关于教育学考研，一些应该知道的……

科目为政治（100分）、英语（100分）、教育学专业基础综合（300分），教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。试卷满分为300分，考试时间为180分钟。答题方式为闭卷、笔试。

题型篇：

选择题 45题，每题2分，共90分 辨析题 2题，每题15分，共45分 简答题 5题，每题15分，共75分 分析论述题 3题，每题30分，共90分

结构篇：

(一)必答题为270分，各部分内容所占分值为：

教育学原理 约100分

中外教育史 约100分

教育心理学 约40分

教育研究方法 约30分

（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第1道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第1道题的成绩计入总分。

资料篇：

教育学 《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社

中国教育史 《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青

外国教育史 《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖

教育科研方法 《教育研究方法导论》安徽教育出版社 ，裴娣娜

以上这三门都是和考研很贴切的，力推。科研方法 也可以看杨晓薇的 教育心理学 《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦

或者看 林崇德的教育心理学 教育学开始实行全国统考后就没有指定参考书，只有一些大家推荐的公认的比较好的书： 教育学原理：

1．教育学：《当代教育学》（修订版）袁振国，教育科学出版社； 2．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；

3．《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社； 4．王道俊、王汉谰：《教育学》，人民教育出版社出版。 中外教育史：

1．孙培青：《中国教育史》，华东师范大学出版社；

2．王天一，夏之莲，朱美玉：《外国教育史（上下册）》，北京师范大学出版社； 3．吴式颖：《外国教育史教程》，人民教育出版社。

教育心理学：

1．《教育心理学》（教育分支学科丛书）吴庆麟，人民教育出版社； 2．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社；

3．陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社。 教育研究方法：

1．裴娣娜：《教育研究方法导论》，安徽教育出版社；

2．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版(华师大)； 3．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社； 4．袁振国：《教育研究方法》，高等教育出版社。

A 《教育学》人民教育出版社，王道俊、王汉澜。

这是80年代的版本，实话说内容比较陈旧、思路也很老套。因为我国的教育学深受马克思主义的熏陶，在这本书中体现的更加淋漓尽致。但是听学姐们说现在很多的教育学原理书还是以它为基础的，所以我最后还是选择买下它。书中和大纲教育学原理的考点重合度不大。但是作为教育学入门书籍，我还是推荐。

B 《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青

这本书强烈推荐。这是我看的第一本专业课教材。我是把教育史当作故事书看的，很好看，也让我对教育学充满了兴趣。但是有500多页，知识点繁多，想想记忆量这么大，压力非常大。孙老师的书基本把大纲的中国教育史的考点覆盖了，而且新版本中增加了些插图，可观性较强。

C 《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖

这本书也强烈推荐。这是我看的第二本专业课教材。之所以先看教育史的书，是因为从小就对历史有很大的兴趣，教育史的书也会让我保持对教育学的热情。另一个原因是因为教育史的分值只有100分，但是考点非常大，先看就可以先减去大头了。吴老师的书也基本把大纲的外国教育史的考点覆盖了。700多页，我基本上规定自己每天20-30页，一边看一边填写大纲要点（大师教育的一份资料）。

D 《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦

这本书的前十三章基本上覆盖了考点。有人说看这本书最崩溃，对我却不然，所以说别人的话只是建议，只有亲身实践过才有发言权。我每天看50页左右的心理学。它每一章后会有几题练习，对于知识点复习比较好。刚开始接触教育心理学，的确不是很好懂，但是渐渐的我发现它挺有意思的。

E 《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜

这本书是所有教材里最薄的。看书的速度也可以很快。它与大纲的考点比较接近，但是还是有不少知识点需要到别的书里去找的。教育研究方法是门实践的学科，我觉得它的考察也是也应用为主，所以对于知识点的理解、应用能力比单纯的记忆更重要。要提醒的是，要买的书里有“导论”两个字，否则就不是同一本了。

