新分新进教师教学漫谈
更新时间:2023-06-08 09:08:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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熊善明老师的课件
教学
漫谈2011.8
熊善明老师的课件
教学漫谈“课前期的准备”、 “课堂教学”、 “课后工作”
一、课前期的准备(备课)1.备课要“吃透两头”,...... 2.备课要科学地组织和处理好教材内容,...... 3、备课要选择行之有效的教学方法...... 4、备课要科学地处理好课内外习题...... 5、备课要加强培养学生的观察、分析和动手能力;加 强培养思维能力和创新精神...... 6、备课要备出新意,要体现自己的风格和特色...... 7、备课应讲究内容和形式的艺术美...... 8、备课应重视和发挥集体作用......。
熊善明老师的课件
二、上课(一)加强基础
《 成都七中课堂教学基本要求 》
深入钻研大纲、教材,弄清学科知识结构体系,正确确定教学目的。 教材处理要针对学生实际,深浅适宜,详略得当;突出重点,抓住关键,突破难点。 教学程序设计科学。即概念、原理和规律的引入、建立和巩固诸环节的安排有条不紊,节奏合理,符合学生的 认识规律和接受能力。 精讲精练,讲练结合,留有余地,多数学生得到消化;提问、练习具有启发性、典型性;教师指导具体有效,信 息反馈及时,控制得当。 教态从容,语言精练、准确、生动,逻辑性强,板书脉络清楚。 (二)发展能力 依据教学内容和学生实际,确定一个阶段(或课时)能力培养的要点。考虑并设计运用哪些典型教学材料,采 取哪些恰当方式,去培养这种能力。 特别要突出思路的教学。启发学生运用已有知识形成探求新知识的逻辑思路,教会思考,提高思维能力;同时, 有重点的培养思维方法和技巧-----抽象概括,分析综合,判断推理,归纳演绎,对比分类,以及辩证思维方法等。 切实改变只是让学生模仿、死记现成知识结论或操作程序的旧方法。 (三)传授方法,培养学风 使学生明确所学内容在知识系统中的地位、作用,把教学所学内容在知识系统中的地位、作用,把教学目的转 化为学生自觉的学习目标;恰当运用知识及有关史料,激发学生学习兴趣,形成良好学习动机。 教会学生读书和动手,细致研究怎样指导预习、复习;学会粗读、精读、研读,学会记笔记、卡片;帮助学生 逐步掌握“单元小结”的方法,形成完整知识结构,学会从整体驾驭局部。 发掘教材的教育因素,对学生进行潜移默化的感染熏陶;训练良好的学习习惯;提高各类学生学习信心、热情, 培养学生克服困难的意志品质。
熊善明老师的课件
教学漫谈二、上课1、做好教学组织工作:★ “开好头”----创设良好的氛围,激励学生进入状态 教师应根椐不同内容、不同课型和学生实际,采取 多种形式创设浓郁的趣味情景、民主的情景、激励的情景、 学生
主动学习的情景、探究的情景……使学生产生强烈的 学习愿望和主动学习的行为。(2例 )
熊善明老师的课件
只有不畏劳苦 沿着陡峭山路 攀登的人,才 有希望达到 光辉的 顶点。
熊善明老师的课件
本章知识体系(1)原子的结构
原子的组成
原子
核外电子的排布 (2)元素周期律、周期表
离子键 共价键 ………………(3)化学键 共价键 金属键范德华力
晶体
分子
……(4)分子的极性
(5)四类晶体
共价型分子
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教学漫谈1、做好教学组织工作 2、围绕教学目标,开展好教学活动★ 讲究教学艺术,语言清晰、准确、精炼、规范,语调适中,富有趣味性和感染力。语言节奏的快慢急缓,语调的抑扬顿挫,语气的粗细长短、轻重缓急,都是使课堂 教学优化的重要因素。
★提倡采用启发式和讨论式教学,做到“以学生为主体,教师为主导,思维为核心,训练为主线”。加强素质教育,注重能力培养,不仅使学生学会,还 要使学生会学,尤其要注重对学生非智力因素的培养。
★认真研究、深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法,深化课堂教学改革,重视学生的训练活动,一般每堂课的讲解时间不超过25分钟,学生自学、训练 时间不少于15分钟 (洋思中学经验….)
