（2017年春季版）《隋的兴亡》教学设计

第1课 隋的兴亡

教学目标：

知识与能力：

1. 了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力。

2. 通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。 过程与方法：

1. 通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。 2. 课后拓展学习：填写《大运河示意图》； 情感态度价值观：

通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。

教学重难点：

重点：大运河的开凿。

难点：辩证、全面地对大运河的开凿进行评价。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

师问：长城是中华民族的象征，同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来享 誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。你们想知道它的具体情况吗？今天，让我们一起走进隋朝，了解相关的历史。

二、自主学习

自学指导：快速阅读课文，完成自学。 三、合作探究

探究点一 隋的统一 师生共同探讨：

1．通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？

材料一 三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。

材料二 隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭

陈做了充分准备。

材料三 南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

学生回答，教师总结。

2．教师讲解隋统一的背景、经过、影响。 3．师：出示资料。 材料一：

时间 类别 人口 垦田 粮仓 隋朝 隋盛世 4600多万人 5500多万顷 洛阳含嘉仓、兴洛仓 结论 3000多万人 1900多万顷 长安太仓 材料二：计天下储积，得供五六十年。 ——《贞观政要》

（1）找一找隋朝经济繁荣的表现有哪些？ （2）你认为隋朝经济繁荣的原因是什么？ 学生回答，教师总结。 探究二：贯通南北的大运河

1．师展示隋朝大运河图片，导入本模块的学习。

2．展示隋朝大运河简图，让学生回答大运河以什么为中心，南北到达地点，由那四段构成，沟通了哪些水系？

3．师生共同探讨：

隋炀帝为什么要开通运河？是专为看琼花而开通大运河的吗？ 春秋战国时期的战争性质和历史趋向如何？ 4．师生共同探讨大运河开通的作用。 师总结。 探究三：隋的覆亡

1．师展示隋炀帝龙舟模型图，展示资料：导入本模块学习。

挽舟者歌

我兄征辽东，饿死青山下。 我今挽龙舟，又困隋堤道。 方今天下饥，路粮无些少。 前去三千程，此身安可保？ 寒骨枕黄沙，幽魂弃荒草。

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