6黄河颂教案

备课簿

人教版 7 年级第2册

科目语文 班级七年级

教师余福果

2013-2014 学年下学期 备课内容

执教人随笔

【课题】黄河颂 【教学目标】 知识与能力：

1.反复朗读，理清诗歌层次； 过程与方法：

2.体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵； 情感态度与价值观：

3.激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。 【重点难点】 重点：

有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。 难点：

感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。 【教具准备】 PPT

【教学过程】（分课时备课） 第一课时

时间：年月日课型：新授课 教学内容与步骤：

一、引入：多媒体显示黄河图片及文字材料：（大屏幕显示）

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，仿佛

象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。今天我们就来学习光未然的《黄河颂》

二、关于作者及《黄河大合唱》：（大屏幕显示）

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》 《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。

三、时代背景：（大屏幕显示） 1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。

四、字词（大屏幕显示，指名学生试读、解释）

1、读准字音山巅哺育浊流狂澜滋长宛转掀起体魄九曲澎湃一泻万丈屏障磅礴 2、理解词义

澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。

一泻万丈：形容江河水流迅速。

五、朗读指导

1、播放朗读录音，学生聆听感受，提示：朗读时注意：第一节——舒缓深沉；第二节——坚强有力；第三节——高亢激昂的感情。 2、学生自由朗读，加深体会、理解

3、学生集体朗读（依照大屏幕画面及文字）

六、整体感知（自主、探究、合作）

1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？（详见大屏幕） 2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。（详见大屏幕） 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？

本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 4.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来

统领，应该是哪个字?那些内容是作者所望见的内容？ 望“望”字一直统领到把中原大地劈成南北两岸 有远镜头全景——黄河滚滚，奔向东南；

有近镜头特点——“惊涛澎湃。掀起万丈狂澜”； 再收回俯瞰全景——“浊流宛转，结成九曲连环”。

然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下奔向黄海之边”； 最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地劈成南北两面”。 5.、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？

三方面：黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献) ；黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)；黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广)

【作业设计】

七、作业：背诵全诗 【板书设计】 第二课时

时间：年月日课型：新授课

教学要点：探究质疑，理解诗歌内涵

一、质疑研讨：

1、歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用? 2、2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?

3、3.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”? 4、4.最后一节就是尾声，主要写了什么？

5、5.请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情? 6、《黄河颂》在语言上有什么特点?

7、在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?

二、思维拓展 仿写：

“啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”（写你熟悉的事物）

三、体验反思

通过学习这首诗你受到那些教育？你认为诗中最感染你的是那几句？说说理由。

四、课文小结

革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然

要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

四、歌曲《保卫黄河》欣赏 第三课时

教学要点：检测反馈

检测一

一、基础知识题

１、给下列画线的字注音：

哺（ ）育 澎湃（ ） 狂澜（ ） 山巅（ ） ２、词语解释：

宛转：_________________________________________________________ 屏障：_________________________________________________________ 气魄：_________________________________________________________ ３、三个“啊！朋友！”将歌词分为三层，三层意分别是：

第一层：_______________________________________________________ 第二层：_______________________________________________________ 第三层：_______________________________________________________ ４、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）。 Ａ、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。 Ｂ、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。 Ｃ、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！

Ｄ、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。 二、阅读测试题

阅读诗歌“我站在高山之巅，??劈成南北两面。”选段，完成后面的题： １、文中有一个统领该段文字内容的字，即“_________”字。

２、诗歌讲究押韵，本诗在押韵上，隔二三句押韵，形成了自然的和谐韵律。这段文字的押韵的韵脚字有：________________，韵脚是________。

３、本段文字描写黄河雄奇瑰丽的景象，是按怎样的视角来描写的？

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【参考答案】 一、基础知识题

１、bǔ péng pài lán diān ２、宛转：（说话）温和而曲折；（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等） 气魄：魄力；气势

３、第一层：歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献

第二层：像一道天然屏障保卫着中华民族，指出了黄河的地理优势

第三层：歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言 ４、Ｂ（“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”） 二、阅读测试题 １、望

２、巅、南、澜、转、环、边、面 an

３、先是近镜头特写，再是俯瞰全景式的总写，然后是纵向描写黄河的流向，最后展开到黄河流域两岸。 检测二

一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。 气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）

哺育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（） 二．写出有关黄河的诗句。 1．黄河之水天上来，。 2．，万里写入胸怀间。 3．，一片孤城万仞山。 4．白日依山尽，。欲穷千里目，。 5．大漠孤烟直，。 三．填空。 1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。 四、解答。

1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？

五、选择。

1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）

A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我 B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李 C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人 D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因

2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（） A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿 B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去 C、今天晚上开年段会议，请准时参加

D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费 3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（） 能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。

A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富 C、自然会头脑日益丰富 D、自然头脑会日益丰富 检测三 （一）

阅读全诗，回答文后问题。

诗中加点的“望”字有什么表达作用？ 2．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：

3．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：

4．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。 检测二

一． pò péngpài zī píng wǎn bǔ澜巅概篮

二．1、奔流到海不复回 2、黄河落天走东海 3、黄河远上白云间 4、黄河入海流更上一层楼 5、长河落日圆

三． 1、光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 2、地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美

四．1、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。 2、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。3、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。

五、1、B 2、B 3、A 检测三

（一）1、统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。

2、惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。

3、五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。 4、略

【教学反思】

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