熊善明老师的课件
二、上课 2、围绕教学目标,开展好教学活动★ ★ ★ 体现学生是教育的主体创建宽松、民主、和谐的课堂教学氛围,是实施主体性教学的基础,是学生树 立信心,主动参与学习过程的前提。 教师应注意适时、适度地针对学生的个性特点,灵活地使用激励性评价机制:如
“好极了”、“真不错”、“你想到了老师前面”等,或一个轻轻的手势,一个点头,一个微笑,一个热烈专注的目光,一个爱抚的动作……想方设法地使学生进入你情感的 怀抱, 允许学生提出不同的意见,允许重答、补充、发问、争论、再想,教师在课堂教学 中要彻底改变那种“一言堂堂主”的作风,不要怕学生飞出你的掌心,至少不要控制太 死,给学生一个思维飞展的空间。 ★ 教给学生学习的方法
教师在教学中应教育学生注重以下环节:①重视学习步骤。要在解题、笔记、听课等教学的各个环节反复训练学生,具有操作性。(2例 )
熊善明老师的课件
反应:mA(g) +nB(g) t 秒时 V V 条件变化 正 逆增大CAt 秒时V 的变化
pC(g)+qD(g)+Q达平衡后在t 秒发生下列变化:转化率 变化
t 秒时 新平衡速 的V正与 率变化 平衡 V逆的关 V V逆 移动 正 方向 系
新平衡浓度变化 CA CB CC CD
aA aB↘ ↗ ↗ ↘
浓度 增大CB 增大CD 增 m+n>p+q 大 压 m+n=p+q 强m+n<p+q
↗ — v正 >v ↗ —逆
↗ ↗ ↗ ↗
→ →
↗ ↘ ↘ ↗
↗ ↗ ↗ ↗
√√ — ↗ √逆 < √↗ ↗逆
v正 v v正 >v
>
√正 √正逆 ↘ ↘ ↗ ↗ ↘ ↗ ← ↗ ↗ √逆 √正↗ ↗
↗ ↗ v正 =v 逆 < ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗逆
√逆 √逆 ↗ ↗√正— √正 逆↗ ↗ ↗ ↗ ← ←
→
↗ ↗ ↗ ↗ ↗ ↗ — — ↗ ↗ ↗ ↗ ↘ ↘ ↘ ↗ ↗ ↗ ↗ ↘ ↗ ↗ ↘ ↘
v正 v<
升
Q>0
↗ ↗ → ↗ ↗ ↘ ↘ ↗ ↗ 条件变化 条件变化 条件变化 ↗ ↗ ↗ ↗ v正= v 条件变化 — — — — — — —逆
v正 v>
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经典题训练
A(g)+B(g) C(g) [03全国高考]26.I.恒温、恒压下,在一个可变容 起始 X 2 积的容器中发生如下发应:A1 (g)+B(g) C(g) 转化 (1)若开始时放入1molA和1molB,到达平衡后,生 平衡 Y 3a 成a molC,这时A的物质的量为 (1-a) ______ mol。 (2)若开始时放入3molA和3molB,到达平衡后,生 与起始 3 3 0 等效 与起始 2 2 等效 3a 成C的物质的量为 ________1 mol。 (3)若开始时放入x molA,2molB和1molC,到达平 A(g)+B(g) C(g) 衡后,A和C的物质的量分别是ymol和3a mol,则 起始: 1mol 1mol 0 mol。平衡时,B的物质 x= 2 mol,y=3(1-a) a a 转化 (1-a) 的量 丁 a (选填一个编号) (1-a) a 平衡 (1-a) (乙)等于2 mol (甲)大于2 mol (1-a) (1-a) (丙)小于2 mol (丁)可能大于、等于或小于2mol 作出此判断的理由是无法判断平衡移动的方向......。 (1-a) (1-a)
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★ ★ ★
体现学生是教育的主体
★着眼学生发展,组织好学生活动
① 改变“教师讲、学生听”的单一课堂教学模式,根据教学内 容的需要,采取“全班教学”、“分组活动”、“个别指导”…… 等多种形式,为不同学习水平的学生提供与之相应的学习活动内容。 ②学生活动形式要灵活多样,如阅读、讨论、练习、实验、 表演、竞赛……尽量让学生独立观察,动脑思考,动手操作,动口 表述…… ③学生自主活动的时间要有充分保证,尽可能使所有学生都参加 到活动中来。( 有机学案 )
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各类烃的结构与性质 ★烃烷 烃 烯 烃 炔 烃 芳 香 烃
★★氧化反应
有机---1页
通式
代 表 物
结构 特点
分子 构型
主要化学性质 取代 加成 聚合
(代表物) 燃烧 KMnO 4
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各类烃的衍生物的结构与性质 ★ ★ ★卤代烃 通式 代表物 结构 特点 化学 性质 醇 酚 醛
有机-- -2 页
羧酸
酯
衍变 关系
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糖类、油脂、蛋白质的结构与性质种类 代表物 单 糖 二 糖 多 糖 油 脂 蛋 白 质 葡萄糖 果糖 蔗糖 结构特点 重 要 性 质
有机--- 3 页 用 途
麦芽糖淀粉 纤维素
酶
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将能发生反应的填入下表:烷 烯炔 苯 甲苯 烃 取代 加成催化氧化 卤代
有机--- 4 页乙酸 葡萄 淀粉 素纤维
乙醇 苯酚 乙醛 丙酮 乙酸 乙酯 糖
还原 加聚 缩聚 消去
银镜水解 酯化
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将能发生反应的填入下表:烷 烯炔 苯 甲苯 烃 X2 HX卤代
有机--- 5 页乙酸 葡萄 淀粉 素纤维
乙醇 苯酚 乙醛 丙酮 乙酸 乙酯 糖
H2O H2KMnO4
Na2CO3 NaOH Na
FeCl3银氨液Cu(OH)2
H2SO4 HNO3
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[ 关于通式 ]CnH2n+2 的物质:
有机--- 6页
CnH2n 的物质:
CnH2n-2的物质: CnH2n+2 O 的物质
CnH2n-6 的物质:
CnH2n O 的物质CnH2n O2 的物质
Cn(H2O)n的物质 CnHn 的物质:
熊善明老师的课件
有机--- 7 页
[ 有机物与卤素单质的反应 ] 烷 与卤素反 应的条件 反应类型 现象 烯、炔 苯
易混淆的知识
苯酚
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常见有机物的分离方法混合物苯(苯甲酸) 乙酸乙酯(乙酸) 苯(溴) 乙醛(乙酸) 苯(乙苯) 苯(苯酚) 乙醇(水) 乙醇(溴乙烷) 肥皂(甘油) 乙烷(乙烯) 硝基苯(混酸) 蛋白质(水)
有机--- 8 页 剂 分离方法 主要仪器
试
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有机物检验的常用方法物 质 试剂与方法 饱和烃与不饱和烃 苯与苯的同系物
有机--- 9 页
现象与结论
含醛基物质 醇类羧酸 蛋白质溶液 酚类 淀粉 卤代烃?
熊善明老师的课件
有机--- 10页
重要工业原料气的来源、成分 来 源 天然气 水煤气 焦炉气 高炉煤气 裂解气 主要成分
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