西师版四年级下册数学全册精品教案 - 图文

备课本

西师版四年级上册

数学

全册精品教案

教师 吴栋才

日期

第一单元 四则混合运算

第一课时

教学内容 教材p1-3 例一 课堂活动1 练习一 1． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 2． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 多媒体课件 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教师活动 学生活动 用多媒体课件出示例一的情景： 小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货让同学们自由发言，讨呢？ 论都买了那些年货？ 大家买多灯笼没有？在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？ 出示例一 1.恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？ 1.他们想的是做红灯 对，自己做的，既可以锻炼自己笼。 的动手能力，又可以让节过得热热闹闹2.同学们读题，找出题的，多好啊！ 中的已知条件。 2.但是做的时候里面也包含了很多3.同学们分两步做出来的数学问题，大家看看，他们在做灯笼了，有的同学分一步做的时候，出现了什么问题呢？ 出来了， 3.大家已经知道了这道题的已知条有的同学分三步做出来件，你们会做吗？会做的话，请大家把了。 你的算式写在课堂作业本上。 6.同学们分析为什么要4.把写一步算式的和两步算式的，三先算乘除法？后算加减步算的都写在黑板上，让同学区分。那法？每一步代表的是什么同学同意哪个同学做的呢？让我们来么意思呢？ 看看这道题的思路。同学们讨论思路，得出，不管是用一步，思路都是“一共做的个数-7天做的个数=还剩下的个数” 教学目标 教学准备 教学重点 教学难点 教学程序 创设情景 激发兴趣 自主探索 课堂活动 巩固联系 课堂小结 课后反思 5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。 6.回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？ 7.老师归纳没有括号算式的计算方法。 1. p1 的练习 学生独立完成 2. 说说运算顺序 P2 课堂活动 1 前两道 同学们能独立完成 P3 练习一 1 ，2 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 第二课

教材p1-3 例二 课堂活动1 ，2，3练习一 4． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 教学目标 5． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 6． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 多媒体课件 教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学程序 教师活动 学生活动 让同学们自己动手做在128-80÷16×3 280-280÷14+44 课堂作业本上。 复习与铺垫 72-18÷×3 76+42×2÷14 做完后对答案，说说你是怎么做的？| 1.在课件上列出如下式子： 1.同学们进行讨论，得自主探索 70×750-715×65 出这两个式子是不一样70×（750-715÷65） 的，一个有括号，一个教学内容 这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？ 2.接下来着重讨论第二个式子，70×（750-715÷65）。 3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？ 4.老师进行总结：对于有括号的式子，先算括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。 5.练习：240-（15+20）×3 378÷18×（806-799） 145+（96-120÷4） 3. 课堂活动 1 4. 课堂活动 2 课堂活动 没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子的要先算括号里面的。 2.让学生试着做一下，看能发现什么问题吗？ 3,学生发言说，把括号里面的式子又看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减。 巩固联系 课堂小结 课后反思 1. 学生独立完成 2. 全班讨论进行，特别是3小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行 P3 练习一3，4，5，6，7，8 同学们独立完成 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 第三课时

教学内容 教材p6-9 例3 课堂活动1 ，2 练习一 7． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 8． 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 9． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 多媒体课件 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学目标 教学准备 教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学程序 教师活动 学生活动 128-（80÷16×3） 280×（280÷让同学们自己动手做在14）+44 课堂作业本上。 复习与铺垫 72-（18÷×3） 76+（42×2）做完后对答案，说说你÷4 是怎么做的？| 1.多媒体课件出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？ 2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？ 3.在学生整理的基础上，带领学生最1.同学们在仔细读题后思路进行概括和总结：师徒合作的零件应该能够分步列出式个数÷师徒两人每小时共做的个数=师子。 徒合作的时间。 2.学生可能要说‘先求自主探索 4.让同学在刚才总结的文字的基础师傅单独做了剩下的，上列出式子：（147-27）÷（12+18） 再求两个人每小时一共5.带领学生讨论为什么这个式子要做了多少？用剩下的总有两个括号？ 个数除以两人每小时做6.带领学生讨论有两种括号的运算的。“ 顺序是什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的） 7.带领学生完成例三的计算 8.引导学生对照着计算用自己的语言总结这种混合运算的运算顺序。 5. 课堂活动 1 课堂活动 3. 学生独立完成 6. 课堂活动 2 巩固联系 P8练习一1，3 同学们独立完成 课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 课后反思 教学难点 第四课时

教学内容 教材p6-9 例4 课堂活动1 ，2 练习一

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