动物简笔画《章鱼的一家》教学设计 - 图文

2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛

2013年“创新杯”全国中等职业学校 学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛

动物简笔画《章鱼的一家》

教学设计

课程名称：美术

教材版本：高等教育出版社《简笔画》第二版 学校名称：大连商业学校 教师姓名：孙健

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2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 课题 动物简笔画 《章鱼的一家》 授类课型 实操 课时 授课专业 授课班级 学生数 授课时间 授课地点 2课时 学前教育专业 学前教育1125、1126、 1127 125人 4.15 4.17 教室 授课使用教材 教学内容 学情分析 高等教育出版社出版《简笔画》第二版 动物简笔画 1、认知能力：文化课基础不好，没有养成良好的学习习惯和学习方法，遇到困难容易放弃。 对策：根据教材，选择学生感兴趣的内容，强调小组协作的荣誉感，牢牢抓住学生的注意力。 2、心理特点：幼师专业全部为女生，胆小怕错，不敢表现自己。 对策：多对学生进行鼓励，提高其自信，使其找到课堂归属感。 3、知识储备：通过一年的学习，有了一定的造型能力，对简笔画的画法有了一定的认知。 对策：将学生分成小组，学生之间相互带动，不同层次的学生不同引导。 知识与能力目标：100%学生能画出章鱼的一种形态。 80%学生能画出“章鱼一家”的不同形象。 60%学生可以加上自身创意。 过程与方法目标：①通过对“章鱼一家”这一特定主题的绘画，学会画动物简笔画的规律和方法步骤。 ②通过小组讨论合作学习，学会自主探究的学习方法。 情感态度价值观目标：在学习过程中，体验简笔绘画的乐趣，从中感受造型艺术所表现出来的美感。 通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。 画小章鱼。 通过画小章鱼，探究画简笔动物的规律。 通过小组讨论，师生互动、生生互动，抓住动物的基本形和特征。 任务驱动法、启发引导发、小组讨伐法 教学目标 重点 难点 关键 教学方法 教学准备（教学环境章鱼的图片及视频资料、多媒体分步骤示范画 设计及资源准备）

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2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 考核评价 作品评价表 造型 抓住造型规律 基本型准确，特征明显 25 9、15、22、25 色彩 适当运用色彩 色彩鲜艳、丰富，突出重点 15 5、9、11、15 画面 构图及组织画面 构图合理、符合主题 20 7、12、16、20 创意 思维发散 巧妙有趣，生动活泼 20 7、12、16、20 3 2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 教学过程 教学环节 教学内容 教师行为 （期望的）学生设计意图 行为 时间分配 环节一 故事导入 例：“海洋的深处，住着章鱼妈妈和两只小章鱼，男孩子淘气，女孩子漂亮，咦，怎么不见章鱼爸爸呢？原来它出去抓鱼了，正带着很多鱼往家里赶呢，看来章鱼一家马上就可以开饭了！”每组派代表讲出你的小故事。 将学生为成6个小组，要求每组以“章鱼的一家”为题编一个简短的儿童故事。（100字以内） 小组讨论 创编故事 选代表展示 通过这个小故事使学生在头脑中形成一个画面，并对如何画章鱼产生疑问，激发学生求知欲。 10分钟 环节二 问题引导 教师出示通过多媒体展 示章鱼的一些图例。 设置三个问题，层层递进，环环 相扣，启发引导。 1、 提出第一个问题，“章鱼的头可以用什么形概括？” 2、 第二个问题：“章鱼的身体有哪些特征？ 3、 “如果把章鱼拟人化处理，根据故事主题，我们可以为它们加上那些变化？” 按照分好的小组进行探讨，根据老师提出的三个问题，总结画章鱼的方法步骤，并进一步探究画小动物的规律和步骤。看哪个小组总结的准确。 通过三个问题的引导，使学生更好的理解小章鱼的造型步骤和方法。 10分钟 4

2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 环节三 示范演示 结合刚确定的步骤教师边讲边做现场演示： 第一步：确定章鱼的外形轮廓（模仿神态、大胆夸张） 边讲解边示范 第二步：画上眼睛轮廓并加上背景 观看：老师演示范画过程。 观察：老师的绘画步骤。 理解:动物简笔画造型规律。 思考：如何围绕主题进行创作。 学生通过教师演示，掌握绘画的步骤和方法，使学生更有兴趣很好的完成作业。 更直观的模仿，使学生更好更快的完成任务。 10分钟 第三步：在确定好基本构图后，用彩铅勾画形体边缘部分。 第四步：为章鱼画上拟人的神态，并画上丰富的背景颜色。 5

2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 环节四 学生创作 学生按照每组创编的儿童故事，构思画面。绘制草稿。 教师给予巡回指导。 围绕主题，实际操作，拿出成果。 50分钟 根据本组所创编的小故事进行绘画 教学板书 章鱼的一家 章鱼的头部：圆或椭圆 章鱼的身体：弯曲带动势的脚 章鱼的特征：软体、有吸盘 拟人化处理：人的神态、服饰 规律：整体-局部 大形-小形 教学反思 首先，本节课是一次以点带面学习过程，通过画小章鱼，学习理解动物简笔画中造型的规律和方法，教师引导学生在基本型基础上，抓住动物特征，既能画出简笔画的动物。 其次，在教学过程中以学生为主，教师引导为辅，运用现在教育技术手段，本着“做中学，做中教”的理念，完成本次教学目标。 最后，本课体现了用教材教而非教教材的理念，融合教材中的知识点，把更能够吸引学生，更容易掌握的内容引进课堂，经过教学实践证明效果很好。

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2013年“创新杯”全国中等职业学校学学前教育专业教师信息化教学设计和说课大赛 环节四 学生创作 学生按照每组创编的儿童故事，构思画面。绘制草稿。 教师给予巡回指导。 围绕主题，实际操作，拿出成果。 50分钟 根据本组所创编的小故事进行绘画 教学板书 章鱼的一家 章鱼的头部：圆或椭圆 章鱼的身体：弯曲带动势的脚 章鱼的特征：软体、有吸盘 拟人化处理：人的神态、服饰 规律：整体-局部 大形-小形 教学反思 首先，本节课是一次以点带面学习过程，通过画小章鱼，学习理解动物简笔画中造型的规律和方法，教师引导学生在基本型基础上，抓住动物特征，既能画出简笔画的动物。 其次，在教学过程中以学生为主，教师引导为辅，运用现在教育技术手段，本着“做中学，做中教”的理念，完成本次教学目标。 最后，本课体现了用教材教而非教教材的理念，融合教材中的知识点，把更能够吸引学生，更容易掌握的内容引进课堂，经过教学实践证明效果很好。

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