当今中国国情应注重民族危机感还是自豪感的一、二、四辩稿

正方一辩稿 一

当今中国，国情教育应该更注重民族自豪感的培养 (谢谢主席，在座各位，大家下午好！) 首先让我来给大家明确几个概念: 所谓国情教育是基于国家现状，在全面认知国情的基础上，让国民能够知国、爱国、报效国家的一种教育。民族危机感是指人们对本民族存在的问题、不足甚至缺陷感到担心和忧虑。民族自豪感则是指基于对本民族的历史文化、现实状况、未来走向表示高度认同、充满信心,进而产生强烈的归属感。

今天我们探讨的辩题是当今中国,国情教育应该更注重培养民族自豪感还是应该更注重培养民族危机感。二者都是爱国的体现，我方认为更注重三字体现的是一种迫切性，所以我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下，应该更注重培养民族自豪感，理由有以下三点。 第一当今中国的民族自豪感严重缺失。我国国民对重大成就的不关心与漠视是随处可见，我们都知道日本在争夺我国的钓鱼岛，也知道菲律宾在抢夺我国的南海黄岩岛，但我们有多少人知道中国的激光能力已经超越美国，又有多少人知道我国的超级电脑“天河一号”排名全球第五呢？现在我们许多人只知道在网上发布一些消极的言论，宣泄着自己对中国的各种不满，觉得中国没救了，甚至想尽办法要搬到外国去。由此可见，我国国民的民族自豪感确实缺失严重。

第二民族自豪感是民资危机感的源泉。如今，有许多不良商贩只顾自己利益，不惜将各种污染物排放到我们的母亲河—黄河之中，造成了

水质的巨大污染。也许您会说，这是因为他们缺乏民族危机感不知道黄河被破坏后会带来严重后果。可是他们缺乏民族自豪感，根本就不爱国，黄河被破坏了，又不关他们的事，大不了他搬到外国去就好了。现实中，这样的例子还有很多，因为不爱，所以可以肆无忌惮的砍伐树木，因为不爱，所以可以毫无顾忌的丑化中国。没有了民族自豪感何来民族危机感呢？

第三民族自豪感是民族危机和问题的解决之道。我们知道，危机感有利于发现问题，但我们更需要民族自豪感去解决问题。也许我国现在的GDP只有美国的十分之一、百分之一。是什么让我们得到这么大的提升呢？是民族自豪感，是因为我们相信自己的国家，所以我们用小米加步枪打败了美国的大炮加坦克，我们也相信在不久的将来，我国可以超越美国，实现中国的伟大复兴。

所以综上所述，我方坚定认为，当今中国，国情教育应该更注重培养民族自豪感。

二

谢谢主席，在座各位，晚上好！

如今的中国正在不断地发展之中，在此期间取得了很多辉煌的成就，同时也留下了一些遗憾。此时就需要国情教育来调整国民心态，使得人民更能知国、爱国，最终报效祖国。基于现状考虑，我方认为国情教育更应注重培养民族自豪感。 所谓国情教育，是指根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关于国家基本情况的教育。而民族危机

感则是指基于国情现状，面对其中存在的问题而产生的危机感受。当下的社会，媒体行业极其发达，信息传播速度加快，我们很容易通过各种渠道了解到及时的新闻和广泛的消息。这其中自然包括了国家和地方的喜忧。也许各方对于同一事件的报道方向不同、内容不同，但是甄别之后，我们依然可以得到可靠的信息。如此一来，我们对于危机的感受更加直接全面，进而产生的民族危机感，正可以达到知国的目的。 而反观民族自豪感，这种基于民族历史、现状和未来的自豪感受似乎很容易培养，但是，我们从当下国民的表现中却正可以察觉到个人内心真实的自豪感尚有不足。

首先，国家成就对民族自豪感无法起到推动作用。例举最近发生的一件事情，神九升天。这本是一件足以令全国人民再次为国家自豪的事件，但事实情况是，各方的宣传已经到位，民众的关注程度却没有提高，甚至更多的人表现十分淡定，与自己毫无关系。这种事不关己的心态显然难以提升民族自豪感。

其次，面对国际事件时民族自尊心没有得到体现。当我们面临菲律宾对我国南海群岛造成威胁的时候，并没有多少真正关于这个问题的思考而只是简单的表达情绪，大家表现的或是激愤地大骂菲律宾的挑衅，抑或消沉地抱怨政府软弱的态度，此时我们的民族自豪感又体现在哪里呢？

从以上的种种现实情况中我们可以看到，我们表面上所存在的自豪感，实际中却是脆弱渺小。当这种现象日益明显的时候，我们就更应该采取冷静的态度面对，以民族自豪感来支持我们的心灵，凝聚每个人的

爱国情怀和改变现状的力量。 我们为何不能为国家经济的发展而感到自豪？又为何不能为国家科技的振兴感到骄傲？抛开冷漠和自卑，保持爱国的热情，继续为国家的发展贡献出自己的一份力量，才是我们应当肩负起的使命与责任！

