小学五年级综合实践活动课上册教案

小学五年级综合实践活动课上册教案

活动 爱护我们的眼睛

活动目标

1、激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、培养搜集、整理信息的能力。在搜集资料的过程中丰富知识，拓展视野。3、使同学们建立良好的用眼卫生习惯，并初步形成科学爱眼的观念。 活动准备

1、指导学生了解、获取信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或相关人士。

2、根据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。 3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。 活动过程 （一）游戏导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？教师出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

2、那咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧。

（1）请一名同学在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学一起写：爱护我们的眼睛。

（2）请一名同学蒙上眼睛在黑板上书写：爱护我们的眼睛。全班同学闭上眼睛写：爱护我们的眼睛。

（3）比较两次书写有什么不同，说明什么？眼睛给我们带来光明，让我们看见万物。（带来光明）

3、那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？ 眼睛能传递表情。让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。

过渡：看来我们的眼睛不但能带来光明，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。眼睛在我们的日常生活中太重要了。板书：传递感情 （二）调查了解

人人都希望有一双明亮的眼睛，但是在我们身边，总能看见一些戴眼镜的同学。所以，我们就想了解一下同学们的视力情况。我们的活动方式主要是调查采访。 1、个人采访：采访眼科医院的主任。在到医院就诊的人中，近视眼睛主要是哪些人？（这次调查我发现得近视眼的都是儿童。）

2、网上了解的信息： 我国小学生、中学生和大学生近视眼的发病率。

3、调查学校同学的视力情况。把调查结果做成了条形统计图。 向同学们提出问题：通过条形统计图会发现什么？（读一读这些数字） 得出结论：长时间不注意保护眼睛就会得近视眼。 (三) 开展研究活动

结合刚才我们参加的体验活动及日常生活中对眼睛的了解，你想在这次活动中研究有关眼睛的哪些问题？对学生提出的问题进行归纳整理： （1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？ （3）近视之后怎么办？ （4）怎样预防近视？

这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？

预设：1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。

2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。 3、询问医生，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。 选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。 2、统计每个问题的研讨人数及名单。 3、按照问题分组，选出自己的小组长。 4、分组开展研究活动。 （四）成果展示交流 分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？ 1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。 B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。 参考表如下： 近视学生用眼调查表 姓名： 性别： 年级： 年龄：

1、视力情况左眼视力：右眼视力：

2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生 3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无 4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时 6、有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm 8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否 9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是 10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适 11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃 2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1） 读写姿势不正确；

（2） 经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施； （3） 喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线； （4） 睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确； （5） 视力下降时没有及时配合治疗。 家庭小医生 教学目的：

理解人生病的集中罕见症状，学会复杂的急救知识，树立一个卫生保健档案袋，举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。 教学重、难点：学会复杂的急救知识，为本人制定一份健身方案。 教学工夫：2课时

第一课时

教学目的：理解人生病的集中罕见症状，学会复杂的急救知识，树立一个卫生保健档案袋。

教学重、难点：学会复杂的急救知识。 教学流程： 一、导入

齐读第18页下面的一段话

二、“芝麻开门”

指读第18页两头华佗的故事

看似相反的病症竞有如此区别，看来我们也应掌握一些最根本的医药知识才行。 三、察看在线

1、人生病了，会有各种各样的症状，看第19页下面的四副图，想想他们都怎样了？

2、在日常生活中，你还见过哪些病症？请你调查身边的人，把察看的景象记在第19页的方框中。 3、交流

四、“点击问号”

1、看第20页下面的一段话和四幅图，把你的处置办法写在第20页的横线上。 2、交流

3、欣欣家有只保健箱，外面有许多常用药品，平常生点小病就不去医院了。你赞同欣欣的做法吗？为什么？ 4、树立一个卫生保健档案袋。 五、小结

第二课时

教学目的：举行一次卫生保健知识擂台赛，为本人制定一份健身方案。 教学重、难点：为本人制定一份健身方案。 教学流程：

一、卫生保健知识擂台赛 一、二组对三、四组

一、二组先发问，三、四组答复，答对的加10分，答错的减10分，顺次循环。 总结

二、制定一份健身方案。 1、本人填在第22页的书上 2、交流

3、你预备如何完成这个方案？ 三、小结

应急处置

教学目的：理解运动中身体的哪些部位容易受伤，假如呈现运动损伤该如何处置。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。

教学重、难点：假如呈现运动损伤该如何处置。对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。 教学工夫：2课时

第一课时

教学目的：理解运动中身体的哪些部位容易受伤，假如呈现运动损伤该如何处置。

教学重、难点：假如呈现运动损伤该如何处置。 教学流程： 一、“芝麻开门”

1、指读第23页下面的一段文字，并看图

2、过火的剧烈运动对身领会有所不利，因而，必需迷信、合理、过度地停止运动，以预防不测事故对身体形成的危害。 二、察看在线

1、看第24页下面的几幅图，理解运动中身体的哪些部位容易受伤。 2、想一想

一旦这些部位呈现扭伤、伤害，该怎样办？ 三、“点击问号”

1、假如在运动中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫伤、划伤、扎伤，发作流血不止景象时，该如何处置？

2、游泳时耳朵进水或小昆虫钻进耳朵，飞入眼睛时，又该怎样样处置？ 四、小结

第二课时

教学目的：现场对“伤病员”停止救护，比一比谁的应急处置身手强。 教学重、难点：对“伤病员”停止现场救护，比一比谁的应急处置身手强。 教学流程： 一、“巧手作坊”

1、对照第26页上面的图表所列物品预备局部相应的资料与用具，对“伤病员”停止现场救护。

2、四肢不慎受伤呈现流血不止景象时，应立刻用手掐紧或用血止带扎住紧靠伤口近侧的安康部位，以压榨血管止血，争取救护工夫。 察看第26页上面的几幅图

3、关于碰、摔伤的同窗，轻的可以用背、抬的方式将其送到校医务室，重的或受伤水平不明的要用担架小心送到医院去。

二、“携手共享” 评选本班“救护小能手”

我们班的“救护小能手”是 ，由于 三、小结

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