用爱心播种 用智慧耕耘 ——家教事迹

用爱心播种 用智慧耕耘

多年来的班主任工作，使我深深地体会到： 家庭教育是学校教育的基础和延续，而学校教育则是家庭教育的指导与深入。要使孩子全面健康地成长，就需要家庭教育和学校教育有机地结合。这就要求班主任要与家长搭建良好的互信、互动平台，并以此为基础，引导家长与孩子增加沟通和理解，达到双赢的目的。在日常工作中，我针对家长和学生的不同特点，采取不同的方法：

一、提高认识，更新观念，担当好家庭教育的角色。

班主任是家校合作过程的主要人物，是学校与家庭沟通的桥梁。班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。班主任首先要摆正自己的位置，明确教师与家长是处于平等的地位。尊重家长、设身处地地为家长着想，是做好家校合作工作的前提。只有真心实意的帮助，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。在工作中，我为跟上时代的步伐，更好地开展家庭教育工作，经常利用休息时间阅读一些家庭教育理论书籍，丰富自己的理论知识，不断提高理论水平，更新家庭教育观念，努力在家校合作工作中做一名策划人、组织者和参与者；在与家长的沟通中，努力与家长建立一种平等、和谐的合作关系，我即是老师也是家长的朋友。

工作中，我针对不同层次的家长进行不同层次的家庭教育指导。记得我担任一年级班主任的时候，刚开学没多久，班上一位小女孩就引起了我的关注。她每天来到学校头发总是乱蓬蓬的，脸、脖子、手总是黑呼呼的，衣裙布满污渍，我很惊讶，在生活日新月异的今天，竟有这样不讲卫生的孩子，于是请来她的家长了解情况。原来，这小女孩没有母亲，跟父亲一起生活，他父亲的穿戴就是这样，不修边幅。原因找到了，但我没有直接给家长指出来。而是先在班内组织学生一起学习讨论“如何养成良好的卫生习惯”，作为一名小学生应该怎样做？培养学生的自理能力，使他们懂得讲究卫生是一种美德！人人都应该讲究卫生。然后我请这位学生的家长在家中督促帮助孩子养成勤洗澡、勤洗手、勤换衣的好习惯，同时提醒家长要以身做则，让孩子的父亲认识到：家庭的生活方式对培养孩子各种习惯起着潜移默化的影响。希望家长给孩子做个表率，结合自己孩子的实际情况制定出家教方案，以便更好督促她养成良好的卫生习惯。面对我耐心、细致的讲解，她的父亲感受到老师的一番良苦用心，表示愿意配合我的工作，经过班主任和家长的共同努力，这个学生变成了一名爱讲卫生的好学生。

二、面向全体家长，树立正确的家教观念。

作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，我特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得的更为重要。我班有两个学生家长，同在一个单位，家长互相攀比。一定要自己的孩子超过“对手”，似乎这样自己才有面子。家长常找我，不仅询问自己孩子的情况，也很急切地打听“对手”情况，弄得两个孩子压力很大。每次家长来访我都热情接待，也热情地介绍他们孩子的进步，诚恳地劝他们用平常心对待孩子，赏识孩子的优点，只要孩子有进步，就要鼓励，没有必要总是和别人的孩子比。盲目攀比，给孩子过重的心理负担，对孩子没有好处。我们象朋友一样沟通，他们也向我介绍孩子在家里的一些情况，共同商讨教子方法，效果很好。

三、密切家校联系，加强家校沟通与合作

班主任在沟通家庭与学校的联系方面的细节作用尤为重要，只有通过各种有效的联系，才能更全面地了解学生个性，了解学生的家境，从而配合家长，双管齐下，对学生进行各方面的教育。

1、家长会：每年我都召开几次家长会，一般为入学后、学期中、学期末。每次家长会的主题都重在与家长探讨和孩子沟通的有效方式。开会以前，我都会提前备课，选取一些典型案例，并针对每个案例与家长一起研究：从案例中可以看出孩子有哪些思想动向，针对学生的表现，家长该说什么话、做什么样的事情。在分析中教给家长与孩子沟通的方法：让家长以平等的心态对孩子，对犯点小错的孩子不要总是训斥，逼迫孩子远离自己；在大多数情况下，孩子还是愿意把生活中的、学习中的快乐和兴奋告诉父母的，家长只需坐下来倾听即可，倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于从中捕捉信息；当孩子在话语中流露出寻求帮助的意思时，家长得认真思索一番，以便用自己比较丰富的人生经验去指导孩子如何解决问题；或者请家长试着从孩子的角度去想问题，平等地与孩子沟通，并把自己行为的出发点告诉孩子，进而取得孩子的理解和信任。

