七年级生物下册 第3单元 第5章 第1节 人体的激素调节教案1 (新版)济南版

人体的激素调节

教学目标： 1、知识目标

①、认识人体激素参与生命活动的调节。

②、学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因（重点、难点） ③、列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 2、能力目标：

①通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。

②通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识，并进行简单的应用。 ③通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。

课前准备：

1、备好课；制作PPT课件。

2、学生网上搜集相关激素的资料以及失调症状的图片表达。

3、要求学生分好实验小组；调查糖尿病的病因、危害和预防的措施。

知识点一

内分泌系统与激素 回忆旧知、列举腺体： 1、唾液腺、汗腺、胰腺等 2、这些腺体有导管，分泌物由导管排出。 3、这些腺体属于外分泌腺。 注重学生的 已有知识的 回忆，引导学 生体会内分 泌腺和 外分 根据课本、找出概念： 泌腺的区别， 由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作 锻 炼 学 生 的 用的化学物质叫做激素。 思维能力。 引导学生感 用心体会，理解概念 ： 悟并尝试概 (1) 明确知道人体有两类腺体： 括出激素的 ①外分泌腺：腺体有导管，它们的分泌 概念，能满足 物可以通过导管排出，这类腺体叫做外分 学 生 的 学 习 泌腺。 兴趣，自己建 ②内分泌腺：腺体没有导管，它们的分 立 起 来 的 知 泌物 激素直接进入腺体内的毛细血管， 识能深刻、生 随血液循环输送到全身各处，这类腺体叫 动 的 印 在 脑 做内分泌腺。 海里。

自主学习 引导点拨 (8 分钟)

导语： 人体内的激素是由腺体分泌的。 对于腺 体， 我们不陌生， 现在请同学们回忆一下我们 知道的腺体 提问： 1 、回忆并举出我们已经学

到的腺体有哪些 呢？ 2、这些腺体有什么特点呢？ 3、这些腺体属于什么类型的腺体呢？ 设疑： 分泌激素的腺体是什么类型的腺体呢？ 什么是激素呢？ 讲解：同学们，通过课本知道，我们以前学到 的这些腺体属于外分泌腺， 分泌的都是一些消 化液和汗液等， 今天学的激素是由另外一种叫 做内分泌腺的腺体分泌的。 设疑： 什么是内分泌腺呢？内分泌腺和外分泌 腺有哪些主要的区别？ 【误区辨析】 胰腺既是外分泌腺， 又是内分泌 腺。 因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二 指肠，这是它的外分泌部。另外，胰腺中有一 部分细胞能分泌胰岛素等，这是它的内分泌 部，也称胰岛。 【巧记提示】 人体两种分泌腺，有无导管来判断； 外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。

(2)仔细观察对比，比较两类腺 体的区别：

师生互动 探秘激素 (20 分)

导语： 人体的内分泌腺种类也很多， 它们共同组成了 人体的内分泌系统； 人体主要的内分泌腺有哪 些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用 呢？ 【提示说明】 本图概述了人体主要的内分泌腺 的位置、形状及其分泌的主要激素。 请观察思考： 1、 人体的内分泌腺主要有哪些？它们分泌 的激素分别是什么？ 2、 你 知 道 哪 些 疾 病 与 激 素 分 泌 异 常 有 关 呢？

观察思考： 学生具备一 定的认知能 力，在老师的 引导下，由学 生自主获取 课本的信息， 充分发挥学 观察示意图，认识人体主要的内 生的自主学 分泌腺及其分泌的激素： 习，活动中学 1、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素： 生的合作、交 流、竞争，都 (1)垂体：分泌生长激素等

(2)甲状腺：分泌甲状腺激素 【知识拓展】 垂体位于颅腔内， 能分泌生长激 素和促激素， 其中的促激素可以调节其他内分 泌腺的活动， 如促甲状腺激素调节甲状腺的活 动 ，促性腺激素调节性腺的活动等。因此， 垂体被称为 内分泌腺的“总指挥” 。 (3)胸腺：分泌胸腺激素等 (4)胰岛：分泌胰岛素等 (5)肾上腺：分泌肾上腺激素等 (6)卵巢：分泌雌性激素等 (7)睾丸：分泌雄性激素。 讲解： 激素的特点是含量少， 在人体血液中的 浓度相当于在一个游泳池中放了一粒盐， 可是 2、与激素分泌异常有关的疾病有：糖尿 作用却很大； 人体中的不同的内分泌腺分泌的 病、呆小症、大脖子病、等。 激素不同，不同的激素对人体的作用也不同。 【针对训练】 (2011 泰安) 下列不属于内分泌腺的是( )A、垂体 共同总结激素的作用： 激素在血液中的含量极少， 但对人体的新陈代 B、甲状腺 D、唾液腺 谢、 生长发育和生殖等生命活

