上海初中社会知识要点

九年级第一学期

专题1认识社会生活

●知识窗

社会生活：P1

“社会生活”的含义有广义与狭义之分：广义的是指人类社会的物质和精神活动，狭

义的是指人们的日常生活。社会生活以一定的社会关系为纽带，在经济、政治、文化、环境等因素综合作用下，形成了一系列复杂的社会现象。

第一节 不断变化的社会

●知识窗

职业：P2

职业是指个人所从事的作为主要生活来源的工作，如营业员、公交车司机、导游、寻呼台传呼员、教师、医生、律师等。

新陈代谢：P3

新陈代谢原为生物学的术语。生物体内的各种成分通过合成及降解不断更新，能量发生交换，这个过程称为新陈代谢。现在也用来形容社会发展过程中旧的事物被新的事物取代的现象。

石库门住宅：P5

19世纪60年代，太平军攻打上海等地，江浙一带许多有钱人纷纷涌入上海租界寻求庇护。不久，洋人借机大搞房地产开发，设计建造外墙为欧式联排房，而内部形如四合院，建有天井、客堂、厢房等具江南民居特色的中西合璧住宅，出售给华人。其正门以花岗岩等石料为门框，乌漆厚重的木料为大门，如仓库之门那般坚固，因而这样的住宅得名为“石库门”。石库门也吸收了西方的某些建筑风格，如门楣常用几何形花饰等。今天上海保留下来的石库门住宅，基本上都是20世纪20～40年代建造的。

影响人类社会发展的基本因素：P8

社会生产力的发展是人类社会发展的根本动力，其中科学技术是第一生产力。此外，自然环境、人口变动、政治制度、思想理论与价值观念、文化交流等因素，对人类社会的发展也产生着巨大的影响。

马斯洛需求层次论：P9

美国社会学家马斯洛认为，人的各种需求依次排成五个层次，当低层次需求满足以后，高一层次的需求就开始占据主导地位，成为驱动人的行为的主要动力。 消费类型：P10

消费一般可分为生存消费、享受消费和发展消费。生存消费是指维持生命所必需的消费，包括食品、服装、住房、医疗、接受基本教育等消费。享受消费是

为了丰富物质生活和精神生活而进行的消费，如享用高档商品、欣赏艺术、观看比赛、参加旅游等。发展消费是为了求得自身全面发展而进行的消费，包括接受终身教育以及参加社交活动等。

生活方式：P12

“生活方式”一般指人们的物质资料消费方式、精神生活方式以及闲暇生活方式等内容。它常常反映个人的情趣、爱好和价值取向，具有鲜明的时代性的民族性。

随着生活质量的提高和环保意识的增强，人们开始崇尚绿色生活方式。如选择无污染、无公害的饮食，参加户外运动，倡导节约资源和善待动物等行为。

人际关系：P19

群体内人与人之间的心理关系，通常以直接交往关系为主。它是社会关系的一种具体表

现。通过人际关系，反映人与人的心理距离，以及个体或群体寻求满足需要的心理状态。人际关系的变化与发展决定于双方之间需要的满足程度。

社会群体：P20

九年级第二学期

专题1 正确认识自我

●知识窗

自我意识：P1

指个体对自己存在的觉察，即认识自己的所有身心状况，包括自己的生理状况、心理特征（如性格、能力），以及与他人和环境的关系。一个人的自我意识如何，往往会影响他的行为表现及心态变化。

第一节 感受成长

一、 成长的烦恼 （案例：小韩的烦恼） ●知识窗

1、青春期的含义P2 青春期一般指从童年到青年过渡的时期。在这个时期，青少年的生理、心理往往会发生急剧变化。男生开始长胡须，声音变粗，女生开始来月经。许多人的脸上出现青春痘。这个时期的青少年渴望摆脱束缚，逆反心理重，还会出现爱面子等心理现象。 ●手指部分P3

