2009年中考物理质量分析

2009年福建省宁德市中考(物理)试题质量分析 暨2010年中考物理命题趋势和教学建议(下)

宁德市教师进修学院 陈从先邮箱：ccxfj@ Q Q: 宁德物理102223367 653838033

2010年3月8日

命题探讨： 16.共和国六十华诞献礼剧《共和国摇篮》 在革命老区龙岩拍摄。 (1)剧中扮演老一辈革命家的特型演员除 了要模仿扮演对象的动作形态，还得模仿 他说话的 (选填“音调” 、“响度” 或“音色”)。

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挑选瓷器时，常常轻轻敲击它，由它发出的声音 来判断好坏。这是根据声音的 来判断的。 评注：使用此题时，有的地区给出的标准答案是 “音调”,有的地区给出的标准答案是“音色”。 其实，当一件瓷器出了毛病(主要是有裂纹)时， 它的音调和音色都会发生变化。对这类物理本质 比较复杂，容易引起歧义的题目，不宜选用。

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10.(09年龙岩)人类发射的探测器已飞 出了太阳系，如果探测器所受外力全部消 失，那么探测器将： A.落回地球 B.飞向太阳 C.绕地球运动 D.做匀速直线运动

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28.(09南平)为了探究声音的反射与吸收特点，章杰同学进 行了实验研究： (1)在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠 近玻璃筒口正上方l0cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通 过________传播的。 (2)当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图21(甲) 所示位置，恰好听不见闹钟声。 (3)在玻璃筒口正上方10cm处安放一块平面镜，调整平面镜的 角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图21(乙)所示，则 ∠AON是该光路的________(选填“入射角”或“反射角”)。 此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音________(选填 “能”或“不能”)像光一样反射。 (4)用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板 吸收声音的能力________(选填“强”或“弱”)于玻璃板。

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注意克服思维定势：

14.(09三明卷)如图4所示，小冬在实验室中用一个动滑轮 匀速提升总重为2N的钩码，那么实际拉力F的大小可能是 A.0.5N B.0.8N C.1N D.1.2N 本题难度值0.3

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图4

铝块的密度是2.7×103kg/m3它表示的意思是 _,若将铝块截去1/3,剩下部分铝块的密度是_ kg/m3 某瓶氧气的密度是5Kg/m3,给人供氧用去了氧 气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ； 容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度 是0.8×103Kg/m3,则瓶内煤油的质量是 ， 将煤油倒去4Kg后，瓶内剩余煤油的密度是 。 (不少考生答成“不

变”或者“5 kg/m3”,把气 体误认为液体。) 缺乏具体问题具体分析的习惯2013-7-19 陈从先 7

正确的思维方式--具体问题具体分析“具体问题具体分析”,是从问题的具体情景入手，要

善于根据题目的文字叙述，把它转化为具体的物理情景， 过程中的具体条件及其相互关系，并进一步转化为具体

分析本题所描述的具体状态和过程，分析本题有关状态、 的物理条件或数学条件，选择恰当的物理规律，运用合适的数学方法解决问题。这是我们在教学中必须着力培 养的思维品质！

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关注学生科学思维方法的培养 在学术领域通常对得到某项成果的方法比对成果本身更要 感兴趣。《面向全体美国人的科学》研究报告认为科学教 学应该：“……强调理解的质，而不是强调信息的量；在 不同的情况下以不同的方式传授概念；……培养学生对证 据、逻辑和科学见解提出疑问的习惯；让学生懂得社会对 科学技术发展的影响，也应该知道科学技术对社会的冲 击”。《课标解读》指出：“从世界各国的科学课程内容 改革看，几乎都遵循了以下原则：突出科学领域中最基本 的一些概念和原理。……学生不必也不可能学习所有的科 学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如最基本的 科学方法、事实、假说、理论和定律等。它们是未来知识 结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法 与途径……”。《课标解读》指出基础物理教育的目的不 仅仅是要求学生知道一些物理知识，会做一些物理实验， 能解一些物理习题，……基础物理教育更应该关注学生学 习能力的培养，科学态度、科学精神以及正确价值观的养 2013-7-19 9 陈从先 成。

这都提醒我们要在教学中注意培养学生的科学思 维方法。学生终生学习能力、科学思维方法的培 养都是渗透在日常教学中的每一节课的。《课标 解读》指出物理课要注重构建“先现象而后规律， 先具体后抽象、先宏观后微观、先部份后整体” 基本体系，以期综合培养学生素质。这也许也是 我们的教学指导意见。 在物理课堂教学中，教师应注意引导学生分析、 体会建立物理概念、物理规律的科学方法。教师 在教学中应当自觉挖掘教材中的科学方法教育因 素，对学生进行科学方法教育，提高其科学素养。2013-7-19 陈从先 10