F 2010年教育学基础综合考试大纲 教育部考试中心

我3月开始准备，那时2011年的考纲还没出。自从2007年统考已有4年，考点制定的比较成熟了，推测2011年的变化应该不大，所以我先买了2010年的。后来证明我是对的，2011年和2010年的考纲没有任何变化。尽管这本书是最薄的，但是我敢说他是最重要、最值，看它的次数也是最多的。最后它的封面脱落，基本上每一页都发黄、有破损，很有成就感。

G 2010年教育学基础综合研究生考试大纲解析 北京师范大学出版社

因为教材无法把所有考点覆盖到，我从5月开始看大纲解析。很多人说北师大的解析不好，个人觉得还不错。统考5年了，各个出版社的解析还是“抄书”很严重，从教材上直接复制下一段一段的话。所以看教材很必要，做过2011年真题就会发现有不少选择题是从解析上找不到的，只有教材上才有。北师大解析最大的问题就是练习题中的简答、论述题没有参考答案，需要自己在教材中去找。而且它在考点后标明的“重点”、“识记”等字样，仅供参考，不要太在意。

H 2011年教育学基础综合研究生考试大纲解析 厦门大学出版社

一本解析是远远不够的。我选择厦大解析，一方面是因为他每一章后有练习题，而且答案详尽。另一方面是因为每章后有相关真题解析，以及书后附赠2007年至2010年真题和答案，方便我在考前再次研究。实话说700多页的解析还是有不少“废话”，没有北师大的精简，而且错别字不少，但是看得出他们的诚心。

复习策略篇

（一）教育学备考复习进度

整体来说，一般教育学考研复习分三个阶段：

第一阶段为夯实基础期，时间是7月至9月末，在这将近3个月的时间里，应该以考试大纲的框架为线索，通读有关教材，认真理解教育学统考各科目的专业基础知识。在这一时期，应该做到对各个科目的知识体系与框架准确掌握，对基础知识、理论、概念等要心中有数。

第二阶段为综合学习期，时间是10月至11月末，这一阶段要在前期复习的基础上，对各科目知识进行宏观掌握，并适当进行综合分析与运用的训练。

第三阶段是实战演习期，时间是12月到考前一周，这一阶段需要做样题和大量模拟题，并完全按照考试时间要求答题，培养自己临场的感觉，以便在考试时举重若轻，正常甚至超常发挥。 考前一周为放松期，这一时期不要将复习安排得过于紧密，要使自己充分休息，养精蓄锐，对待专业课，主要可以根据复习笔记等线索性资料进行概括复习，不必过于紧张地死记硬背，确保以最佳的精神状态进入考场。

（二）具体每阶段复习策略 第一阶段：夯实基础期（7-9月）

这一阶段主要是买齐辅导参考书，认真看书（对于跨专业考研考生尤其重要），目的是对教育学

知识点有全面系统的了解，待大纲解析出来这后，根据大纲和大纲解析建立知识框架，对整体的教育学知识有个网状的知识结构。 第二阶段：综合学习期（10-11月末）

这个阶段应该已经把大纲知识点系统过2遍，如果没看完，你现在就必须把大纲上的知识点看完，然后就是把人、理论、教育史分开整理出来，用图标的方式或图画都行，你认为怎么容易记忆就怎么记，对照大纲反复看，看到每个点都熟悉，在记忆之后，可以买一些模拟题来进行练习，做练习的时间一定要控制在3个小时之内，按照教育学考试那个时间段来做题，在做题的过程中一定要集中精力，认真对待，提高效率。对于简答题和论述题也一定要写出来，头脑中想象的和自己写出来还是有很大差别的，同时也是训练自己的写字速度以及字迹的工整程度。 第三阶段：实战演习期（12-1月）

12月份，就是冲刺阶段，我们需要查漏补缺，对照考纲想这个知识点可以延伸出哪些题型，对于每一个点我们都不能放过。我们从每年的试题都可以看出，教育学的整个题还算是基础的。在整个强化记忆过程中，我们不能总是对照着书本，可能我们一旦合上书本就什么也记不起来。所以我建议这个时候可以拿出一张白纸，自己默写出整个框架体系以及每个具体体系下的内容。 在1月份的时候，自己的知识掌握程度差不多已经定型了，我们需要把之前做错的题拿出来温习一遍，同时在头脑中反复的回忆整个的知识体系就可以了，保证每个知识点都能够找到合适的结合点。