★人是社会性动物。个体的成长不是孤立的，而是在一定的社会环境中完成的。人的成长过程，就是不断认识自我、适应社会的过程。

★每个人在成长的过程中都要经历青春期，也会经历青春期的各种变化。但是受遗传、环境、营养、体内激素水平、运动量大小等因素影响，青少年的青春期发育时间和程度是有差异的。

★青春期出现的烦恼是暂时的。只有了解自己青春期的变化，接受这种变化，勇敢地面对，积极与他人沟通，成长中的烦恼才会逐渐消解，你才能真正长大。 二、多梦的季节

（案例：依佳的“梦”） ●知识窗

1、人生盾牌P5 盾牌是古代战争中常用来防身的一种武器。在社会生活中，人的心理同样容易受到伤害，也特别需要防护。有的心理学家把一组可以影响人的心理健康的主要内容排列出来，构成一张人生盾牌，以此提醒人们，时时注意维护心理健康。

●手指部分P5

★青少年时期是个多梦的季节，正因为有了梦想，青春才值得赞美，生命才充满活力，人生才有追求。青少年的梦想常常随年龄的增长而变化。

★人的梦想应该基于对自我的认识和对社会的了解，否则就可能成为幻想。随着年龄的增长，青少年的梦想往往会经历由模糊到清晰，由多变到相对稳定的过程。

★由于每个人对自我的了解和认识都可能带有一定的主观片面性，因此，在认识自我的过程中，除了应该经常反省自己以外，还要注意听取父母、老师和同学的意见，做到自我评价和他人评价相结合。

第二节 认识个性

一、 世界上没有完全相同的两片叶子 （案例：卖花） ●知识窗

1、性格的类型P7 瑞士精神分析学家荣格把人的性格分为外向型和内向型两大类。外向性的人喜欢交际，待人坦率、随和，适应环境的能力强，但处事比较轻率；内向型的人好静、富有想象力，但易害羞，不善交际，适应环境能力较弱。但他也认为，外向和内向是相对的，人的性格并不都是绝对的外向性或者内向型，有些人可能属于混合型性格。 ●手指部分P8

★性格指一个人个性心理的基本特征。它是个体在社会生活过程中逐渐形成的，并通过一系列特定的行为方式表现出来。

★由于每个人的遗传因素、生活环境和所受教育都有别于他人，因此，人们的性格也存在很大差异，甚至可以说，每个人的性格都是独特的。

★一个人的性格特征不是单一的。一般来说，性格没有优劣之分，但是性格中的某些特征，在不同的场合和情境中可能会体现出一定的优势和不足。我们在为人处事中，应该了解自己的性格特征，发挥优势，弥补不足，以便在群体中更好地发挥自己的作用。 二、性格决定命运吗？ （案例：一封咨询来信） ●知识窗

1、常见的性格缺陷P11

依赖性强、粗枝大叶、孤芳自赏、敏感多疑、优柔寡断、心胸狭窄、刚愎自用等。 ●手指部分P11

★社会是由千千万万不同性格的人组成的，正是因为这种差异，我们身边才会有那么多个性鲜明的人，社会生活才显得多姿多彩。

★性格会影响人的行为方式，行为方式又会影响与他人的交往。一般来说，健康的性格特征会使一个人比较容易地融入群体，形成团结互助的氛围；而不良的性格特征则容易导致与群体、他人产生摩擦，给自己的事业和心理造成伤害。

★性格是影响一个人命运的重要因素。此外，人的命运还受个人努力程度、社会环境，甚至机遇等因素的影响。

★性格是相对稳定的，也是可以改变的。一个人如果注意自身修养，学会尊重和宽容，多与他人沟通，其性格中的不足之处就会得到弥补，适应社会的能力也会增强。

第三节 走向成熟

一、 从幼稚到成熟 （案例：“小大人”现象令人担忧） ●知识窗

1、心理断乳期P12 青春期前后的青少年，生理上在变，心理上也会出现一系列变化。最明显的表现是独立意识增强，希望摆脱父母、教师等成人的约束，内心世界也变得丰富起来。但是，由于他们的自控能力和协调能力不足，往往表现出很强的逆反心理。心理学上称这个时期为“心理断乳”期。

