱和学校的温暖，极大地调动了他们工作的积极性和主动性。如：我校的老教师张丽艳，她也将近50岁了，但她为了自己份内的工作，本学期每在其他老师午休时，她却在办公室研究工作、晚饭后她不管什么时间，只要是学校有一点事情，都要第一时间到校，对住宿生进行教育并及时与家长沟通，为学生解决了多次突发事件。还有高玉明老师，三年来对学校安排的工作任劳任怨，有时忙得满头大汗也不说个不字儿，得到全校教师的赞扬。正因为如此，教师们把学校当成自己的家，学校的各项工作能得到大家的响应，开展起来也就非常顺利。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们的老师把抓教学作为学校工作中的重中之重。本学期，在中心校的统一布署下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施：

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，从课堂教学抓起，让老师们上真上实每一节课。做到不备课就不讲课的好习惯；从集体备课到业务培训为一体，加强老师们的业务水平；从开展活动来触动老师们的工作热情等多种渠道。并做好常规教学检查，将检查结果与教师的年终考核挂钩，来增加老师们的工作竞争意识。本学期课堂教学真实有效的教师有张晓芬、李杰、闫丽、王丽颖、祝昕老师。她们能在新课教学中认真研究、明确目标、讲解细致、因材施教。

2、抓好学困生的辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，每个班级都不同程度地存在“学困生”，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓学困生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。如：袁艳云老师的班级，在上学期期末考试，她班的数学平均58.8分，但这学期她认真总结上学期不足，狠抓学困生，每天下午放学后班级总是留几名学生，半年过去了，她班的数学平均分70分，比上学期提高了20多分。相信如果都能像她这样，学校教学成绩会有所提高。

由于学校对教学成绩重视不够，主抓不到位，导致本学期教学成绩不理想，成绩如下:

语文成绩统计表：

年级 三学年 四学年 五学年 六学年 学年 三年 四年 五年 六年 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 在籍数 参考数 73 59 50 80 71 56 48 78 总分 5394 4154 4067 6406 总分 5130 4223 3518 5323 总分 6255 3853 3225 6004 平均分 最高分 最低分 优秀率 77 74.17 84.7 82 平均分 72.3 75.4 73.29 68.24 94 92.5 97 96 最高分 98 98 99 100 40 26.5 63.5 55.5 最低分 22 30 17 13 及格率 93 77 68 85 31.5% 13.05% 74.6 54% 优秀率 25.6% 39.6% 39.6% 60.75% 最高分 100 96 100 100 及格率 98.6% 92.85% 100 98% 及格率 83% 78% 81.3% 71.79% 最低分 40 26 34 32 数学成绩统计表 在籍数 参考数 73 59 50 80 总人数 73 59 50 80 71 56 48 78 英语成绩统计表

平均分 88 68 67 77 优秀率 72.1 33.5 30.5 54 综合以上成绩具体原因有以下几方面：从教师方面，对课标把握不清，对知识点传授不细，关注学困生不到位。从学生方面，学习习惯养成不好，学生听课注意力不集中，不能积极参与课堂思考回答问题，主动学习兴趣不浓，习惯不好。从卷面分析看，教师复习指导不到位，学生阅卷不细致，计算不准确，积累和运用不灵活，阅读能力差，几何知识掌握差。

学校教学工作改进措施：

（1）要求集体备课落到实处，负责领导亲历亲为，任课教师必须明确目标知识点，可用同上一节课的方法加强教研效果。

（2）抓好期末复习工作，先整合，复习概念性知识，反复做题，总复习分类针对性练习。概念-判断-应用题，最后大面积练习计算的复习顺序。

（3）重视作，无论哪一层次的培训要认真学习，回校后做好汇报课，认真传达精神，真正领悟培训精神，并运用到实际教学中。

（4）加强领导管理力度。

3、积极开展教研活动，全面提高教学质量。学校开展推门听课、听课评课、课内比教学等活动，本学期开展了微课制作、优质课比赛等。深入开发现代教学设备的价值，全面打造快乐课堂，充分利用云录播室功能教室，打造优质课堂。学校积极选派教师外出学习观摩，开阔眼见，提升课堂教学技能。这学期，学校外出学习人员达50%，其中，王丽颖、李杰长春学习一周，收获很大，并给老师们做了认真的讲座，开拓老师们的知识视野。我校全体教师在“一节公开课”活动中，积极在网上研讨，既提高了全教师素质，同时也促进了教师专业成长。本学期教育教学水平明显提高的有夏伟、赵晓宇、孙秀芳、王健、李会敏、马晓华。孙秀芳老师在全市音乐教师课堂大赛中获得一等奖的好成绩。 三、抓班级管理，强化安全卫生。

