增强大学新生班级凝聚力的思考与实践

班集体是推动高校各项教育教学任务的最基本单位,是大学生学会生活、学会做人的重要依托,是大学生形成大局观念和集体意识的肥沃土壤。良好的班集体能使大学生以更加积极、乐观、轻松的心态投入到学习、生活与工作中去,形成健康的心理品格。因此,培养和建设良好的班集体,是大学新生班级管理的核心工作,也是辅导员工作的主要任务。要把班级管好,使之成为一个具有很强凝聚力

学园 I C D MY AE A

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增强大学新生班级凝聚力的思考与实践李保堂河北师范大学附属民族学院班集体是推动高校各项教育教学任务的最基本单位，是大学生学会生活、学会做人的重要依托，是大学生形成大局观念和集体意识的肥沃土壤。良好的班集体能使大学生以更生树立前进的信心和战胜困难的勇气，促进其健康成长。细心“望”其表、耐心“闻”其声、真心“其想、问”准确“ 切”其脉，以满腔热忱动之以情、晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执著地相信每个学生都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境，师生间的和 I晚畅关系水到槊成。

加积极、乐观、轻松的心态投入到学习、生活与工作中去， 形成健康的心理品格。因此。培养和建设良好的班集体，是大学新生班级管理的核心工作，也是辅导员工作的主要任务。 要把班级管好，使之成为一个具有很强凝聚力的集体，辅导员可以从以下几个方面进行思考与实践i一

二增强班级凝聚力的前提是建立科学合理的班级共同目标

增强班级凝聚力的根本曩辅■贯娶树立正确的学生

观，以学生为本

作为“一家之长”,辅导员安爱护家庭中的每一位成员， 不仅仅从责任角度，更婪发自内心地去爱他们、关心他们， 使大学生们真正感受到老师的爱护和班集体大家庭的温暖，带动他们一起为建设团结向上、充满温暖和爱意的集体而努力。

辅导员关爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，把学生作为一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闯道有先后，术业有专攻，如是而已l”的说法。辅导员不要以 老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的， 辅导员要像保护自已的眼睛一样保护学生的自尊心，对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的富穷而对学生另眼相看。辅导员对学生要始终表现出 关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。 辅导员爱护班级，关心学生不仅表现在语言上。更要落

个班级有没有集体目标，集体目标的合理与否，直接关乎班级凝聚力的强弱。集体目，是全体学生共同具有的标 期望和追求，是班集体在各项活动中所要达到的预期目的在集体成

员主观上的一种超前反映。有了共同的班级目，同标 学们才能找到共同奋斗的方向，才能激发起为实现目标而不懈努力的动力，这是班风、学风建设的一大支柱。 集体目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产一

生新的迫求与需要，调整设置新的目标。辅导员在制订集体目标时，要建立在客观分析班级特点和学院整体教育环境的 基础上，广泛地讨论、协商，远期目标和近期目标相结合 (班

实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不感受到辅导员的关心与爱护。学生生病，你轻轻关心几句， 并为之送来药和饭，常说“鲎人滴水之恩，当涌泉相报”学，生是不会忘记你的。学生经济上窘迫，一时凑不齐学费，你慷慨解囊，帮助其度过眼前的困难，学生是非常感动的。学生恋爱失意、学习中的困惑、生活中的摩擦、心理上的饥渴等情形，辅导员一定耍像及时雨一样，“随风潜入夜，润生细无声”只要辅导员能真情付出，。学生必然会真情相报。辅导员与学生之间有了真情、有了关爱，辅导员“登高一呼”学，生们不“云者响应”才怪呢？ 辅导员高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的润滑剂。辅导员不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”, 还应具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的涵养、公平待人的处事风格、幽默风趣的为人情调、一专多能的技艺才华，都能使自己在学生中树立威信，使学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。辅导员要建立起与学生间的和谐。在日常班级管理中， 学会熟用“、闻、问、”四法，即细心观察，“望切望”清其表，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化；耐心倾听， “闻”全其声，了解学生的内心世界，当学生的良师益友；充 真心关怀，“问”明其想，真心实意的与学生促膝长谈，给予暖意融融的关心和爱护；客观评价，“”准其脉，有利于学切一

级四年发展总目标、年级发展目标和学期发展目标相结合 )、 集体目标和个人目标相统一，做到具体、实际、可行，使它成为全体同学的自觉行为、努力方向和奋斗目标，形成一股同一方向的合力——凝聚力。例如，全班一起努力，争取评上优秀班集体。争取

班级四六级通过率全院第一或争取在运动会中获得竞赛团体总分第一名等。 辅导员耍塑造学生的集体观念和群体意识，使大家认识到，一个人的才智，只有在社会集体的生活和实践中，才能逐步产生、发展和完善起来。要把每个学生置于集体的共同进步之中，启发学生的主体意识，唤醒每个学生在集体中的存在价值。辅导员要使学生正确处理好个人与集体、自由和纪律的关系。学生对集体有了责任感，每个人的积极性得到发挥，班集体的凝聚力就自然而然地增强了。 兰增强班级凝聚力的关键是建立起一支团结协作、强有力的班干部队伍个成功的大学班集体，除了要有一名优秀的辅导员外， 还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够左右一个班级的精神面貌与风气。所以，新生入学伊始，就要仔细地研读学生的档案材料，初步掌握哪些学生学习比较好、哪些学生工作能力比较强、哪些学生比较活泼、哪些学生比较腼腆， 对学生的情况有一个大致的了解。让学生进行自我介绍则是对他们加深了解的一个重要途径。最后根据自己所掌握的情况从中选用学习较好、工作能力较强的学生作为临时班委， 明确任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学初期定会起到关键作用，班级的各项工作必将逐渐走上正轨，而他们经过锻炼大部分能成为班级的中坚力量。 选出了班委，就要注意发挥他们各自的才能去组织和管一

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