高中语文 第2单元 第9课 学习选择和使用论据 新人教版必修3

第9课学习选择和使用论据

1.了解论据的类型,掌握选择和使用论据的方法。

2.能恰当运用论据,写一篇论点明确、有力的文章。

3.培养宽容大度的生活态度。

1.阅读分析教材提供的理论知识,积极参加小组讨论,提出自己的看法。

2.观察生活,拓宽阅读面,在积累材料的基础上比较选择用于支撑论点的论据。

3.理论运用于实践,完成写作练习,不断提高恰当运用论据的能力。

1.把握选择论据的原则;培养正确使用论据的习惯,以及恰当取舍论据的能力。

2.明确论据与论点的关系,革除议论文观点与理由脱节的弊端。

1.导入要引起学生兴趣。进入正题后,应通过环环相扣的引领和联系实际的运用,让学生自己去体会和感悟正确选择论据的方法。

2.教学中应把主动权交给学生,让学生多思考,多比较,能在讨论中解决问题,获取写作经验。

3.结合相关资源,运用多媒体辅助教学。

1.找一找下面的作文片段在运用事例材料证明论点时存在的问题。

宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。

一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮木地板的商店里,她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板,她抱歉地向老板笑笑,不料老板却说:“真对不起,我代表我们的地板向您致歉,它太喜欢吃您的蛋糕了!”她感激地笑了,笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”啊!女士被老板的热情打动了,决心“投桃报李”,她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了顾客的喜爱。

答:

[自我核对](1)所选材料不能准确地证明论点,缺乏典型意义,没有代表性。(2)事例叙述过程中旁生枝节,有一些与论点无关的内容。(3)事例叙述后缺少必要的分析,事例与论点之间的关系不明确。

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2.在平时的写作中,许多同学在选择事实论据时,没有明确的标准,想到什么就写什么。其实同学们在选择材料时应该有一定的方向。以“学会宽容”为话题的作文,你会选择哪些事例作为论据?

答:

[自我核对](1)鲍叔牙不计较管仲的自私,多分给他黄金,并向齐桓公推荐管仲做自己的上司。

(2)伟大的政治家林肯把政敌当作自己的朋友,他认为多一个朋友就少一个敌人。

(3)大卫不允许别人有与他不同的个性和为人处世的方法,在挑剔中失去朋友。

(4)巴勒斯坦少年哈提卜因手持玩具枪被以色列士兵枪杀后,父母将其器官捐赠,用来拯救急需器官移植的以色列人。

3.阅读下面的文字,完成后面的题目。

包容

一朵紫罗兰被践踏,它却将芬芳留在那双脚上,这就是包容。

每个生命都是被上帝咬过一口的苹果,每种生活都免不了有苦难,但有人仍能够晏然而处,这就是包容。

包容苦难,包容你所遭遇的伤害、折磨、痛苦,你就会感到生命道路的两旁,苦难固然有,而更多的是鸟语花香;荆棘固然在,而更多的是沧海明月。在不断的磨砺中成长中,在风吹雨打的荷塘里守望自己的盛夏,这就是对包容的最好诠释。

让我们回到那段令人惊悸的中国知识分子精神伤害史中去,看一看那些海洋一般浩瀚、天空一样广阔的心胸。沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒,寻找乐趣……这些看似优雅从容的舞步,有谁知道是旋转在难以愈合的心灵伤口上的呢?他们承受了疯癫的历史对每一个清醒者在人格与人性上的践踏;他们包容了苦难的生命质地,包容了绝望的生存境遇。唯有如此,才等到了后来的天海澄清、千秋光明。

能够包容的生命,即使倒下也会面对着太阳;能够包容的个体,即便死伤都会迸溅出钢花。

伏尔泰蹲过巴士底监狱,被流放过英伦三岛,挨过政敌的毒打。所有的一切,都未能摧毁这颗“欧洲的良心”,他依然以《哲学通信》召唤同道,以《百科全书》启迪民众。此时他包容的,已经不仅仅是个人的苦难,他呼唤所有的人正视生命,从沉沦中崛起,在黑暗中寻找光明。伏尔泰,将其不老松式的包容心镌刻在了历史的里程碑上。

生活之中常有苦难,由于奋斗,由于不懈,也由于不断地仰望、攀缘,生命才不至于全然黯淡,不仅自己能超然物外,熟视岁月如流,甚至还能唤醒他人麻木的心智,背负起全人类的精神引导责任——这一切,皆缘自包容。

(1)这是一篇很有品位的佳作,也是一篇很规范的议论文。议论文对论据的要求:第一是典型;第二是新颖;第三是能证明论点,即与论点有内在联系。仔细看看,这篇文章使用了哪些论据,这些论据是否符合要求。

答:

[自我核对]文章选取了知识分子的“包容”精神,列举了沈从文请黄永玉“到这边来看荷花”;杨绛在斗室中精心布置,等待与钱钟书的重逢;汪曾祺在自然中品茶饮酒等事例,论证

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了正是因为有了包容精神,“才等到了后来的天海澄清、千秋光明”。接着更进一层,举了伏尔泰的例子来论证包容的生命“即使倒下也会面对着太阳”。

由此可见,本文的论据典型、新颖,有说服力,紧紧围绕着“包容”所指的含义来进行论证,是符合要求的。

(2)运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当,论据的排列要有一定的顺序。这篇文章使用论据达到这些标准了吗?

答:

[自我核对]本文主要是使用事实论据进行论证的,引述的事实论据有略有详,涵盖中外,在行文中将“例”与“证”有机地结合在一起,夹叙夹议地进行分析和阐发,真可谓如数家珍,信手拈来。显然,本文的论据使用是达到了标准的。

(3)这篇文章在选择和使用论据方面有哪些值得借鉴之处?

答:

[自我核对]作者在论述自己的观点时,从中外的文史资料中引用材料,颇有左右逢源之感,显示了作者深厚的阅读功底。这靠的是平时的积累,不是灵机一动就能达到的。这就是作文水平提升的正道。

1.议论文对论据的基本要求是什么?

【与你交流】议论文对论据的基本要求是真实、充分、有力。

所谓真实,是指引用的论据确凿可靠,准确无误。所谓充分,就是根据证明论点的需要,注意广泛选择论据,使论据多样化,做到论据理由充足,事例广泛,令人信服。所谓有力,就是指所引用的论据具有典型性和针对性,既扎实又有分量,要具有很强的说服力。

2.议论文的论据有哪几种类型?请简要分析其各自的作用。

【与你交流】论据包括事实论据和理论论据。

(1)事实论据,指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”,在议论文中列举典型而充分的事例,是最能证明论点,最有说服力的。

(2)理论论据,指的是含义正确,经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性,特别是经典著作和权威性言论,能够增加论点的广度和深度,使读者对作者的观点理解得更深刻。

3.运用事实论据应遵循什么原则?

【与你交流】首先,在援引时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面,而将其余的舍弃。

其次,突出某一个侧面之后,还要善于分析和发掘。事实论据和论点之间在某种意义上来说还是间接的联系,只有把事实论据所蕴含的思想内涵发掘出来,这个含义才能与论点真正发生内在联系,直接证明论点。

再次,事实论据的叙述力求简明扼要,切忌“以叙代议”。议论文中援引事实论据是为了直接证明论点的正确可信,不像记叙文以具体生动的事情描述取胜。议论文的语言特点具有概括

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