班级是学校工作的最基本单位。按照中心学校的要求，我们从这学期开始，以《养成教育为特色》狠抓“纪律、安

全、卫生教育”为主，强化班级管理。

1.加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。开学初，学校举行了小学生习惯养成教育第一课，分步实施，促使学生从小养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，为他们成人成才打下坚实的基础。班主任从进校、上操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学校呈现出了团结紧张、严肃活泼、规范文明的大好局面。表现突出的班级有一年二班、三年一班、四年一班、六年一班。

2.以贯彻实施新《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行爱国主义教育和良好的行为习惯教育。由于德育工作抓得扎实有力，学风、班风、校风明显提高，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有礼貌的良好行为习惯，真正成为班级小主人，学校的小主人。表现突出的班级有一年二班、三年一班、三年二班、四年一班、五年二班、六年一班。

3.利用班会，强化安全卫生教育和管理。本学期在班主任的配合下，做了许多工作，特别是治理校园环境卫生效果比较显著，校容校貌常抓常新。为师生创造了一个干净优美的工作和学习环境。由于学校安全教育深入扎实，安全防范措施落到实处，本学期学校没有发生一起安全事件。在日常管理下，表现突出的班级有一年二班、三年一班、三年二

班 、四年一班、五年二班、六年一班 。

四、抓活动开展，丰富校园文化 这学期我们根据实际开展了以下活动：

1.爱国主义读书教育活动。学校充分发掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，加强校园文化建设。我们力求让每位学生在高品位校园文化的浸润下，激发爱校、爱国感情，增强学生的光荣感和责任感。在爱国主义读书教育活动中，学校制订了切实可行的教育方案，并扎实做好读书的指导工作，为读书竞赛打下良好的基础。同时结合重要节日如：清明节扫墓，六一儿童节文艺汇演，七一读好书演讲等活动，因地制宜地开展教育了学生对生活及学习兴趣的培养。

2.重新编排了适合学生年龄特点的韵律操。

自2009年动感韵律普及至今已八年了。八年来，我们的学生身心都得到的很大的发展，也得到了广大家长的支持。由于我们的这套韵律有声有色，得到了社会和上级领导的认可。2016年5月我校在此基础上，配全校园文化建设又在全体老师的努力下，由严丽老师和夏伟老师主编，新编了一套以行为习惯为主体的韵律操，既让学生身体得到了锻炼，也陶冶了学生的情操，

3.创新文体活动，润物无声地开展艺术教育。本学期，在上级帮助下我校创办了乡村少年宫，创建了“书法、美术、

电子琴、葫芦丝、棋类、剪纸、科技制作、校园武术等”特长班。在老师们的精心指导下，学生在六一儿童节分别对各种活动进行了汇报演出，获得了家长的好评，尤其是一年一班王丽颖老师指导的葫芦丝歌舞节目，受到了全场的热烈掌声。学生不但艺术领域得到了锻炼，还同时还夯实了学生的文化底蕴，陶冶了学生情操，提升了学生文化素养。

4.书香满校园，经典伴成长。学校开设了诵读课，各班设立了图书角，开展“读书竞赛”活动。完善了校园图书室，学校规定每周三下午为老师开放读书时间，并给老师们备有咖啡、奶粉等，丰富了老师们的阅读，提高了老师们的业务学习兴趣。学校每年的艺术节上进行经典诵展示活动，特别是今年中心校艺术节上，学生精彩表演受到全镇好评。更是精彩纷呈，让精美的校园文化浸润学生心灵，陶冶学生情操，提升学生审美情趣和艺术修养。校园书香氛围浓厚，处处展现人文文化。

五、家校共建，提高办学效果

我校继续坚持“千名教师访万家”活动的开展，要求教师将关爱学生，特别是关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要环节。在生活上、学习上、思想上关心“留守学生”。要求教师要经常对“留守学生”进行家访，建立“留守学生”与教师的结对帮扶制度，让教师充当“留守学生”的第二监护人，使部分监护人长期缺位的“留守学生”感受到家庭的

温暖。定期对“留守学生”进行心理辅导，减轻“留守学生”由于父母不在身边而产生的心理压力。要求“留守学生”每月给父母写一封书信或通一次电话，加强“留守学生”与父母的亲情联系。今年10月份学校分别召开了全校各学年家长会，通过家长会，学校向家长提出了学校管理、班级管理的制度及要求；教师与家长相互交流学生在家及在校的表现。活动的开展，促使学校、家庭、社会的相互配合，共同努力，形成了合力，提高了办学效果。