在家长会上，我很少对学生进行表扬或批评。因为农村家长受教育水平低，受旧思想的影响，存在着重智育轻德育、重知识轻能力、重文凭轻素质等误区，而且思考问题较为简单。如果在会上表扬或批评学生，往往取不到应有的效果，甚至出现下面一些反作用：（1）、如果表扬一部分学习较优异的学生，自己的孩子不在其列，家长回家后对孩子一通数落，甚至打

骂。学生会记恨家长，并认为是班主任向家长说了坏话，造成师生关系紧张。（2）、如果表扬孩子具有关心集体、热爱劳动、助人为乐等优秀品质，家长不会高兴，反而引以为耻。 “不正经学习，关心集体能考上学？在家也没见你干多少活！”这样的话会严重挫伤孩子的上进心。

2、家访

家访就是深入学生家庭环境中，通过对家长及相关人员的询问、调查和座谈等有效形式，全面了解学生所受家庭教育及学生在家实际表现的过程，也是班主任将学校信息及学生在校表现反馈给家长的过程。有一段时间，我发现班上的崔文文同学情绪压抑，学习不专心，精神恍惚。经过了解发现，她的父母正在闹离婚。我几次上门家访，耐心细致地做工作。让其父母意识到了家庭不和对孩子带来的严重后果。为了孩子的前途，父母双方终于表示要共同为孩子创造一个安宁学习的环境。孩子由于父母不再吵闹，终于安心学习了。可见，班主任的调节作用让这孩子起到了不可言语的变化，最终解决了孩子的苦恼，重新让一个学生获得了学习的机遇。

3、请家长校访

家访是联系家长和教师的好方法，同样，校访也是一种有效方法。因学生家长白天上班不在家，晚上家访又有诸多不便，所以，约定个大致时间，请学生代请家长到校校访，这样家长可以安排好工作到校，了解子女的学习情况和思想状况，同样可以起到很好的效果。如在我教学的五年级中，班上的陈阔成绩虽然居中等水平，但行为松散，作业常拖到最后才交，有时甚至常常为了打篮球而不交。于是，我通知其家长来校。通过交流，了解到原来父母经常在外工作，家中只有爷爷奶奶照料，爷爷奶奶又特别宠爱这唯一的孙子，纵养了他懒散的习气。于是，我针对性地对他进行了教育，让他将玩与学习合理地安排。经过一段时间，确实发现该同学学习上进步了，习惯也渐渐地好了。

4、通讯联系

当今社会发展迅速，信息发达，与家长的联系已经是越来越方便了，方式更是多样化了，但鉴于家长的现状，我还是通过电话与家长经常性的保持联系，及时沟通。身为一个班主任，应该做一个有心人，要经常地跟家长电话联系。比如，某生的作业没有及时完成、或某生近几天心情不好、或某生身体不舒服等等。电话沟通时，我非常注意自己的语气，称赞肯定时，语气就坚定；诉说孩子问题时，语气就婉转。 如我班上的李继峰同学，其母亲对儿子的学习相当的关心，不管是课内作业的监督，还是课外知识的阅读拓展，都对其严加指导，可惜恨铁不成钢。该生有一定的逆反心理，在校的表现并不好，上课不认真听，作业拖拉，导致成绩并不理想。其母亲经常来电话询问，我也经常电话联系其表现，共同探讨存在的问题，渐

渐地摆正他的心态。半个多学期以来，这孩子竟也慢慢地改变了，上课能不玩橡皮了，作业能及时交上了。学习成绩有了很大提高。可见，教师与家长的联系合作能更快地找到孩子迷失的根源，并且逐渐帮助孩子改正，让其健康地成长。

四、开展形式多样的家校活动，促进学生发展。

针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的不良影响等一些热门话题、热点问题，我经常与家长交流，开展形式多样的家校活动，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进学生身心的健康。例如开展“亲情”教育，多次组织“亲子活动”，在家长中开展“我和孩子共读一本书”、“我为孩子做点啥”等活动。让家长和孩子们一起讨论、活动，这样既增进了家长和老师的了解，也更进一步密切了家长和孩子的关系，使家校的工作取得实效。

总之，在家庭教育过程中，我始终牢记苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动，要知道，在创造人的工作中，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”我想，只要用爱心去播种，用智慧去耕耘，架起和每位家长沟通的桥梁，与他们形成合力，我们就会共同撑起教育的蓝天！

用爱心播种 用智慧耕耘

绥中县前卫镇中心小学

李洪双

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