2015-2016学期教学计划

2015----2016学年第一学期语文教学计划

随着炎炎夏日的尾声，我们迎来了新学期的开始，跨入了高年级的行列。四年级是低中年级向高年级的过渡，对于学生有不小的转变，是关键的一学年。对于老师也是不小的挑战，因此，对于教学方面我做了一下教学计划：

一．备课指导思想

认真学习新课程标准，领会《345优质高效课堂》的精神实质，遵循“以

生为本，以学定教，教学相长，全面提高”的课改理念，熟练掌握《六

一小学教学常规》的主要内容，明确教学方向。

二．学情分析

我班共有77名学生，39名女生，39名男生，其中有29名新生，班容量较大，所以各层次的学生段都有。大部分学生都有一个好的学习习惯，能跟得上学校教学步伐。学生识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强，多数学生能正确流利地朗读课文，但大都没有丰富的情感读起来有点苍白。学生书写能力和写作能力参差不齐，优秀生写作时不仅洋洋洒洒，而且字迹工整而规范，把写作作为一种乐趣；而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性强，且字迹潦草。本班学生学习自觉性较高，主动性强自控能力较强，大部分学生能自觉完成各科作业。少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍是本学期扶持的重点。

二．教材分析

本册共有32篇文章，其中精读课文18篇，略读课文14篇，分别是介绍

自然奇观、生活中的观察与发现、中外童话、动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。共分为8组（单元），每单元包括4篇课文，其中精读课文和略读课文相交叉，每单元都有一个语文园地（有口语交际、习作、呼综合性的学习，使这单元内容更加丰富多彩。附录部分包括生字表（一）要求会写的字200个，生字表（二）要求会写的字200个。本册的教材主要围绕以下几点展开：

1.加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。

2.加强整合，围绕专题组织教材。

3.加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材。

4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。

三. 教育目标

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立思考的能力。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，对疑问有初步见解，懂得合作交流，敢于发表自己的见解，展示自己。

7.积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。感受一些故事中任务的情感、蕴含的道理，感受人世间的真善美，了解大自然和祖国遗产的伟大和震撼，从中激发学生热爱大自然、祖国之情，以及民族自豪感，从中调动学生对阅读积累的兴趣。

8.体会不同作者语言风格的魅力、表达方法的不同、运用的写作手法，从中学习认真观察事物的方法和用心感受的习惯，使学生从学习中养成良好的习作习惯。

9.继续培养读书看报的习惯，收藏并收集记录同学们交流图书资料。

四．本教材的重、难点。

（1）重点

1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是教学的一个重点。

2.加强词、句训练。

3.重视课文朗读的指导和训练。

4.加强习作和阅读，口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的好习惯，增加阅读量。

（2）难点

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的提高。

3.综合性实践能力的培养与提高。

4.习作兴趣的培养，掌握习作基础要领，初步掌握使用好词好句。

五．教学措施。

（1）.营造自主学习的情境。

1.学生与课文对话。学生阅读课文通过想象文中的描写，建立生活影像。理解文章内容，达到和人物心灵沟通的境界，明白作者的想法。

2.学生与学习伙伴对话。通过双方交流、配合进入学习情境，激发自主的想象，发散思维，激发对学习语文的兴趣。

3.学生敢于向全班展示自己，与他人分享思考成果。

（2）促进学习方式的改变。

1.从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言，“自主 、合作、探究”的学习方式是学生乐意接受的。

2.以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，获得审美体验。

3.在积累语言同时理解内容，在学习过程中会不断产生问题、解决问题。学会在没有老师指导下，也会慢慢学会学习。

（3）教师做好本职工作:认真工作、认真钻研教材、精心备课、认真教学、认真批改、耐心辅导。

（4）建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

（5）加强与学生家长之间的联系，及时了解在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

（6）加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。

六．

七．后进生的转化

1.多与后进生交流，了解原因，让他们从心中树立“和自己比”的信念

2.利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标

3.采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。

4．发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。

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