浅谈小学英语作业设计的有效策略-2019年文档

浅谈小学英语作业设计的有效策略

英语作为一门语言类的学科，语言学习的好坏将能够直接影响学生今后的发展。而在我国传统的作业设计中，作业的布置通常采取试卷和作业本的形式，以督促学生学习知识的巩固和提升。但从当前课后作业取得的效果来看，并不理想。作业作为教学活动的延伸与补充，是帮助学生形成英语知识框架过程中必不可缺的渠道，也是提高学生学习效率的关键，同时也能增强教学的有效性。并且家庭作业是教学活动中重要的组成部分，作业设计方案的合理性对学生知识的掌握具有较大关联。通过学生完成作业的基本情况，将能够从中检测学生在课堂中掌握知识的状况，从而进行深化和加强，以达到促进学生英语成绩提高的目的。

1.小学英语作业的?F状

在这个知识日新月异发展的时期，教师对于课后作业的布置也呈现机械化，采取背、读、抄、写等基本手段，学生的口头交际能力与语言综合运用的能力难以得到发展，最终难以在作业成果中发现学生个体的差异。在这种作业设计辅导方式下，不仅不能够有效调动学生利用课余时间完成作业的积极性，同时，也使得学生把作业当成是一种负担和压力，宁愿在已有的空闲时间内进行玩耍，也不愿意及时完成教师布置的任务。久而久之，课后作业逐渐失去了它原有的价值和意义。

2.英语作业设计应坚持的原则

2.1英语教师应该坚持不断培养学生学习兴趣、自信的原则。小学生正处于大脑智力不断发育的阶段，对于事物有着较强的好奇心，但倘若在学习中遭遇到不同程度的打击或者困难，将会直接影响学习的兴趣和自信心。所以，这就要求教师在教学活动中，英语作业的布置应该考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，才能取得较好的成效。

2.2英语教师应该坚持贴近生活的原则。英语作为一门语言，属于口语交际的工具，因而对于英语学科的学习，最有效、最直接的方式莫过于生活中的日常英语交流。所以，与生活相贴近能够有效帮助学生的学习【1】。

3.英语作业设计的有效策略

3.1教师应该尊重学生个体差异，设置不同层次的作业辅导学生学习【2】。小学生性格较为活泼，此阶段的个性较为突出，而传统"一刀切"的作业布置方式显然已经难以适应学生的发展。所以为减轻学生学习的心理负担、兼顾学生困难生与优等生之间的差异，在布置作业时应该考虑到学生个体学习能力的差异与学生个人的兴趣爱好，推动学生课后作业的有效完成。例如，在布置小学英语汉译英和翻译短句时，应该做到有针对性的进行布置，如对于成绩困难生，可以布置简单的英语翻译go to school，go home，read book，study hard，watching TV等等，以增强困难生的英语学习自信。而针对于中等生或者优等生，则可以稍微加大作业难度，布置填空或者翻译的作业形式，如写出你最想

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