●手指部分P13

★成熟是一个从个体存在走向社会的过程。一个人往往通过生活实践和接受教育，逐步学会按照社会的规则规范自己的言行，渐渐融入成人世界。

★成熟是一个相对的概念。青少年的言行应该符合其年龄段所具有的特征，不应刻意模仿成人，过于“早熟”或“晚熟”都违背个体成长的规律，往往不利于个体的发展。

★成熟意味着确立起相对稳定的价值判断标准和人生目标。良好的环境和教育有利于青少年平稳渡过青春期，健康融入社会。而不良的环境、信息和习惯都会影响青少年的健康成长。

二、在压力下成长

（案例：南京一中学要建“发泄墙”） ●知识窗

1、心理压力P14 压力是个体在适应环境过程中产生的一种心理紧张状态。一般来说，一个人面临威胁，环境对他不利，或者眼前的某项工作超出其承受能力，往往会形成心理压力。压力可以激发个体的潜能，也可以使人的行为和情绪产生异常。

2、“发泄强”的由来P15 日本一家企业老板为了缓解职工情绪，提高工作情绪，想出了奇招，专门辟出一个房间摆放几具以公司老板模样制作的橡皮人，有怒气的职工可以对“橡皮老板”痛打一顿。发泄后，职工的怒气通常也就消减大半。后来许多公司仿效这种做法，纷纷建立起“发泄室”、“发泄墙”。

●手指部分P16

★生活中压力无处不在。青少年的成长过程也必然伴随着压力与挫折。由于个体差异，同样的压力在不同人身上会产生不同的反应，压力所带来的影响也不一样。

★无论外界因素多么复杂，环境多么恶劣，情绪多么紧张，我们都可以通过自身调节来缓解压力。而借助一定的工具宣泄情绪，转移注意力，是缓解压力、调节自我的一种有效方法。但应注意不要让自己的宣泄行为对他人和社会造成麻烦和伤害。

★缓解压力的方法有许多种，最根本的是认清压力的来源，调整自己的人生目标、学习和工作策略以及人际交往方式，提高自身的抗压能力，变压力为动力。

专题2承担社会角色 第一节 认识角色

一、 人的多重角色

（案例：会“变脸”的老师） ●知识窗

1、社会角色P20 社会角色是在特定的社会群体中一个人的地位、身份的具体表现，它规定了一个人的权利、义务及其行为规范，构成社会组织和社会秩序的基础。

2、角色的种类P21 一个人一生中要承担许多角色。从来源看，角色分先赋角色与自致角色（前者如性别、种族、民族等，后者如班长、校长等）。从生活环境看，角色分家庭角色（如夫、妻、父、子）、学校角色（如师、生同学）、职业角色（如上下级、同事）等。还可以从其他角度对角色进行

分类。

●手指部分P23

★一个人的交往对象不同，他所承担的社会角色也不一样。人的一生往往要承担许多角色，与他人构成错综复杂的角色关系。

★在一个人的角色结构中，有些角色关系是无法改变的，比如血缘关系、师生关系等。但随着年龄、职业、职位和环境等因素的变化，人的某些角色会发生改变，如上下级关系、服务与被服务的关系等。

★一个人的行为方式受其角色要求的制约，在特定的环境中，其承担的主要角色往往起到决定性的作用。当一个人的角色发生变化时，其行为方式往往也随之改变，以适应社会对角色的期待和要求。 二、角色的价值

（案例：冲出“亚马孙”） ●手指部分P25

★只要有社会群体的存在，就会有社会角色的分工。角色关系的实质是某种社会规范和秩序。合理的角色结构与角色关系，可以使该群体科学地调配资源、协调行动、减少矛盾冲突、提高运行效率，实现群体利益的最大化。