考研是个持久战，也是攻坚战，每个人的复习方法和进度不尽相同，但可以参考这些根据自己的进度稍微调整一下，心态最重要，无论如何都要放平心态，根据自己的节奏完成这个过程，就能达到目标！

2013年全国硕士研究生入学考试备战时间表 准备阶段 2012年1月-2月

搜集考研资料，确定考研目标，听考研形势讲座。 选择专业，全面了解所报专业的信息，准备复习。 可参加寒假基础班系统学习数学、英语等科目。 2012年2月-3月

听最新的考研免费讲座，购买考研真题，评估自己实力，可参加春季辅导班，制定学习计划。 复习阶段 2012年4月-5月

第一轮复习：重点科目是英语和数学，不要急于做模拟试题，着重于基础的复习 2012年6月-7月

全面关注考研公共课的考试大纲，购买最新大纲，准备暑期复习。 提高阶段 2012年7月-8月

第二轮复习：开始重点复习政治、巩固英语，可参加暑期班，做到三门公共课同步提高。 2012年9月

关注各招生单位的招生简章和专业计划，购买专业课辅导书，联系导师。 强化公共课的复习效果，不断完善复习总体结构。

2012年10月

对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。 确定十一长假复习计划，开始专业课系统复习。 研究生开始网上报名，谨慎填报，牢记报名信息。 2012年11月

研究生考试报名工作确认开始，考生到指定的地点进行现场确认，缴费并照相。 冲刺阶段 2012年12月

第三轮复习：进行全面冲刺复习，可参加政治、英语、数学冲刺班进行查缺补漏 进行模拟实战训练，最后梳理考点。 考试阶段 2013年1月

调整心态，准备考试。 复试调剂阶段 2013年3月-4月

关注复试分数线，关注所报院校及专业的最新动态，准备复试。

如果达到复试分数线，却没有被通知复试，可联系相关专业院校准备调剂。 2013年4月-5月

准备复试，联系招生单位，关注复试成绩。 报到阶段 2013年6月-7月 关注录取通知书 2013年9月 报到

如何选择合适自己的导师？ 研究，从导师开始

导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要关心学生的生活。

俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师点悟。选导师是个大学问--择师而师，不可草草。选择一个合适的导师，能使你的研究生生活变得充满效率。其重要程度，不亚于复习备考研究生。然而大部分的导师是大家报考之前不认识、不熟悉的，怎样才能选择适合自己的导师呢？怎样才能做到信息对称，使自己的利益不受损害呢？这就要我们提前做足功课，尽可能多的搜集有关你准备报考的导师的信息，信息来源最好是你未来的师兄师姐，或者本院的学生。掌握的信息越多，能减少以后读研时很多不必要的麻烦。实际上，导师这个群体很复杂，下面让跨考高级辅导部马洪丽老师详细为大家讲解一下导师这个群体，了解了这些大家选择一个合适的导师也就从容多了。

按照一般人心中的印象，导师分为学术派、实践派以及综合型导师三大类，前者就是比较传统的高校教授，而实践派的导师更多的是在理工科院校，这些导师一般从事实际科研项目或市场项目的开发，通过做研发来指导学生发表论文，申请专利等。

事实上如果细分的话，学术派的导师还可以根据这些导师的身份、所从事的研究方向、实际的工作方向分为行政型和纯学术型两种。而实践派的导师，马老师认为，按照导师本身的身份来分更合适，即导师是高校教授性质的或者是研究院的高级工程师性质的。

学术派导师

l.行政学术一肩挑型导师

这类导师，顾名思义，在学校或者在研究单位有一些行政职位，但除了这些职位外往往还会兼职相关专业方面的学术职务。这类导师在专业领域内都有相当的知名度，很多都有国外留学经历，学术能力，学术水平也受到了一致认可，比如说学院的院长、主任往往也是研究生导师，学生们考研的时候也经常选报这些导师