2009年物理中考科学思维方法类试 题的分析 物理学从牛顿力学到现在已有300多年的发 展历史， 它在自然科学中一直占主导地位， 是整个自然科学的基础。物理学几百年来 不仅积累了丰富的科学技术成果，也积累 了丰富的思想文化以及创造性思

维方法成 果。在中考试题中渗透科学思维方法的考 查，有利于学生的科学素养的培养和提高。 现以2009年中考物理中有关科学思维方法 试题为例，做分析如下：2013-7-19 陈从先 11

1.逆向思维 顺向思维，即从已知到未知，由先到后， 先因后果。逆向思维是相对于顺向思维而 言，是指有逆于常规考虑问题方向，采用 与一般习惯相反的方向进行思考、分析的 思维方式。从己有事物因果关系，反过来 由“果”去发现新的“因”。这种思维的 特点改变了人们通常养成的顺向思维的习 惯，而是从相反方向来认识事物，当然更 易引起新想法。2013-7-19 陈从先 12

例1(2009年青岛试题)下列研究过程中，运用“逆向思 考法”的是 A.研究电流时，将其比作水流 B.通过瓶口塞子上插着的细管中液面的变化，显示玻璃 瓶的微小形变 C.研究电流时，设想自己就是电路中移动的电荷 D.研究电磁现象时，由电生磁想到磁能否生电 解析：答案D。例如：电生磁(电磁铁)磁生电(发电 机);逆向思维是电转声(听筒) 声转电(话筒)。又 如原来“吸尘器”的设计是按吹的原理把灰尘吹走，后来 发现效果不好，变“吹”为“吸”,结果效果非常理想。2013-7-19 陈从先 13

4,逆向思维：高速铁路

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高速铁路的逆向思维 低速铁路——高速铁路 有砟轨道——无砟轨道 地面为主——桥梁为主

有缝线路——无缝线路 集中动力——分散动力

思考、探究： 钢轨无缝，热胀冷缩的问题怎样解决？

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例：2009年月日“和谐号”动车组开始在福 州与温州之间运行，与传统列车比较，国 产动车组在设计上采用了许多新技术……

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2. 理想化思维方法 理想化思维方法是思维主体运用非逻辑思 维和逻辑思维相结合的科学思维方法，塑 造理想化实验过程从事科学创造活动的一 种思维方法，例如，理想实验、思想实验 等，是在真实的科学实验基础上，抓住主 要矛盾，忽略次要矛盾，对客观对象的实 际过程进行更深一级本质的探究过程。从 伽利略、牛顿、爱因斯坦到霍金都是理想 化思维的卓越大师。理想化思维方法有助 于建立理想模型，形成科学预见。2013-7-19 陈从先 17

例2(2009年青岛试题)小雨同学通过绳子 拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转 动。他想，若石块受到的力都消失了，石 块将( ) A.立即停止运动 B.落到地面上 C.继 续匀速转动 D.做匀速直线运动 解析：答案D 本题表面上是考查了牛顿第 一定律，惯性。但渗透了理想化思维方法 的考查。2013-7-19 陈从先 18

3.图像法 物理图像不仅可以使抽象的概念直观形象， 动态变化过程清晰，物理量之间的函数关 系明确，还可以恰当地表示用语言难以表 达的内涵。

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例3(2009年河北试题)一物体(长方体)漂浮在 液面上，如图1(甲)所示。对物体施加力的作用， 使物体下降至图中的虚线位置。已知物体的下表面 到水面的高度为h,水对物体下表面的压强为p,物 体受到的浮力为F浮，p、F浮与h的关系如图7(乙) 所示。其中正确的是

A.①③ B.①④2013-7-19

C.②③陈从先

D.②④20

[解析] 本题以图像形式考查了阿基米德原理、液 体的压强与深度的关系。本题将水对物体下表面 的压强、物体受到的浮力为与物体的下表面到水 面的高度的关系，设计在同一题中，考查知识内 容丰富，情景设计新颖，有利于考查学生运用物 理知识分析问题解决问题的能力。课程标准要求 学生会用图像法分析和解决问题，如水沸腾时温 度和时间的关系图像，物质熔化时温度随时间的 变化图像等。本题要求学生认识图像，从图像中 获取信息，解决物理问题。2013-7-19 陈从先 21

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