动起着重要的调 C、肾上腺 答案： D 节作用。

有效地将知 识内化，实现 了知识的构 建，合作能 力、竞争意识 的培养。

知识点二 各类激素的调节作用 (一) 甲状腺激素的调节作用 导语：甲状腺激素是甲状腺合成和分泌的激 素。 人体内甲状腺激素水平的高低能反映身体 的健康状况。 研究激素的作用的方法通常用实验的方法， 资 料分析法和观察法等， 课本上资料一是有关甲 状腺激素的材料实验， 我们今天就用书上现成 的资料，以小组为单位，模拟设计实验，当当 小小科学 家。来探究甲状腺激素的作用。 教师活动： (1) 下发模拟探究甲状腺激素作用的 实验报告

通过引导学 学生活动： 生分析科学 以小组竞赛的形式，各个小组的同学积极 家 有 关 激 素 踊跃的讨论发言，认真工整的填写实验报 研 究 的 的 经 告和分析表格。当当“科学家”的感受， 典实验设计， 完成后，展示结果，评价出完成优秀的小 让 学 生 认 识 组 科学发现的 本来面目，了 解和掌握科 学的探究方 法，培养和强 展示模拟实验报告： 化了学生的 科学思维能 力、分析问 题、解决问题 的能力，提升 科学精神和 态度。 学生自己填 写实验报告， 能领悟科学 的思维过程， 将知识的学 习演变为再 发现和再创 造的过程。实

验开放性较 大，能更好地 发挥学生的 创造性。

【师生总结】 添加的甲状腺激素促进了蝌蚪的 生长发育，使蝌蚪提前发育成青蛙。 (2)下发分析讨论资料二的分析表格

讨论分析： 为什么饲喂含甲状腺激素制剂的蝌蚪提 前发育成了青蛙？ 小组分析讨论、完成分析表格

通过表格，拆 分出资料内 容，让学生一 步步分析讨 论甲状腺激 素多的时候 小狗的表现， 从表现推测 是甲状腺激 素分泌过多 引起新陈代 谢和神经系 统的兴奋性； 正常量的甲 状腺激素让 小狗精神和 代谢正常。很 自然地得出 甲状腺激素 的作用，让抽 象是知识变 得容易理解。

【师生总结】 说明甲状腺激素有促进新陈代谢 的作用， 过量分泌使新陈代谢过于旺盛， 影响 宠物犬的身体健康； 也说明甲状腺激素含量稳 定才能更好地发挥作用。 归纳点拨： 甲状腺激素的作用是能促进生长发育、 促进 新城代谢，并能提高神经系统的兴奋性。 正常情况下， 甲状腺激素就像一个 “号手” , 能唤起人体中几千亿万细胞起来工作， 不许它 们“偷懒”可是，甲状腺激素分泌如果出现异 常，对人体健康的影响也是很大的。

讨论分析： 手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么 问题？

学生活动： 积极展示搜集到的甲状腺激素失调症的 相关资料，以小组代言

人谈自己的认知了 解：

通过自己搜 集，掌握的资 料来在想甲 状腺激素分 泌异常所表 现的症状，一 方面能锻炼 学生自己搜 集知识信息 的能力，另一 方面能激活 学生的生活 经验，将生活 中的教育资 源与书本上 的知识融通

课件展示图片： (大脖子病、甲亢、呆小症) 图示展示、综合记忆：

【呆小症】病主要是由于幼年时期甲状腺 激素分泌不足引起的， 表现为身材矮小，智力 低下，生殖器官发育不 全，无法生育。

起来，有利于 学生知识联 系生活，告诉 学生生活随 时有科学。

【针对训练】 (2012 菏泽) 如果切除成年狗的甲状腺， 一段时间后， 该狗 表现为精神萎靡、 活动减少。 这说明甲状腺激 素能( ) A、促进幼小动物的发育 B、提高血糖浓度 C、提高神经系统的兴奋性 D、促进蛋白质合成 解析： 切除成年狗的甲状腺， 就不能分泌甲状 腺激素；狗表现为精神萎靡、活动减少。这说 明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。 故选 C