但读研不能光看导师名气，我们更关注这类导师是否亲自指导研究生，或怎么指导研究生。这类导师由于身兼数职，项目很多，因此时间很紧张，很少亲自指导硕士研究生。一般导师会根据自己所从事的方向，有的更人性化的导师可能还会咨询你的个人兴趣和实际水平，然后制定一个培养计划，在平时让高年级的博士或硕士学长来指导学生的实际工作，定期召开组会，在组会上听取学生的汇报再做点评和下一步安排。

虽然表面上看起来跟这些著名导师接触的机会不是很多，但设身处地的站在导师的角度分析，导师的确很忙，不可能事无巨细都指导你，更多的只能做大方向的指引，剩下的多数要靠自己的努力，正所谓\师傅领进门，修行在个人\；另一方面，跟着这些师兄师姐学习往往更能提高自己，因为他们都是从你现在这个阶段成长过来的，知道这个阶段需要学习什么，怎样提高自己，而且向他们咨询问题也更轻松，有问题直接问，所以这也算是一件好事。

另外，报考这类导师有一个比较重要的优势是，行政型的导师因为职务的关系，在业内很知名度较高，和很多相关单位都有接触，通常有合作关系或者参加评审，这些对学生找工作来说也算得上是隐性优势了。值得一提的是，如果导师有国外留学经历的话，一般会和国外大学或企业有合作关系，如果自己的外语水平或者学术能力达到要求，会有较多机会申请出国留学。

2.学术主导型导师

这类导师往往是学术圈内的\明星\人物，经常参加一些国际国内的学术会议，经常在核心期刊发表论文或文章。他们一般都是业内有名的专家，手里有很多项目，主管一方，有些则是默默无闻，主要工作是教学以及项目，属于实干家，手里项目比较多。总的来看，这类导师主要兴趣点在学术上，经常兼职一些学术职位，例如兼职教授、学术研究会委员，兼做行政职位的比较少。

这些导师一般是自己直接指导学生，或者通过自己的博士生来指导硕士生，如果你的兴趣点和导师的不一致，导师也会根据你的要求为你修改培养计划，或者亲自给你介绍一些副导师。一般来说，师从这类导师，学术水平肯定会有保证，而且有忙不完的项目，只要你有精力、有能力，还能从项目中赚够生活费，这点也是比较吸引人的。

另外，比较有名的导师和地方或者研究单位的合作一般比较稳定，如果指派你跟随地方单位或者研究单位做项目，如果表现好，留下工作也很有可能。这类导师一般也有留学经历，和国外的合作关系比较稳定，推荐学生出国的可能性也比较大。但是对于一些学术有成而实践欠缺的导师，可能会在找工作这个环节出现困难。还有的导师，由于研究领域过于专业，要求的专业和知识结构比较严格，虽然就业面比较窄，但是就业渠道通常比较稳定。所以大家在报考时，应该根据自身情况综合考虑这些客观因素。

3.综合型导师

导师的类型基本属于正态分布，行政型导师和学术型导师占少数，中间的大部是属于综合型的导师，这类导师有的偏向学术，有的偏向企业经营，有的偏向行政等等，但是由于不如前面两种导师这么界限分明，而人数比较多，因此需要对这类占大半的综合型导师进行一下分类。美国的一个学者Yewdell JW 在Nature Reviews （Molecular Cell Biology）中将课题负责人分成了九种，分别是：吹牛型（Big Talker）、监工型（Slave Driver）、大腕型（Demi God）、控制型（Control Freak）、科学呆子型（Science Wonk）、懒散型（Laid-Back）、神经质型（Psycho）、小作坊型（Small Town Grocer）、新星型（Rising star）。大腕型（Demi God）与行政型导师异曲同工，科学呆子型（Science Wonk）可以理解为学术型导师，但是不完全相同。这里就借用以上几个名词来给综合型导师分类总结。

教育学统考网（www.jyxtk.com）

学术硕士是教育学统考 初试参照教育学统考的书，学前教育综合，如学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学等等，各校不一样。

专业硕士初试一般333教育综合 和一个学校自主命题的科目，一般为学前教育学。复试也会考一门学前教育的专业书，各校也不一样。

这是我的个人看法，希望对你有用，我研究这一块的，如有需要可qq：6三5久78三6领

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