Flsh 课件 神奇的引导层动画教学设计（教案）

神奇的引导层动画

课 型：新授课 课 时：2课时 教学目标 知识与技能：

①理解引导层动画的基本原理，会区分引导层与被引导层。

②掌握建立引导层的方法，了解引导线制作要求并学会制作引导线。 ③掌握引导层动画制作的一般步骤。 过程与方法：

从已有知识出发，通过讲授、探究、总结，进而掌握引导层动画的一般制作方法，再次强化动画制作“先分析后制作”的意识，最终能应用引导层去实现一些动画效果，表达一定的内容。 情感态度与价值观：

通过动手实践培养学生积极探索的品质，引导学生学会观察、分析、总结能力。 教学重点：引导动画的制作关键 教学难点：引导层动画的应用

教学方法：任务驱动、自主探究、分层教学法

课前准备：多媒体网络教室、学生制作所需素材、flash动画实例、 教学过程

教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 观看动画 观察源文件，对比分析总结 引出引导层、引导线的概念 设计意图 培养学生观察、分析、总结能力 强化动画制作“先分析后制作”的意识 设计意图：巩固旧知识，学习新知识，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。 教师展示两个不同效果的蝴蝶动画，请学生说出两只蝴蝶运动效果的异同。要使运引 动对象沿指定路径运动是我们今天要学习的内容——引导层动画 学生通过对比两个flash动画界面的时间轴，讨论一下，要实现指定路径运动动画， 需要做些什么。 让学生通过观察对比、分析，可以明显的议 看到界面时间轴中，曲线运动动画比直线运 动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。点击引

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导层下面被引导图层的眼睛（即隐藏被引导层）只能看到引导线，说明引导线在引导层上。 引导，在我们的生活中也无所不在。比如：我们每天通过道路上学或放学回家？ 分析动画： 1．多一个 标 从生活中的现象入手，类比理解引导线的概念 通过实例分析，理解动画的原理以及关键点 记的图层，并且该图层在运动的物体蝴蝶之上。 正如道路对车辆的引导一样，我们也可2．引导层上有有一以为运动的物体设计一条运动路线，即引导条蝴蝶运动轨迹线。利用引导线可以引导物体沿着不规则的线。 路径运动。我们一起来看一下，flash中到3．蝴蝶运动的起始底是如何实现这种路径运动的。 关键帧在引导线的 问：图层有什么不同？ （引出引导层与被引导层的关系，被引导层缩进） 引导层里放了什么内容？ （引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画） 蝴蝶与引导线有什么关系？ （蝴蝶补间动画的起始点与引导线对齐。） 教师演示蝴蝶沿指定路径运动运动画。（在导 绘制引导线时，强调引导线要有起点和终点，不能发给学生半成品作品，布置任务一：制作太阳东升西落动画。 巡视学生完成情况，给予个别指导。 试 提示（引导层动画制作步骤）： 1．创建对象运动动画。 3．调整起始帧和结束帧，将元件中心吸附到引导线的两端。 地球的自转产生了太阳东升西落的现象，那地球在自转的同时还发生了什么运动？ 那么接下来我们尝试用引导层动画来完成地球的模拟公转运动。 练 布置任务二：模拟完成地球的公转运动动画。 间断，可以是任何形状，转折处的线条不宜过急、过多，否则Flash无法准确判定对象的运动路径） 起始点上，蝴蝶运动的结束关键帧在引导线的结束点上。 观看学生演示 利用线条工具绘制引导线生成引导动画 让学生先模仿学习资源完成任务，在理解引导层动画原理的基础上进行自主探究，加强原理理解，溵发学习兴趣。 与地理学科进行整合 利用图形来绘制引导线 学会多引导线的绘制方法 根据学习资源完成任务一 根据学习资源完成任务二 2．添加引导层，在引导层上绘制引导线。 回顾地理知识，提问：轨道是椭圆，那怎样确定运动轨迹的利用引导层动画开始点和结束点呢？ 为太阳系再加上提示：引导线不能封闭（要有起点和终点）。 一颗行星。 2

拓展：地球只是太阳系的一颗行星，怎么给太阳多加上几颗运动的行星呢？ 分层设计任务，使各个层次的学生都能学有所得。 能力强的学生在时间充足的情况（水金地，火木土，天王，海王，冥王星） 下思考并完成拓提示：为防止误操作，可锁定图层。 展任务。 教师观察学生的操作情况，学生机上让学生演示两种制作方法的制作过程。（一个运动层对应一个引导层；引导层上画多条引导线）。 理解引导层的灵活使用 今天，我们学习了神奇的引导层动画制作。 总结引导层动画成功制作的关键： 学生边听边回忆 结 1．引导层必须在被引导层的上方。 2．引导线必须绘制在引导层中。 3．被引导的运动对象必须吸附在引导线上。 评

展示学生作品，师生共同评价。 欣赏作品 体验成功 3

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