金蛇狂舞

本课是苏少版七年级上册第二单元《龙的传人》欣赏内容之一,通过《金蛇狂舞》的欣赏,进一步让学生了解人民音乐家聂耳的音乐作品,树立弘扬民族音乐的思想。

教案背景

热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最热烈、最温暖的感情，也是音乐颂唱不绝的永恒主题。

《音乐课标》要求：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和

歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”听赏《金蛇狂舞》，如同与聂耳“对话”，跟着他走进民族音乐的

殿堂去接受人民节日的洗礼。如《课标》所论：“华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培

养学生的爱国主义情怀。”

教案课题

1.民族管弦乐《金蛇狂舞》

2.认识打击乐：鼓、镲、锣

教材分析

金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲，由我国著名的音乐家聂耳创作。乐曲以活泼欢跃的旋律和铿锵有力

的节奏，表现出我国传统节日中“舞龙、舞狮、划龙舟”时热闹、欢腾的情景，具有浓郁的民族风格。

乐曲由A、B、C三个乐段组成。在B段中采用了上、下句对答呼应和民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结

构形式，将乐曲推向高潮，表现出积极、向上的乐观主义精神。选择民乐合奏曲《金蛇狂舞》作为

本次民乐欣赏主题，是为了让学生通过欣赏具有江南地域特色的民族音乐，使学生了解龙在我国传

统民俗文化中具有风调雨顺、安定祥和的寓意和象征，有助于更好地弘扬中国传统民俗文化。

教材方法

音乐欣赏法、演示法、练习法、讲授法、讨论法

教学过程

一、组织教学。

师生用歌曲问好 —︱1—︱ⅰ5―0︱―0︱

同 学 们 好， 老 师 你 好， 唱 歌， 跳 舞， 1︱10‖

我 们 一 起 上 课， 哈 哈 哈 。

二、导入新课：

1、同学们，老师现在邀请大家看一段视频—多媒体PPT课件（《狸窝》软件剪辑的影片 ）

观看完，请你回答：你看到的影片反映的是什么内容？

你知道影片中的主人公是谁？

师：聂耳（1912-1935），原名聂守信，云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，会演奏多种民间乐器。

他创作了很多反映劳苦人民生活的歌曲如：《卖报歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《码

头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》和民族器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。其

中《义勇军进行曲》建国后被定为中华人民共和国国歌。今天我们一起来欣赏他的著名民乐合奏

曲《金蛇狂舞》。

三、新课教学 ：

（一）准备阶段

1、民乐介绍

师：“提起民乐，同学们，你们都认识哪些民族乐器呢？”

多媒体课件——展示乐器图片（民族管弦乐队）

师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你

能听出多少种乐器的声音。”

2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。

本课是苏少版七年级上册第二单元《龙的传人》欣赏内容之一,通过《金蛇狂舞》的欣赏,进一步让学生了解人民音乐家聂耳的音乐作品,树立弘扬民族音乐的思想。

思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面。

2）你看见了哪些乐器呢？你能说出我国民族管弦乐队中都有哪些乐器？它们是如何分类

的?

3)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。

（播放课件：《金蛇狂舞》VCD）

3、学生讨论回答。

4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么

节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会

举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。

5、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都

爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。

6、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。1)金蛇——比喻龙舟；2 )狂舞——比喻龙舟争先恐后的

比赛场面;3)速度——很快； 4)快的速度表现一种什么气氛——热烈；5)乐曲中用什么乐器体现这种

热闹的场面——大鼓和钹。

6、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。

7、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？

1）请学生创造鼓点节奏

2）教师带学生模仿鼓点节奏X X |X X ×| （学生拍手或腿模仿并用握拳

代表休止符）

（设计意图：在乐曲的初听之前，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生

的生活经验让学生在初听中自主把握乐曲的情绪、内容、特点。用生动性、亲切性的语言进行描绘

性引导帮助学生产生整体音乐形象。）

（二）分段欣赏 （互联网搜索的图片）

A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段

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1、初听。（播放课件）

2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？” （播放课件）

师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”

师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”

3、欣赏后活动：

1) 教师带唱A段旋律。

2) 学生集体为音乐（前部分）创编歌词。

3) 集体演唱歌词部分。

4）学习A段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼

喊“嗨哟”

5）（播放课件）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。

B段 （螺丝结顶）

1、初听（播放课件）

（螺丝结顶结构形式图）

2、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？

（播放课件）

师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。

3、欣赏后活动：

1)用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。

2)教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺

脚、拍桌等动作参与）。

3) 讲解一领众合、请部分学生选用课前老师准备好的打击乐器——锣、鼓、钹等乐器，根据书上20

页的谱子，演奏此乐段。

本课是苏少版七年级上册第二单元《龙的传人》欣赏内容之一,通过《金蛇狂舞》的欣赏,进一步让学生了解人民音乐家聂耳的音乐作品,树立弘扬民族音乐的思想。

（设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从

学生的角度出发，选择模唱降低难度，恰当的运用打击乐来大胆尝试，以师生互动合作的方式完成。

最后让学生在演奏旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。 ）

A’段

1、初听。（播放课件）

2、带问题再次欣赏（播放课件）

师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？

3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热

烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。

一二三四五六七汨罗江上鼓声起

七六五四三二一龙船划得快又急

一二三四五划船敲锣鼓

一二三划龙船

三二一敲锣鼓

划船敲鼓

划船敲鼓

嗨

4、随音乐念童谣。全班分成两组，根据不同颜色练习。（播放课件）

四、音乐活动

1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们想想，

怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”

2、学生回答，教师补充。

（设计意图：在最后的综合音乐欣赏活动中，通过调动多手段进行情景性表现，使学生在身临其境

的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。发挥图谱的最大功能，将乐曲中

所运用到的各种表现手段与乐曲结构相结合，使学生在参与过程中一目了然、闹而有序。努力营造

一个“赛场”气氛，并加入乐器打击、呐喊、道具、挥舞等表现手段，让学生投入地“玩”起来！

五、小结：

我们今天伴随着聂耳的音乐度过了一个快乐、热闹的端午节。希望大家把划龙舟的拼搏精神用到学

习中去，在学习中也形成你追我赶的气氛！ 教学反思：

作为音乐教师，我们在教学过程中常常遇到过这样一些问题：一般情况下很难找到完全符合自

己教学要求的材料。可能只能找到一些素材，比如一首曲子、一部电影，而我们所需要的只是其中

的一部分。如何对现有的素材进行加工？让不同的素材各自应使用什么样的软件来加工处理呢？

特别是在音乐欣赏课的时候，单调的欣赏不能引起师生之间的互动教学，因此，我们必须要掌握文

本、图形、图像、音频、视频和动画媒体素材制作、加工处理方法。结合教材提供的内容，学习如

何对不同类型素材的收集、制作、加工，掌握媒体素材处理常用工具的基本操作，为将信息技术整

合到课程教学提供技术支持。

本节课在设计的时候，我通过网络搜集整理出大量相关的视频、音频、图片，再通过PPT模板

的设计、《狸窝》软件的剪辑功能，成功的将这些教学素材运用到教学课件中，既丰富了课堂教学，

又激发了学生的学习兴趣。PPT教学课件可以反复播放，很大程度上节约了老师传统的录音机播放

的局限性，提高了课堂教学效率，增强了教师间集体备课的功能，便于修改和反思教学。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3yii.html