正方二辩 一

首先，我想请问对方辩友，（所谓国情教育中注重的民族自豪感的培养就是告诉大众我们国家更多成就），您所谓的民族危机感的培养就是告诉大众我们国家面临的众多危机，是这样么？

很好，我国著名教育家徐特立先生说过一句话“教育的核心是培养自信”，国情教育作为一种重要的教育手段，是否也承担着培养民族自信这一重要使命呢？（对方辩友，我只是想告诉您民族国情教育的目的之一是培养民族自信心）

请问对方辩友您认为成就更容易配培养民族自信还是问题更容易培养民族自信呢？

显然是成就更容易培养民族自信心，当今中国我们的确面临着一些国内外的民族危机，可是，光有危机感是不行的，我们必须要解决这些危机，而要解决这些危机我们就必须要对民族的未来充满自信而这种自信正式建立在我们民族在自豪感的基础上的。

我再请问对方辩友，当今中国面临房价高涨，道德和环境方面的一些问题，如果我们没有民族自豪感的所带来的民族自信心，您认为我们可能战胜这些问题么？

显然是不能的，我们看到生活中正是由于许多人失去了民族自豪感与民自信心，当国家面临一些问题时，他们只知道发泄，不满却不想办法去解决问题，变成了所谓的愤青，您认为这样的是我们丧失民族自信心的国情教育是合适的么？

谢谢主席，从刚才的一轮盘问中，我们首先可以得出一个结论，国情教育中民族自豪感的培养更注重于告诉我们的青少年,我们国家所取得的巨大成就以及我们国家悠久的历史及灿烂的文化。而培养民族危机感则更侧重于告诉青少年我们的国家被侵略奴役的历史，以及我们国家现阶段所面临的重重危机。徐特立先生说过：“教育的核心应当是培养自信心。”而国情教育作为教育的一种重要方式其中一个重要目的正是培养我们对于国家的自信心。那么显然国家成就，也就是培养民族自豪感的教育更有利于我们培养对国家的自信心。如果在国情教育中注重于民族危机感的培养，很容易让人们失去战胜这些危机的信心与勇气，这绝不是解决问题的方法。

对青少年而言，当我们在国情教育自豪感的培养中看到祖国发展的重大成就时，会油然而生对祖国未来命运强烈自信与期盼，会以更饱满的精神和斗志去为祖国努力学习，奋发向上，“自信能使人平添三分力量”这样的青年不是更有希望么？当旧中国面临帝国主义日本的入侵时，广大青少年正是怀抱着对祖国未来战胜日本帝国主义的强烈自信才

民族危机感深入剖析本民族走过的弯路理性分析现在和未来发展的矛盾和不足基础上

今天我们要讨论的国情教育中的民族自豪感与民族危机感同为积极向上的一种情感，2者其实都建立于一个统一就是民族认同感的基础上的。这两种民族情感贯穿着民族历史发展的全过程推动着历史的发展，所以我们今天应该在一个比较的观点上予以论证。此外，我方认为注重二字在讨论中更应该体现为一种迫切性，而不单单是一种重要性，我方认为国情教育在两者不可偏废的情况下应把着力点放在民族危机感培养上理由有三

第一培养民族危机感更有利于公众正视和发现民族当前和前进中的问题和隐患。我国的发展存在着大量隐患，这些隐患只有培养出足够的危机感才能迅速发现，隐患险于明火，民族危机感的培养不仅需要深入剖析本民族走过的弯路更多的是对于现在和未来发展道路上的矛盾和问题的理性的前瞻的预见这种情感给我们以深刻的警醒，能够从中预见危机从有利中发现不利未雨绸缪 防患未然正如古人所言知危者不危，只有看到并重视暴露出的危险于隐藏着的威胁，才能更好的建设国家，反观培养民族自豪感的培养素材只是旧有辉煌和现今成就，无法有效延伸到未来

第二培养民族危机感更好切中了当前国民的情感实际

国情教育的着力点应该是注重解决公众民族情感中的薄弱环节中国人自古以来以崇尚知足常乐乐天知命的思想报喜不报忧鼓吹形势一片大好的心态存在很多民众之中，面对许多严重威胁民族生存的国情，人

民群众的危机感。在北方沙漠化现象日益严重的今天，南方许多地区仍然在砍伐森林破坏我们的环境。在黄土高原的人们已经面对断水的威胁时，南方的工厂还在排放着大量的污染到曾几何时清澈的河流中。民族危机感的严重缺失正在上演着一出出个人因一时之利泱及一个种族生存的惨剧。

第三培养民族危机感更有利与形成强大的民族凝聚力和社会责任感从而更好地推动民族的发展在当前国情下民族发展更需要注重加强民族凝聚力和民族责任意识中外的实践证明危机感最大限度的团结力量危机感培养能使人们对国家民族现在和未来保持清醒的认识激发公众的社会责任感使公众见微知著 防微杜渐