【甲状腺功能亢进】病主要是由于甲状腺 激素分泌过多，甲状腺功 能亢进。患者食量大而身 体逐渐消瘦，情绪易激 动，失眠健忘，呼吸频率 和心率偏高。 【地方性甲状腺肿】俗称大脖子病，是由 于食物缺碘引起的。碘 是甲状腺激素的合成的 重要材料，所以使用加 碘食盐以及常吃海带等 含碘丰富的食物，可以 有效预防这种病。 这个环节也 是注重了学 生搜集资料、 处理信息的 能力，促进学 生自主学习， 调动学生的 学习积极性。 也从老师的 点拨中学到 了要珍爱自 己健康生活， 有规律的生 活。

(二)生长激素的调节作用 设疑： 生长激素是由垂体分泌的一种激素。 生 长激素对人体有什么调节作用呢？ 我们先观察三张图片， 来了解这三种疾病的主 要症状和病因。 你就会知道生长激素对人体的 调节作用了。 归纳总结： 生长激素是能促进骨骼的生长、使肌肉发 达， 所以， 生长激素的主要功能是促进人体全 身的生长。 点拨提示： 目前， 科学家们正在研究一种能促使侏儒症患 者增加生长激素分泌的口服药， 这种方法更为 安全可靠。 促进患者体内的生长激素， 达到患 者身体长高的目的。 另外， 睡眠是生长激素分 泌的“摇篮” ,同学们好好午睡、充足睡眠， 就能长高呦。 图示展示、综合记忆：

学生活动： 以小组为单位，根据自己了解的资料信 息，判断属于什么病，并分析三种病的病 因。 【侏儒症】是由于幼年时 期生长激素分泌不足，患 者生长迟缓，身材矮小； 【巨人症】幼年时期生长 激素分泌过多，可引起全 身各部位过度生长，致使 身材异常高大，称“巨人

症”

【肢端肥大症】成年后生 长激素分泌过多，将刺 激肢端骨、面骨、软 组织等增生，表现为手、足、鼻、下颌等 器官显示出不相称的肥大，称“肢端肥大 症” 。

【针对训练】 ( 2012 滨 州) 某剧组特型演员虽已成 年，但身高只有 67 厘米， 小结： 以上两种激素失调症中， 都有身材矮小 可能的原因是( ) 的患者。有的同学容易混淆，列表区分如下。 A、幼年时甲状腺激素分泌不足 B、幼年时生长激素 分泌不足 C、成年时甲状腺激素分泌不足 D、成年时生长激素分泌不足 解析：特型演员智力发育正常，只是身材 矮小，患的是侏儒症，是由于幼年时生长 激素分泌不足所致。 答案：B 展示学生自己搜集关于糖尿病 的资料卡片：

针对性训练 能及时让学 生学以致用， 更好的理解 知识，提高分 析问题的技 能。

(三)胰岛素的调节作用 导语：随着生活水平的提高和生活方式的改 变，一种被称为“现代文明病” 的发病率持续增加。 这种病已经成为危害国民 健康的四大杀手之一， 这种病就是糖尿病， 糖 尿病也被称为“甜蜜杀手” 。 课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措 施， 很多同学调查了身边的人群， 查阅了相关 报刊、书籍，还上网进行了查询，收获怎么样 呢？ 师生互动交流： 1、糖尿病对人体的危害有哪些？ 生结： 糖尿病不可怕， 可怕的是糖尿病可诱发 多种并发症，对人体多种系统造成危害。 师结： 同学们搜集的糖尿病的危害都是糖尿病 的并发症危害，搜集的很全面。 2、你认为哪些不良生活方式会诱发糖尿病？ 生结：营养过剩、缺乏锻炼、不规律的生活习 惯、过度劳累等可诱发糖尿病。 师结： 肥胖是糖尿病的第一诱发因素， 我们一 定要养成良好的生活习惯。 3、 在日常生活中，你认为如何有效预 防糖尿病？ 生结：控制饮食、避免过度劳累、进行体育锻 炼、控制血糖等可有效预防糖尿病。 师结：管好我们的嘴，迈开我们的腿，