六、针对期末教学质量测查发现的成绩与不足： 三学年语文：

学生在字词句的掌握上效果较好，能够比较准确的掌握字词的音、形，学生在完成，学生能够准确进行书写组词，第五小题按要求完成句子时，学生做到了学以致用。在阅读积累中，学生对诗句、名言补充掌握较好。学生在习作的写作时，学生能够结合自己的实际情况选择合适的习作内容。能够体现出真情实感，为我们呈现出了很多好的文章。这或许与习作贴近生活有关，学生能将自己的生活感受真实地写出来。

个别字词的书写还存在一定的问题，如：第三题，给下面的字加偏旁，孩子对“见”“炎”的组字完成的不好，除此之外，个别学生对陈述句改成反问句掌握不好。在以后的教学中，还是要继续加强对孩子基础知识的巩固。在同一词

语在不同语言环境中不同意思的选择，有些学生理解差，出错多，可见学生的语文素养仍需提高，知识面仍需拓展，需多多练习。阅读理解中，学生对文章的理解不够准确，尤其是课内阅读的第二小题：这段景物的描写顺序是怎样的？从以上问题来看，我们的学生在平时的训练中还有很多不足之处，这些都是学生在训练中不够仔细造成的，学生在平时积累知识的时候对知识把握不是很准确，而且学生的口语表达也有待提高，可见学生的阅读量还是不够，对一些写作方法掌握不够扎实。

四学年语文：

学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。本次检测中“巧填偏旁组成新字再组词”贲 （ ） （ ）”很多学生填不出来。平时积累了不少的形近字，但是到了关键时刻，却想不出来，学生无法得心应手地运用起来。对于“选择正确读音；正确拼写”这一部分，学生失分较少主要错在“戒备”的“戒”字，学生掌握得不牢固。“按要求写成语”个别学生对AABC式和ABCC式词语积累不够扎实，虽然在复习中重点进行了词语归类训

练，但是在测试中仍然写不对；另外“与人为善”的反义词少数学生没有认真审题，写出了近义词，失分较多。 （2）语言训练不牢。本次试卷失分较多的地方是“缩句”。缩句“盘古像根长柱子似的撑在天和地之间。”其实很简单：盘古撑在天地之间。但是学生对于缩句掌握得不好，多数学生都做错了。修改病句大部分学生能第一眼看出错误，完成的很好。“目标专一不三心二意。能实现我们美好的理想”要求“用恰当的关联词语连起来”，有一部分学生关联词语使用不恰当造成了失分。“我会背，我会填”和“课内阅读”的语言训练，学生虽然背得非常好，但是由于内容较多忽视了对课文和七色光中背诵句子段落的书写训练，造成好多孩子会背写不准的情况，错别字较多，因此失分比较严重。

（3）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词语、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《海上日出》中段意的概括，少部分同学概括不准确，可见平时的基础不是特别的扎实。由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度，尤其体现在第二篇的课外阅读《亲口尝尝》。这篇短文题型较多，有理解短文内容，概括

段意，查字典，概括中心思想，多方面考核学生。在第1小题：文章“尝”的目的 ， “尝”的结果 ，学生没有细读短文，整体感知故事内容，给出的答案不够贴近中心。要求用“‖”将短文分为三段，再写出每段的段意，好多孩子都忘记划分段落，段意概括不够准确，失分比较严重。概括中心思想时学生没有联系整篇文章，给出的答案当然离中心思想就远了。

五学年语文：

能够准确填写和工整书写，说明学生能够准确掌握生字的书写，对字音掌握也比较准确，能够理解个别的意思，所以可以准确填写并区分形近字，进行辨字组词；第四小题，按要求写成语，学生不仅能准确填写出书中学过要求背诵的成语，还能将平时积累的各类成语准确区分填写，说明已经很好的理解了词语的意思，从中可以看出学生的词汇量比较大；第五小题按要求写句子，学生能够准确准确修改病句，改写反问句，补充句子成比喻句，仿写句子，正确填写关联词。第六小题精彩回顾，主要考察学生对课文内容的积累掌握情况，学生对课文内容掌握比较扎实，能够准确根据课文内容填空，准确理解诗句意思填写诗句，名言补充准确，且对课文的写作方法掌握比较准确。从阅读理解的完成情况中可以看出，知道诗句中哪句表现了访客之间的真诚相待，课内阅读也能够结合文章内容回答问题。在实践舞台中，学生能够结合所给材料，进行说服，语言亲切，如有学生这样写到“您要给孩子做个好榜样”、“学校是我们小孩子的另一