综上所述，我方观点认为，国情教育应更注重培养民族危机感 （三）

定义：（这个不说，只是大家确认下）

自豪感：对民族既有成就的赞美，对民族未来的信心 危机感：对民族现有危机的发现，希望解决危机的态度

谢谢主席。首先纠正对方辩友立论中的几点误区(看定义有无不同，或者论点中是否有太多反常识的东西)。

开宗明义，国情教育是以教化为目的，了解国情为手段，激励国民更好的建设祖国的教育。更注重培养自豪感和危机感有不同的表现，前者更多的宣传我们国家已有的成果，引发我们的肯定；而后者更多的分析已有或潜在的问题，引导我们去解决。今天我们讨论这个问题，必定要立足现状，放眼未来。今天的中国，是一头正在苏醒的雄狮，然而，

深化改革寻求发展的过程中，社会矛盾复杂，文化传承挑战严峻，公民对于大多数当前我国存在的问题处于不了解或认识有偏差的状态。因而，正确理解国情，增强民族认同感，进而众志成城为中国稳步向前奋斗，是现阶段的重要任务。下面，我方将从三个方面来论述为何国情教育更应注重培养民族危机感。

1. 从正确全面认识国情来看，危机感教育缺失更为严重。在我们的教育中，我国历史的悠久、文化的璀璨、科技的进步，都被一次又一次的提及。而对于我们当前的不足却难以得到官方确凿的资料。国民对现状的不满，与政府遮遮掩掩的态度，产生了严重的矛盾，一些网络上为搏人眼球的虚假言论或者外媒居心叵测的挑拨就极易被人们认为是事实。面对“南海已完全被菲律宾占领”的谣言，我们固然要宣传自古以来就是中国领土的观点，但更加清晰的引导国民认识我们在南海问题上的现状与困境，培养民众的危机意识，才能让我们抵御谣言，有真正清醒的认识。

（类似例子，网络上55%的谣言是关于贪腐的）

2.从国情教育过程来看，危机感教育更需要深度和时间，需要更加注重。如前所述，自豪感生发于已有成果，危机感体现于隐忧与未知。长城的雄壮我们耳闻目睹可以领会，但是八达岭之外断壁残垣却需要我们去发现去关注。而这种关切之心与忧思之情需要长时间培养，需要启发出我们深刻的思考。相较于看到奥运健儿摘金夺银的精彩表现而油然而生出的民族自豪感，看到一些环境、贪腐等负面问题时，人们往往只是抱怨，而只有进行教育和引导，我们才能从问题中感受到危机，希望

去解决。因此，危机感的培养需要我们投入更多的资源和精力，更加重视。

（具体例子：刚开始实行限塑令的时候，由于国民没有受到关于环保问题的教育，因而阻力巨大）

3.从产生的效用来看，危机感更有利于有针对性的解决问题，对社会推动更大。对于一件事，我们不否认自豪感和危机感都能激发人们对其保护和重视，然而针对的角度不同，结果也不同。国粹昆曲急需保护，如果仅仅是对于昆曲的自豪感，我们会燃起保护昆曲的熊熊斗志；但如果我们对问题分析深入，意识到昆曲现在面临着艺人流失过快的现状，产生了这样一种危机感，就更容易将目标具体化，问题明确化，对高效解决问题提供有力思维武器。同时，危机感更进一步激发了人们的责任心，体会到一种“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，因而在问题解决上源动力更强。

最后，我们想说的是，我们更注重危机感的培养，并不是要否认自豪感带来的对国家民族的爱，而是去追求一种更加深沉的爱，主动去发现问题解决问题，而不改深爱一如往昔。

（四）

国情教育更应该加强民族危机感

开宗明义定义先行。首先我为大家明确以下几个定义 国情教育是根据社会要求和按照国家发展的目的对受教育者实施关

于国家基本国情的教育

其目的是认清当代国情解决现实问题合理促进未来发展。 民族危机感是深入剖析本民族历史理性分析现状合理认识未来的一种 危机意识。

民族自豪感是以本民族辉煌的历史灿烂的现实及充满希望的未来为前提一

种民族情感。

今天我方将立足国情从三个方面论述我方观点

一、加强民族危机感更有利于正视当下国情发展中遇到的问题。天下大事匹

夫有责。 民族危机感是培养民族的忧患意识在理性分析现在和未来发展的

矛盾和不足的过程中民族对于发展中的问题就不再是简单的回避和盲目的

自信。2010我国GDP总产值已排到全球第二这毫无疑问是值得我们自豪

的。但是人均GDP的落后这一现状并没有再民族中得到重视在这巨大的

落差下进一步加强民族自豪感只会上让我们躺在功劳簿上酣睡而民族危机

感所带来的忧患意识能够让我们的民族理性正视发展中的问题在现阶段进

第三， 危机感更能激励人奋发向上。和平与发展为主流的当今社会环境下，对过去的认同

感使自豪感自然增加，更容易让人不思进取，注重培养危机感，能激发人的潜能，激励我们创新进取，取得突破。

“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”和平年代的国情教育更应居安思危，于当前求发展，求突破，求创新，因此我方坚定认为，国情教育应更注重危机感！谢谢！

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