★群体利益的需要和个体能力的差异是影响角色分工的基本因素。在一个群体中，由于角色的不同，角色的承担者所处的地位和应尽的职责也不同。

★在一个社会群体中，不论什么角色都承担着相应的社会责任，都要各司其职，通力合作，才能实现群体的共同目标。成就大事业的人，常常是从小角色开始做起的。

第二节 培养角色意识

一、 角色的认知与规范

（案例：我为什么处处受约束？） ●知识窗

1、角色规范P27 角色规范是角色应该遵守的行为准则，它有两种表现形式：一种是以书面形式或用法律条文规定的行为准则（如学生守则、服务公约、交通法规等）；另一种是不成文的，约定俗成的行为准则。角色规范是调节个体行为的重要控制器。

2、学生的权利与义务P28

第四十二条 受教育者享有下列权利：

（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学习成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。

第四十三条 受教育者应当履行下列义务： （一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

——摘自《中华人民共和国教育法》

●手指部分P28

★在文明社会，每个公民都平等地享有宪法等所规定的权利，并承担相应的义务。但是，在一个具体的群体中，不同角色的权利和义务是不尽相同的。角色的差异往往形成管理与被管理的关系。

★学校、家庭是青少年学习社会规则的主要场所，教师和父母承担着帮助我们完成社会化的主要职责，所以青少年常常感到受约束。青少年应该明确自己的角色定位，适应角色的

1、学习是持续一生的历程。

2、学习的渠道和方式走向多元化。 3、强调自主学习的精神。

4、学习既是为了提高劳动技能，也是为了人的全面发展。 5、学习是人的一项权利而不是特权。

● 手指部分P66

★人生的道路是漫长的，人的一生中要完成许多目标，会遇到许多机遇。做好一件事是比较容易的，但一时的成功不等于终生成功。因此，要终身学习，不断努力，实现远大目标。

★通向成功之路是坎坷不平的，有时会遇到困难和挫折。当人生陷入低谷时，要积极面对现实，勇于克服困难，不断创造新的生活，实现新的目标。 二、人人都能成功

（案例：两个司机的故事） ●知识窗

1、阿Q精神和精神胜利法P68 阿Q是鲁迅著名小说《阿Q正传》里的主人公。阿Q生活在清朝末年，他出身贫苦，连自己的姓名也没有，受尽别人的嘲笑和欺负，心理畸形。每当他遭受别人欺负的时候，他就以“儿子打老子”来安慰自己，以此维持心理平衡。后来，人们把这种不能正视现实而自我麻醉的做法，称为“阿Q净胜”或“精神胜利法”。

不过也有人主张，在压力和挫折面前，适当借助一点“精神胜利法”来调节人际关系，缓解生活压力，有利于心理健康。

2、走向成功的法则P69 有人套用自然科学和社会科学的法则，归纳出如下的成功法则。 能量转换法则：不在此处成功，就可能在彼处成功。 震动法则：震动会影响他人，所以你要积极行动起来。

相对法则：成功与失败，富裕与贫穷，幸运与不幸都是相对的。 对立法则：失败是成功之母。

节奏法则：季节有春夏秋冬，成功有先后快慢。

因果法则：种瓜得瓜，种豆得豆。 ——【美】詹姆斯〃 ●手指部分P68

★青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任，应树立远大理想，奋力向上，积极追求事业的成功，为祖国的现代化建设多作贡献！

★通向成功的途径有许多种。任何一种行业，任何一项工作，只要做得好，都有可能取得成功。“三百六十行，行行出状元。”

★衡量成功的标准是多元的。名誉、地位和财富固然代表了成功，但是，人们事业的成功，更应体现在服务社会、促进社会进步上。另外，也可以从精神生活是否丰富，人际关系是否和谐等角度看待一个人的成功与否。

★成功是一种内心感受。以一颗平常心对待人生，在平凡的岗位上兢兢业业，尽己所能，为社会作出应有的贡献，也是一种成功。

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