个家，作为家长您应该和我们一起爱护我们共同的家”等。在习作的写作时，学生能够结合自己的实际情况选择合适的习作内容，而且大多数学生能够把事情写清楚，写明白。

对个别字字音的掌握还不够准确，如：第二小题在加偏旁并组词过程中，“辰”字完成不好，偏旁填写不准确。第三小题给带点字注音中的“狼吞虎咽”和“咽喉”中的“咽”字，个别学生写成“ye”，第四小题按要求写成语中学生能写出成语，但错字多。第五小题按要求写句子，学生的反问句写得不好，在修改病句时，学生也是没有把错误找全面，只完成了几处错误。阅读理解中，学生对课外阅读的完成情况不够理想，词语意思理解不够到位，在理解句子含义时，学生理解得比较表面，不够深入，很多学生都没有说到关键点上。从完成情况来看，学生平时的阅读训练量还是有些少，所以在完成过程中就显得方法不是十分的灵活。另外作文，学生虽然都能按要求写，但是高质量的作文并是是特别多，可以看出学生平时语言积累的不够，阅读量少，阻碍了他们在写作上的发挥。

六学年语文：

学生在完成基础知识第1小题时，学生能够准确地书写汉字，正确标音，可见学生对于字词的掌握很扎实；第2小题，照样子换部首组成新字，再组词，学生能够准确地完成习题的填写，且所填字各不相同，说明学生字词的掌握量比较大能够活学活用；第3小题（2）按要求写成语，学生能够按要求写成语，词汇量比较大，所填成语，能够符合要求；

第5小题按要求完成句子，学生排比句、比喻句、拟人句都能按要求完成，做到了准确精炼；第6小题，课文精彩再现，学生对于所学课文掌握扎实，能够准确填写，书写正确规范。在实践舞台中，学生能够将对老师的感激和不舍之情表达出来，且感情真挚，表达完整。

个别学生也有关联词语掌握不准确的现象出现，个别人出现了“只要……才”、“只有……就”的现象；在第5小题，改转述句时，学生方法掌握不扎实，出现错改乱改现象；阅读理解中，学生对短文内容的理解不够深刻，对问题的回答也仅限于表面上的，没有什么令人眼前一亮的答案出现，且概括能力不强。从以上问题来看，我们的学生在平时的训练中还有很多不足之处，这些都是学生在训练中不够仔细造成的，学生在平时积累知识的时候对知识把握不是很准确，而且学生的口语表达也有待提高，可见学生的阅读量还是不够，对一些写作方法掌握不够扎实。

三学年数学：

从数据统计可以看出，计算题和解决简单问题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成；从学生的解决简单问题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强，对基本知识掌握得较好。

学生对基础知识掌握不牢，特别的时钟问题。第一题填空中第4小题，第六大题第4小题：东东某天下午1时20

分进入动物园，他在动物园最多可以参观多长时间？出现错误最多，可见平时教师在讲解基础知识中拓展与延伸知识讲的少。对教学知识没有吃透。

四学年数学：

第四题共有2道小题，涉及到的都是学过的知识，学生计算能力较强，很多同学计算很准。多数同学都得满分。第1小题，是直接写得数，是有关小数加法，减法，乘法及除法的计算，多数学生计算准确，个别同学以后需要加强。。在直接写得数中20×7÷7×20，有部分学生先算乘法后算除法，得数都得了1，正确答案是400.第2小题，用简便方法进行计算，多数学生计算准确，掌握简便的算法。但个别同学4350÷25÷4还是不会简算。多数学生能根据学习的方法，认真作图。第1小题，按要求进行平移三角形，多数同学向右平移10格会，可是再向上平移两格后得到的图形不会画。第2小题，多数学生准确画轴对图形另一半，可是。别同学只画轴对称图形，忘记向左平移9格后的图形。这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测有6道题，要求学生仔细读题，弄明白题意，然后根据题意列式计算。平时注重对学生能力的培养，绝大部分同学分析能力较强，学生能正确的理解题意，根据题意列式计算。平时教学中要进行更深更透彻的讲解，还要进一步加强计算能力的训练和培养。个别同学，第3题，某学校

组织春游有老师28人，学生752人，如果租车，大车可坐50人，租金800元，小车可坐30人，租金600元。怎样租车最省钱？孩子做的不理想。5题有一堆土方共400立方米，有大小两辆车，大车一次拉7立方米，小车一次拉4立方米，运完这堆土共拉了70次，那么大车、小车各拉了多少次？这题属于鸡兔同笼问题，个别同学掌握不好，以后加强这方面的训练。

