珠心算备课（第一册）

认识算盘

教学目标：1、认识算盘的各部分名称 2、能正确的画出算盘的各个部位

3、激发学生学习珠心算的兴趣，积极认识各部位名称，建立脑像 教学重点：认识算盘的各部分名称

教学难点：能正确的画出算盘的各个部位，建立脑像 教学手段：实物投影演示 、儿歌记忆 教学过程： 一、激趣导入：

出示算盘：同学们，你们认识这是什么吗？很多很多年前，我们的祖先就开始用算盘计算数据，这是一种非常准确、快捷的计算工具，你们想学吗？ 二、新授：

1、认识算盘的各部位名称 （1） 听儿歌：

小小算盘四边框，中间横木叫做梁 根根档上穿珠珠，上五下一不要忘。 学生学习记忆

（2）认识框：上框 下框 左框 右框 （四边框） （3）认识梁、档 横——梁 竖——档 （4）认识上珠和下珠

上珠一个代表5 下珠4个，每个代表1

（5）认识定位点：数一数有几个定位点？两个定位点之间有几个档？ 2、再读儿歌：记忆各部位名称 三、巩固练习：

1、拿出自己的小算盘，老师说哪你指哪？

2、前后桌为一组，说说算盘的各部位名称，一人说一回 3、投影出示：认真观察，说一说每幅算盘图缺什么？

4、第5页：想一想下面的五幅算盘图少了什么？并用笔画出来 四、课堂小结：

今天这节课，你学会了什么？ 一齐背儿歌

五、作业：回家后，把算盘的各部位名称说给家长听

1的认识

教学目标：1、认识1的写法和1在算盘上的打法

2、正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图

3、激发学习兴趣，积极建立脑像图 教学重点：正确地在算盘上拨1，掌握指法，建立脑像图

教学难点：正确地在算盘上拨上1、拨去1，掌握指法，建立脑像图 教学手段：老师演示，学生拨珠操作 教学过程：

一、 激趣导入：

贴图：请同学们数一数图中水果的个数。（一个苹果、一个梨??） 板书：1 二、 新授：

1、数字“1”像什么？（1像铅笔细又长，像1根棍??） 2、写法：

老师在田格中写1，先让学生认真观察，再练习写 3、在算盘上怎样拨上1呢？拨去1呢？ 老师演示，先右手拨珠指法，再左手拨珠指法 学生交流指法

4、练习让学生拨一拨，边想边拨

5、建立脑像图，拨上1、拨去1，全盘练习 6、画珠练习 三、巩固练习：

1、右手拨上、拨去1；左手拨上、拨去1 2、全盘练习 四、课堂小结： 这堂课你有什么收获？ 五、作业

拨1练习

六、板书设计：

1的认识

1像铅笔细又长

5的认识

教学目标：1、认识数字5和珠像图5，并学会书写5

2、依据实物理解5的含义和算珠的表示方法。 3、激发学生学习珠心算的兴趣 教学重点：认识5、理解5的含义，会用算珠表示5 教学难点：理解5的含义 教学过程： 一、导入：

1、复习1-4的珠像图 听数拨珠：1、3、2、4

珠译数：教师出示卡片，生译数 2、练习1-4的拨珠方法 二、新授

1、认识数字5

5个西红柿可以用数字5来表示 5像秤钩 练习书写 2、学习5的分解组成

学生摆一摆，分一分：将5个圆片分成两组（师板书分解的过程） 3、认识5的珠像图及拨珠方法

（1） 由“5分硬币”过渡到上珠的意义

老师出示一个5分硬币，让学生说这是几分钱，然后再出示五个一分硬币，让学生说一说这些一共是几分钱？引导学生认识一个五分硬币和五个一分硬币是等值的，和算盘中上珠与下珠的关系一样。

（2） 学习5的拨珠方法：

5的拨入、拨去都用食指

试着拨入5，指法：食指下拨；拨去5，指法：食指上拨。 练习左手拨珠 （3） 学习画珠像图5 三、巩固应用

1、练习实拨5

右手练习：单档拨入，拨去——全盘练

左手练习：单档拨入，拨去——全盘练 双手练习：两档拨入，拨去——全盘练 2、练习空拨5 巩固数字及珠像图5 单档拨入，拨去5 全盘拨入，拨去5

四、课堂小结：今天你有什么收获？指生总结5的拨珠方法 五、作业：1、课后练习画珠像图

2、与家长比赛拨珠，看看谁的手最巧

6

的认识

教学目标：1、认识6的写法和6在算盘上的打法

2、正确的在算盘上拨6，掌握指法、建立脑像图

3、激发学生的学习兴趣，积极建立脑像图 教学重点：正确的在算盘上拨上6、拨去6 教学难点：掌握拨珠方法：双合、双分 教学手段：教师演示，学生拨珠操作 教学过程： 一、 激趣导入：

电脑出示水果图，请同学们数一数水果的数量 板书：6 二、 新授

1、数字“6”像什么？（6像我们用的哨子） 2、分水果引出6的分解

6 6 6

1 5 2 4 3 3 学生读一读，记一记

3、在田格中教书写。教师范字，学生练习 4、拨珠方法：

（1）拨算练习：1、2、3、4、5 （2）6应该怎样拨呢？

学生交流，教师强调指法：双合 双分 演示 （3）学生练习拨上6、拨去6（左手 右手） 5、画算珠“6” 书第23页 6、建立脑像图练习： 5、4、3、1、2、6 三、巩固练习：

1、右手全盘拨上6 拨去6 2、左手全盘拨上6 拨去6 四、作业：

练习全盘拨数1、2、3、4、5、6 五、课堂小结

今天这堂课你有什么收获呢？

强调：拨6时食指、拇指双合。拨去6时，食指、拇指双分 六、板书设计：

6的认识

6的写法 拨珠（双合 双分）

一位数直加直减（一）

教学目标：1、掌握一位数直加直减的方法

2、正确地用算盘计算一位数直加直减式题

3、积极地用算盘计算一位数直加直减，提高学生的兴趣，增强自信心。 教学重点：掌握一位数直加直减的方法 教学难点：按正确的指法正确地拨珠计算 教学手段：教师演示，学生操作实践 教学过程： 一、 基本训练：

1、拨珠练习：2 4 6 9 8 5 7 3 1 2、闪数：教师出示卡片，让学生快速的进行珠译数 二、新授：

1、出示式题：2+2=4

讲解：（1）先在个位档上拨上2，（右手拇指拨入2）

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