关注社会，把 与生物学有 关的社会问 题引入到课 堂，能让学生 把生活世界 和科学知识 世界统一起 来。也能教育 学生平时要 养成健康的 生活习惯。从 而体会到自 己学到的知 识是有用的。 这样才能让 学生有学习 生物的动力、 欲望和兴趣。

归纳总结 夯实基础 (5 分 钟)

以小组发言 人表述的形 式来学习胰 岛素的作用， 能激发学生 的责任感和 紧迫感。把知 识内化为自 己脑海中的 知识，听完老 师的讲解也 许只是当时

课堂检测 当堂达标 (10 分)

明白了 。自 己讲述出来 的知识应该 设疑： 糖尿病是由于我们体内血糖调控不好引 经久不忘。 起的，胰岛分泌的

胰岛素就像“搬运工”把血 释疑解难的 液中的葡萄糖运送到细胞里， 从而调节血糖的 链接，能让学 浓度。那么 生把知识融 通一起，知道 治疗糖尿病 1、什么是胰岛？ 第二小组代表描述胰岛素的分 的科学性， , 2、胰岛素怎样调节血糖呢？ 泌： 也能激发学 3、你能描述糖尿病是怎样形成的吗？ 1、胰腺分为外分泌部和内分泌部。外分 生对糖尿病 泌部能分泌胰液，胰液中含有多种消化 人的关心，激 酶。内分泌部是指散布在胰腺中的许多腺 发 自 己 的 责 小结： 胰腺这个腺体很特殊， 它的外部属于外 细胞团，叫胰岛。胰岛能分泌胰岛素等激 任意识。 分泌腺， 内部胰岛属于内分泌腺， 分泌胰岛素。 素。 自发现胰岛素 80 多年来，医学家至今尚未全 针对训练，挑 盘解释胰岛素的秘密。糖尿病现在还不能根 第四小组代表描述胰岛素的功 选的是全国 治， 期待着同学们将来能有更多的医学发现和 能： 大城市的中 发明，让根治糖尿病的梦想变为现实。 2、胰岛素的主要作用是调节糖在体内的 考典例，有利 吸收、 利用和转化。 如促进血糖合成糖原、 于 学 生 开 阔 释疑：目前治疗糖尿病的有效方法是什么？ 加速血糖的分解等。 眼界，随时巩 目前治疗糖尿病的有效方法是注射胰岛素。 胰 固知识，增强 记忆知识的 岛素是一种蛋白质， 如果口服， 在小肠会被消 第六小组代表描述糖尿病： 化成氨基酸， 从而失去治疗的作用。 因此胰岛 3、当人体内胰岛素分泌不足时，血糖合 牢固性。 素只能注射，不能口服。 成糖原和血糖的分解作用减弱，造成血糖 含量过高，超过正常水平，导致一部分葡 课堂总结： 萄糖随尿液排出，形成糖尿病。尿糖是糖 研究人员发现，只要注意调养和改善生活习 尿病的症状之一，此外，患者还表现为多 惯，60%~70%的疾病都可以自愈，这是因为人 饮、多食、多尿、身体消瘦、乏力等症状。 和 老 师 一 起 梳理本节的 体中蕴含着一个大“药铺” ,其中包含着各种 【针对训练】 (2012 大理) 各样的激素，这些激素就是“药铺”的药材， 糖尿病严重影响人体健康，这可能是由于 知识要素，提 纲挈领，学生 将其组合，能配出 30 多种药方。可见这些激 那种激素分泌不足引起的？( ) 能很清晰的 素在人体内相互协调、 相互制约， 共同维持着 A、甲状腺激素 B、生长激素 掌握知识脉 体内环境的相对稳定！ C、肾上腺素 D、胰岛素 络。留给学生 一定的时间 盘点学习本节内容的收获： 更好的夯实基础知 解析：胰岛素的作用是调节人体血糖的代 来背诵，有利 识： 谢，促使血糖合成糖原和血糖的分解，结

于 学 生 巩 固 果使血糖的浓度降低。如果胰岛素分泌不 知识。 生命在于运动。 足， 人的血糖含量就会升高， 引起糖尿病。 答案：D 助学的当堂 达标是要求 学生学完本 节知识的及 时解题技能 的训练。学生 限时独立完 成，能检测学

回顾梳理，背诵记忆

板书设计：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3xhj.html