学生的审题能力还需要进一步加强，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。个别学生的基础知识掌握不够牢固，必须提高学生的计算速度和准确率。学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

五学年数学：

第1、4、8小题，是有关因数和倍数这一部分知识的检查，多数学生填写准确，个别学生容易落写数字分析不准确； 第2、7小题，是对分数单位的考察，学生掌握较好；第3小题，是有关旋转的题目，多数同学对钟表上相邻两个数字间的度数掌握较好，填写正确；第5小题，考查学生找次品规律的掌握，能准确填写；第6小题，综合检查有关正分体的知识，给了棱长总和，求棱长、体积和表面积掌握较好。

考查的都是平时接触到的内容，多数学生判断正确。第三题能认真思考，准确填写。第四题这部分题的分值较大，学生打满分的很少，在计算过程中有计算马虎的、忘记约分的、算式各部分间的关系掌握不牢的，导致计算出现了许多错误。第五题认真思考，动手操作：多数学生能根据学习的方法，认真作图。第六题：走进生活，解决问题。这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，这次的检测有4道文字题，要求学生仔细读题，弄明白题意，然后根据题意列式计算。

六年级数学：

学生对于计算掌握比较好，基本上能够准确进行分数乘、除法的计算，在完成第四题第1小题直接写得数的练习中，大多数学生都能准确计算，正确率较高。在进行简便计算时，学生也能灵活把握计算方法，如4.05-（1.05+0.79），学生能正确计算。另外，解方程、 解比例，解方程学生完成的也较好，总体来说，学生的计算能力有了很大的进步。解决问题过程中，可以看出学生对于本学期所学知识掌握扎实，所以可以灵活地运用知识解决问题。像第一题 在正方体内求一个最大的圆锥的体积，同学们能认真分析，正方体的棱长就是圆锥的底面直径，正方体的棱长就是圆锥的高。再根据圆锥的体积公式求出体积。在第三题是一道根据比例尺求实际距离，已知速度再求时间，学生能够认真分析题中的数

量关系，进行解答，可见学生对于有关比例尺的练习题把握准确。可以说就整张试卷的完成来看，达到了对学生进行知识测查的目的。

我们的学生仍然在有些方面存在一定的问题，个别学生计算不够准确，如第四题第4小题中的 1.05-0.85一题时，有的学生小数点没对齐。另外，学生解题不够仔细，如列式计算第1小题，很多学生都能设X，而列方程时把7.8写成7.5。解决问题时，圆锥的体积计算时，忘记乘三分之一。最后一道小题，圆形，正方形，三角形分别代表什么数，缺少计算过程，还有同学思维混乱。个别同学由于答题速度慢，没有完成。从以上问题来看，我们的学生在平时的训练中还有很多不足之处，这与训练时老师没有完全放手让学生独立完成试卷有关，在今后的学习中，我们会尽量放手让学生独立去完成试卷的解答，提高学生独立答卷的能力。

改进措施：

1.针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。

2.学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。

3.要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能全部达到课标的要求，尤其要加强口算技能的训练，

这是提高学生计算能力的关键所在。

4.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要重视知识发生的过程和方法。把握概念的要点。

5.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。 应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

6.教师认真学习《课程标准》，深入挖掘教材，做到准确讲解，把握重难点，适合拓展延伸，训练学生学习能力与举一反三的学习习惯。

7.切实做好学困生辅导工作，把优等生拔高，中等生提高，学困生逐步转化，提高整体学习成绩。

8.加强学生阅读习惯的培养，养成学生乐读书，勤读书，读好书的好习惯。这样既可以增加学生的阅读量，又可以扩展学生的视野，提高学生的阅读能力。学生的阅读能力提高了，不但可以提高他们的理解能力，而且可以提高学生的口语表达能力，进一步促进学生写作水平的提升，从而完善学生的语文能力，提高语文素养，打造出语文全能型人才。

相信今后工作中以县教体局工作目标为指引，在姜校长的带领

下，真抓实干、不怕吃苦、甘于奉献，以学校的进步为荣，以学校的退步为耻，以古城教育人的身份与责任兢兢业业付出努力，没有做不好的工作，相信下学期各项工作定不辱使命，圆满完成，努力办家长认可，社会认可，学生认可的好学校！

古城镇中心小学 2016年7月14日

学校期末工作总结

（2015～2016学年度第二学期）

古城镇中心小学 2016年7月14日

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